Урок "Риби, їх будова, різноманітність і значення"

Урок № ___

Біологія

7 клас

Тема: Риби, їх будова, різноманітність і значення

Мета: розкрити особливості зовнішньої будови та процесів життєдіяльності хрящових риб у зв’язку з водним середовищем життя; удосконалювати вміння порівнювати біологічні об’єкти, аналізувати та формулювати висновки; формувати ціннісні орієнтації на збереження природи.

Обладнання й матеріали:  підручник, робочий зошит

 Тип уроку. Засвоєння нових знань.

ХІД  УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності учнів.

1)Усім хордовим притаманний внутрішній осьовий скелет - __________.

2) Вона слугує ____________ для внутрішніх органів.

3)У більшості тварин у дорослому стані замінюється на ______________.

4)У більшості хордових розвинений скелет голови -__________.

5)За наявністю цих ознак хордові поділяються на два підтипи: ____________ та _____________.

6)Нервова система має вигляд ______________, яка закладається над _______________.

7)У зародків закладаються у глотці __________ щілини.

8)Симетрія тіла у хордових _____________.

Слово вчителя

Послухайте монолог однієї з хребетних тварин:

«Моє прекрасне тіло, схоже на корпус надзвукового лайнера, покрите тисячами ледве видимих вашому оку зубів. Кожен з них — маленька копія тих, яких сотні в моїй пащі. Не раджу вам торкатися мого тіла голими руками: на них тут же з’явиться безліч порізів.

Не намагайтеся у воді ударити мене в бік або спину ножем — це марно. Вразливі місця на моєму пружному тілі — це моє рило і живіт. Мене може вбити лише кинутий досвідченою рукою гарпун або кулеметна черга, та й то лише тоді, коли я опинюся за метр від поверхні води. Я не відчуваю болю і не боюся перелому кісток, оскільки в мене їх просто немає.

Я пливу, і моя голова неквапливо повертається то в один, то в інший бік у такт рухам хвоста. Мої очі невпинно вишукують жертву. Я описую коло за колом, немов у ритуальному танці. У моїх плавних рухах немає агресії, та все ж я наганяю страх.

Сіро-блакитне забарвлення мого тіла, зуби і серпоподібний хвіст служать одній меті — убивству. Завдовжки я можу бути кілька сантиметрів, а можу сягати понад 20 м.

Кожна з моїх щелеп озброєна шістьма рядами гострих зубів, і якщо раптом один з них ламається, то на його місце стає інший. От чому ви називаєте мою пащу «револьверною».

Я можу розвинути швидкість до 30 вузлів. Словом, я якнайкраще пристосована до життя в океані».

— Монолог якої тварини ви почули? (Акули.)

— До якої групи тварин вона належить?

Повідомлення теми уроку. Визначення разом з учнями мети і завдань уроку.

ІІ. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

1. Особливості зовнішньої будови хрящових риб

2. Особливості внутрішньої будови хрящових риб

ІІІ. Узагальнення та систематизація знань.

Зашифроване слово — манта.

«Закінчи речення».

1. У кісткових риб форма тіла … (обтічна).

2. Ковзати у воді рибі допомагають … і … (луска і слиз).

3. Скелет складається із … (черепа, хребта, скелета плавців).

4. До парних плавців належать … і … (грудні і черевні).

5. За допомогою парних плавців риби можуть робити … (повороти).

6. До непарних плавців належать … (анальний, хвостовий, спинний).

7. Органи дихання риб … (зябра).

8. На зябрових дугах розташовані … (зяброві пелюстки і тичинки).

ІV. Підведення підсумків уроку.

Обговорення та виставлення оцінок

V. Надання та пояснення домашнього завдання.