Урок природознавства "Бережіть воду"

Криворожская общеобразовательная школа

І – ІІІ ступеней № 84

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект урока

по природоведению

 

 

Тема урока: «Берегите воду!»

 

Класс – 3

 

Учитель –Потапенко Ирина Михайловна

 

 

 

г. Кривой Рог

 

 

 

 

Тема урока: «Берегите воду!»

 

Цели урока: обобщить знания учащихся о свойствах воды, , значении воды в жизни человека; рассмотреть причины загрязнения водоёмов; познакомить детей с мерами охраны водоёмов от загрязнения; развивать логическое мышление, воображение, восприятие; воспитывать бережное отношение к воде; прививать интерес к окружающему миру.

 

Оборудование:

1)  карточки с индивидуальными заданиями для учащихся;

2) игра «Капли»;

3) рисунок  реки с источниками загрязнения;

4) плакаты «Береги воду»;

5)использование ИКТ, фрагмент мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка»;

6)макет капельки, речки, деревьев, цветов, птиц, людей, домов.

Ход урока:    1. Оргмомент

                      2. Актуализация опорных знаний.

 

Учитель:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

 

Ученики:

1) В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает.

 

2) Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся.

Средь высоких стройных елей

Рушится потоком селей.

 

3) На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

 

Учитель:

Мы её не замечаем,

Мы привыкли, чтоб она –

Наша спутница всегда.

Ученики (вместе): Без меня вам не умыться,

Ни наесться, не напиться!

 

Учитель: Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить

 

Цель   урока – научиться защищать наши водоемы, воду на планете. А в гости к нам сегодня снова пришла наша капелька, она сегодня снова будет за вами наблюдать, помогать и поможет мне вас оценить.

 

3)Проверка знаний о воде

а) фронтальный опрос:

Вспомним, в  каких 3 состояниях находится вода в природе?

Отгадайте загадки  о трёх состояниях воды.

 

1. Когда повяли все цветы,

Мы прилетели с высоты.

Мы, как серебряные пчёлки,

Уселись на колючей ёлке.   (Снежинки).

 

2. Ни в огне не горит,

Ни в огне не тонет.    (Лёд).

 

1. На дворе горой, а в избе водой. (Снег)

 

2. Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было,

Растворилось молоко –

Стало видно далеко.   (Туман).

 

3. Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днём,

Ищем, ищем – не найдём.   (Роса).

 

     - При каком условии образуется лёд? От чего он тает? Как образуется пар? При каком условии пар превращается в воду. Как происходит круговорот воды в природе?

- В чем разница между морской и речной водой?

-Что мы знаем о пресной воде и морской воде?

 

 

4. Новая тема

     - Сегодня на уроке мы продолжим разговор о воде. Тему урока вы сможете определить сами. Посмотрите, пожалуйста, что здесь изображено. (На плакате  речка  и источники загрязнения). Что вы можете сказать про эту реку? (Ответы детей).

     Так о чём же мы будем говорить сегодня? (Учитель обобщает ответы детей и открывает тему урока, записанную на доске: Берегите воду!)

 

     - Ребята, наша речка просит вас о помощи. Поможем ей?

          Итак, попробуем сделать первый шаг по спасению нашей реки. Сегодня вы будете работать в группах в роли учёных – экологов. У каждой группы было домашнее задание – подготовить сообщение о значении воды. Послушаем наших корреспондентов (от каждой группы выступает 1 человек с сообщением о воде). 1 шаг по очистке реки мы совершили (закрыть 1 источник загрязнения – загрязнение человеком ).

     Теперь послушайте сказку «Жила-была – река» А.А. Рыжова.

   Каждая группа должна будет ответить на вопросы. (Вопросы записаны на доске в 3 столбика).

 

1 группа.

1) Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с людьми? Видели ли вы такую реку?

2) Какую пользу приносила река людям?

 

 

2 группа.

1) Как люди относились к реке? Правильно ли они себя вели, или нет? Почему?

2) Что случилось с горожанами когда, река ушла?

 

3 группа.

1) Правильно ли поступили люди в конце сказки?

2) Что они ещё могли бы сделать для реки?

 

     Вопрос всем группам: а что вы могли бы сделать для своей реки, которая находится рядом с вами? (Обсуждение в группах, затем – выступление 1 человека от группы по очистке водоемов в г. Кривом Роге). Рассматривание плакатов созданных детьми.   

 Вывод: не надо загрязнять водоёмы. От загрязнения воды страдает всё живое.

     Мы сделали второй шаг по очистке воды в реке. (Закрывается второй источник загрязнения- загрязнение предприятиями ).

 

5.Просмотр фрагмента мультфильма

- Ребята, сейчас мы с вами просмотрим фрагмент известного нам мультфильма. После просмотра вы должны сказать, почему я решила вам показать этот мультфильм. И мы с вами обсудим проблему, с которой боролись герои.

( просмотр фрагмента и обсуждение)

 

6. Физминутка:

К речки быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре!

Вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это  - брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

7. Игра

     - Попробуем помочь нашей речке с помощью чистых капель воды, но не простых, а с буквами. Вам нужно, чтобы эти капли «упали» на слова с пропущенными буквами. А затем из этих слов составить 2 предложения по теме нашего урока.

 

Оч…щать                                             В…да

Загр…знённая                           …довитые вещества

                                                   Б…регите

 

 

(Ответ: Нужно очищать загрязнённую воду от ядовитых веществ. Берегите воду!).

 

     - Таким образом, мы совершили ещё один шаг по очищению воды в реке.

(Закрывается 3 источник загрязнения- экономия воды в домах).

 

8. Решение экологических задач

      Чтобы окончательно очистить нашу реку, каждая группа должна решить экологическую задачу (Каждой группе даётся карточка с задачей. Дети несколько минут думают и отвечают.)

1 группа. За сутки человек теряет 12 стаканов воды. Сколько человек теряет воды за половину  суток?

2 группа. Завод за одну минуту выбрасывает 25 литров отходов. Сколько литров отходов выбрасывает завод за 2  минуты?

3 группа. 1 литр сточных вод приводит в негодность 100 литров чистой воды. Сколько чистой воды приведёт в негодность 5 литров сточных вод?

(Закрывается 5 источник загрязнения).

 

9. Итог урока. Рефлексия 

   -  Что нового вы теперь знаете о значении воды для людей? Отчего загрязняется вода в реках, озёрах, морях? Чем опасно загрязнение воды? Экологи поработали неплохо. Давайте покажем какой стала наша речка( на доске каждая группа прикрепляет вырезанные фрагменты чистой речки: саму речку, цветы и деревья вокруг нее, уточек, рыбок и купающихся детей, дома) Очистили нашу речку. Вода в ней стала снова прозрачной. Мне бы хотелось отметить работу следующих экологов- выставление оценок.

 

 

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жила – была река (Н. А. Рыжов)

(экологическая сказка)

 

     Жила – была река. Сначала она была маленьким весёлым ручейком, который прятался среди высоких стройных елей и белоствольных берёз. И все говорили: какая вкусная, какая чистая вода в этом ручье! Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней текла не так быстро, но все ещё была прозрачной и чистой.

Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и берёзы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались реке и попросили её остаться в городе. Река согласилась, и её заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.

Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чём её не просили, а делали всё, что им вздумается. Однажды на её берегах построили огромный завод, из труб которого в реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто не гулял на её берегах. В ней мыли машины, стирали бельё. И никто из горожан не подумал, что Речка тоже живая. А она очень переживала. «Почему люди плохо ко мне относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя?» - думала она.

     Шло время. Люди всё больше загрязняли Реку, и она всё терпела, ждала, когда они, наконец, опомнятся. Однажды по реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. Покрылась Река чёрной плёнкой, стали её жители – растения и животные – задыхаться без воздуха. Совсем заболела река.

     «Нет, - думает, - Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мёртвой рекой». Позвала она на помощь своих жителей. «Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом разрушили люди, а я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдём отсюда в другие края, подальше от неблагодарных людей».

Собрались речные жители – и растения, и рыбы, и улитки, и звери, - очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли ели и берёзы, где человек – редкий гость.

     А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов… Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали её жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. Впрочем, это было неважно, всё равно по вечерам не было света.

     И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои запасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Дорогие сограждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Когда я был совсем маленький, я купался в её чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней плохо. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у неё прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей кормилице. Вы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернётся».

     Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Речку. Долго искали и нашли, но не сразу узнали, ведь она стала чистой и прозрачной. Попросили люди Реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без неё, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы привыкла в городе.

     Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных учёных следить за здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.

     А недавно Реку сделали самым почётным гражданином города, а День её возвращения отмечают как самый главный праздник.