Урок "Робота з текстом в Фотошоп"

Тема. Робота з текстом в Фотошоп. Створення оригінального тексту з використанням фільтрів, каналів та масок.

Мета: дослідити створені учнями зразки, встановити використані в ході роботи  інструменти та порядок дій.  Проаналізувати роботи, запропонувати свої способи вирішення задачі.

Продовжити формувати в учнів вміння працювати в середовищі графічного редактора Adobe Photoshop.

Формувати в учнів естетичні смаки через самовдосконалення шляхом

підвищення свого професійного рівня.

1

Розвиваюча – розвиток дослідницьких вмінь, використання комп’ютерних технологій для пошуку, обробки і аналізу матеріалу

Виховна – формування почуття толерантності, взаємовиручки.

Обладнання:       персональні         комп’ютери         з        встановленим         відповідним програмним забезпеченням,  проектор, цифрові носії.

Базові поняття і терміни: шари, текст, шрифти, фільтри.

Тип   уроку:        урок-дослідження,        систематизація     знань          з елементами дослідження

Методи і методичні прийоми: проблемне навчання, міні-дослідження в групах 

Хід уроку І. Організаційна частина.

1.   Інструктаж з техніки безпеки.

2.   Повідомлення теми, мети та завдань уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів. Бліц-контроль знань.

1.   Які є види тексту в редакторі Фотошоп?

2.   Що таке з’єднування і злиття шарів? В чому відмінність?

3.   Які особливості текстового шару? Що таке растеризування текстового шару? Для чого воно проводиться?

4.   Що таке розтушування? Для чого застосовується?

5.   Що таке тонування? 

6.   Що відбувається з багатошаровим зображенням після його збереження в форматі Jpg. Переваги і недоліки цього формату.

ІІІ. Формулювання проблемної ситуації уроку. 

Кожна людина здобуває освіту, щоб отримати певні знання та навики, які потім зможе застосувати в житті. Ви прийшли сюди, щоб не просто отримати професію оператора, а навчитися робити те, що не вміють інші. Саме вміння робити щось особливе дає людині змогу легше знайти робоче місце. Знання Фотошопу може дозволити вам працювати в рекламному бізнесі, дизайнерських студіях, в обслуговуванні Веб-сторінок…

В       чому ж       буде полягати     ваша задача         на      такій роботі?.. в першу чергу – привабити максимальну кількість потенційних клієнтів. А що є головною наживкою? Правильно – ефектний заголовок чи вивіска. Якщо ви не зацікавили клієнта заголовком, то він тим більше не зацікавиться, тим, що ховається за ним.

2

В Інтернеті перемагають три речі: терміновість, інтерес і розвага. Якщо текст виглядає нудно, його не читатимуть, навіть якщо текст хороший.

Також нестандартні яскраві заголовки супроводжують дитячі книжки.

Питання «яскравої вивіски» люди розв’язують різними способами:

❖  Розробляють програмні оригінальні привабливі шрифти

❖  Художники малюють літери

❖  Програмними засобами    (в       графічних   редакторах)          застосовують оригінальні стилі для текстів:

➢    плавні каліграфічні;

➢    техно;

➢    готичні;

➢    декоративні;

➢    казкові;

➢    приурочені до певних подій, наприклад Чемпіонатів світу з футболу; ❖ Використовують ефекти, вбудовані в програму:

➢    тіні;

➢    рельєф;

➢    прозорість;

➢    випромінювання світла;

❖  Розробляють пензлі у вигляді літер.

(Демонстрація яскравих вивісок і шрифтів для дитячих книжок)

І при тому всьому у графічних редакторах довго залишався осторонь від роботи з текстом такий потужний засіб як фільтри. Але спеціалісти, використовуючи свої знання редактора, з кожним роком, проявляючи фантазію, створюють все нові і нові тестові ефекти і викладають їх у Інтернет.

Учням групи були поставлені задачі по створенню оригінальних текстів на базі знайденого в глобальній мережі Інтернет та створеного власноруч матеріалу.

Представники всіх бригад демонструють групі отримані результати.

Після чого бригади обмінюються початковим матеріалом і аналізують дії, виконані в процесі створення результуючого зображення.

Поки бригади займаються аналізом, їх представники діляться з групою своїми знахідками, отриманими в процесі виконання завдання: цікавими сайтами з корисною інформацією, дизайнерськими порадами, способом 3 встановлення нових шрифтів, текстур, стилів та ін..

Після закінчення аналізу представники кожної з бригад звітують про результати досліджень: зачитують список операцій, виконаних на їх думку авторами в процесі роботи над початковим матеріалом.

При розбіжності елементу списку з реальними діями проводиться короткий диспут між представниками бригад з приводу переваг кожного способу.

Якщо є потреба, вчитель розгортає дискусію з учнями, обговорюючи питання вибору оптимальних операцій для редагування зображень. При можливості залучаються до диспуту ті учні групи, що не входять до жодної з бригад.

V. Висновки

Вчитель узагальнює результати роботи, виділяє позитивні моменти в ході дослідження, вказує на недоліки, пропонує учням роздрукувати отримані результати на кольоровому принтері з метою проведення подальшої кольорової корекції, оскільки зображення на папері завжди відрізняється від екранного. 

VІІ. Домашнє завдання. Підсумки уроку.

Листок-дослідження

Кількість шарів у зображенні, їх типи 

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Операції над зображенням 

__________________________________________________________________  

4           __________________________________________________________________

Застосовані текстові ефекти __________________________________________

__________________________________________________________________

Виявлені недоліки та рекомендації для їх усунення.______________________

__________________________________________________________________