Урок розвитку мовлення за оповіданням Василя Сухомлинського "Скляний чоловічок"

 

Урок розвитку мовлення   за оповіданням Василя Сухомлинського «Скляний чоловічок»

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна

Мета:

Вчити дітей вмінню висловлювати свою думку, уважно слухати і аналізувати текст. Разом з дітьми визначати , що таке совість.

Розвивати усне діалогічне зв’язне  мовлення, критичне мислення, увагу, пам’ять, фонематичний слух.

Виховувати чуйність, доброту, емпатію, любов до рідної землі, вчити бути гарними друзями.

Обладнання: мікрофон, осінній листочок, склянки з водою, мішечки з піском, глиною, борошном, камінчиками; ляльки для міні-вистави: три зображення чоловічка, вирізані з прозорого поліетилену (прозорий, ледь зафарбований сірим кольором, чорний);  ілюстрації до оповідання, сонечко з написом «Душа» і промінчики до нього теж з написами.

 

Діти класу діляться за уподобаннями по групах:

1. Дослідники
2. Мовознавці
3. Ляльководи

                         Хід уроку

I  Вступна частина

Вправа «Інтерв’ю». Учитель передає мікрофон дітям з питанням: «Що сьогодні вранці тебе вразило дорогою до  школи?»

Основна частина

II Актуалізація опорних знань

1).Вправа на розвиток фонематичного слуху

Учитель: Я була зачарована ранковою красою нашої української природи, її звуками. Послухайте, це мовні звуки чи немовні?

(звучить аудіозапис звуків співу пташок, шуму міських вулиць, шелесту листя і звуки зливи)

Учитель: Чи впізнали ви звуки? Чи були серед них мовні?

Група мовознавців, допоможіть нам впевнитись, що  це були немовні звуки.

2).Робота з підручником

(Група мовознавців знаходить у підручнику визначення і пропонує ознайомитись з ним іншим дітям класу)

Учитель: А ось цей листочок , до якого вже доторкнулась чарівниця осінь, я знайшла під деревом. Помилуйтесь, які чудові фарби, які гарні форми створила природа нашої рідної землі! Хіба можна не пишатись такою багатою землею, її чудовою мовою?.. Зараз я буду торкатись листочком до ваших голівок, а ви будете називати слово-ознаку, яка наша Україна:

-гарна

-багата

 

-непереможна

-чудова

-мелодійна…

(Група мовознавців кріпить на дошці картку з буквою, яка починає кожне назване слово)

3).Каліграфічна хвилинка ( завдання за вибором)

Учитель: Дітки, подивіться уважно на букви. Назвіть перших три літери.  Запишіть у зошит рядочок буквосполучень велика-маленька літера: Гг ,Бб , Вв.

III Мотивація навчальної діяльності

Учитель: А яке повітря в нашій Україні? А коли повітря стає непрозорим? А що в природі ще може бути прозорим?

Група дослідників, продемонструйте класу свої склянки з водою.  Чи бачите ви крізь склянки дітей класу, парти, книжки? Яка вода в склянках? В яких випадках вона буде непрозорою? Доведіть свою думку експериментом.

(діти-дослідники додають в склянки пісок, глину, борошно, камінчики…)

Учитель: Зробіть висновок, чому вода стала непрозорою?

Учитель: Чи чули ви вираз «чиста душа»? Про кого кажуть: «У цієї людини чиста душа»?

-А що таке душа? Як ви думаєте, що таке совість? Чи можна поставити знак «дорівнює» між цими словами?

Учитель: Отже, підсумовуємо ваші висловлювання.

Душа і совість----поняття однаково великі і важливі.

 Душа—це маленьке сонечко, яке є всередині кожного з нас, а його промінчики—це те, якими ми повинні бути, щоб нас називали людьми з чистою душею.

-Що написано на цих промінчиках?

-чесність

-щирість

-доброта

-щедрість

-мужність

Людина, яка має такі чесноти і використовує їх у житті без нагадування, має СОВІСТЬ.

IV  Повідомлення теми і мети уроку

-Іноді один маленький негарний вчинок робить нашу душу і совість нечистою. Така історія сталася з одним хлопчиком. Її для нас написав Василь Олександрович Сухомлинський. І сьогодні цю історію ми не читатимемо, а переглядатимемо у нашому міні театрі. Отже, йдемо у ляльковий театр.

Фізкультхвилинка-руханка «Ми крокуєм  до театру»

Підготовка до сприйняття тексту оповідання.

а).Робота зі словами

--Прочитайте правильно слова.

Скляний, чоловічок, прозорий, помутніти, занедужати, провідати.

--Поясніть  значення цих слів

б).Вправа «Передбачення»

Учні передбачають зміст оповідання за заголовком

в). Опрацювання оповідання Василя Сухомлинського «Скляний чоловічок»

(Вчитель читає, а група ляльководів демонструє оповідання В. Сухомлинського «Скляний чоловічок»)

V  Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності

1. Вправа «Круглий стіл» (обговорення):

---Хто жив у хлопчика?

-Як реагував скляний чоловічок на погані вчинки?

-Чого навчав скляний чоловічок хлопчика?

-Хто написав оповідання «Скляний чоловічок»?

2.Вправа «Впорядкуй ілюстрації до тексту»

На дошці ілюстрації  до фрагментів оповідання.

Учитель: Розташуйте ілюстрації у правильній послідовності і придумайте до кожного малюнка речення.

1.Хлопчик не зробив домашнє завдання.

2.Товариш захворів.

3.Хлопчик приніс хворому товаришу яблуко.

Учитель: Чи правдива ця історія? Чи існує у реальному житті Скляний чоловічок? Чи є у кожного з вас такий помічник?

3.Вправа з використанням стратегії «Рафт»

Роль ---совість. Аудиторія ---хлопчик. Формат---порада. Тема---порядність.

VI Заключна частина

1.Зворотній зв’язок. Рефлексійна вправа «Незакінчене речення»

-Я не знав(ла), а тепер дізнався(лася)…

-Найбільше мені запам’яталось…

VII Домашнє завдання (за вибором)

Читати, переказувати оповідання В. Сухомлинського «Скляний чоловічок».

Намалювати ілюстрації до оповідання.