Урок розвитку зв'язного мовлення з елементами диспуту для учнів 9 класу на тему: "Ставлення до Івана Мазепи як до історичної особи".

Урок розвитку зв’язного мовлення з елементами диспуту для учнів 9 класу.

Тема: «Ставлення до Івана Мазепи як до історичної особи»

Мета: узагальнення знань учнів про особливості розкриття характерів людей, які відіграли велику роль в певних історичних подіях; ознайомити учнів з образом Мазепи в різних національних літературах; дати історико-літературне пояснення спільного й відмінного між створеними образами;ввести елементи диспуту як інтелектуальної гри; розвивати творче мислення, монологічне та діалогічне мовлення, уміння презентувати свою роботу; виховувати в учнів толерантність до протилежної точки зору; сприяти вихованню в учнів почуття національної гордості за діяння предків.

Тип уроку: урок розвитку зв’язного мовлення з елементами диспуту.

Обладнання: підручник із зарубіжної літератури для 9 класу, підручник з історії України для 8 класу, планшет з портретом Івана Мазепи, твориДж.Байрона, В.Гюго, Т.Шевченка, В.Сосюри.

                                                                                      Кожна епоха породжує свого героя

                                                                                                               Корейське прислів’я

І.Мотивація навчальної діяльності.

У світовій історії є постаті, які привертають увагу не тільки істориків, але й письменників, поетів, композиторів, художників. Такою постаттю і є наш співвітчизник, складна й суперечлива історична особа, один із найвідоміших гетьманів України-Іван Мазепа.

Саме до цієї неординарної особистості ми і звернемося.

II. Актуалізація опорних знань.

Складання грона.

Завдання: пригадайте та запишіть у коротких тезах, що ви знаєте про Івана Мазепу.

Наприклад: славний гетьман України; бунтар, який кидав виклики суспільству; національний ерой, патріот; непересічна особистість; меценат; поет; будував багато храмів; виступив протии Петра 1; романтичний образ в літературі, живопису; Дж.Байрон, поема «Мазепа»…

III.Повідомлення теми, мети уроку.

Звернення до епірафу уроку.

IV.Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу.

1.Слово вчителя.

Щоб сформувати думку про цю непересічну людину, виявити своє ставлення до Івана Мазепи як до історичної особи, потрібно подивитися на нього з різних точок зору. Тому ми сформували групи.

2.Пошуково –дослідницька робота в группах. Виступи, презентація своїх робіт кожної із груп.

-Історики.

(характеристика політичного курсу, який вів І.Мазепа, щоб утворити державу Україна)

-Мистецтвознавці.

(ознайомлення з роздатковим матеріалом  «Образ  І.Мазепи в світовому мистецтві»; повідомлення про діяльність І.Мазепи як мецената).

Літературознавці.

(повідомлення учнів про твори В.Гюго, Т.Шевченка, В.Сосюри, в яких створено образ І.Мазепи).

3.Бесіда за матеріалами пошуково-дослідницької роботи:

-Як сприймав В.Гюго образ Івана Мазепи? Кого наслідував, створюючи однойменну поему? Якого героя прагнув відтворити?

Як так сталося, що Т.Шевченко приховано згадував у поезіях про Івана Мазепу? Які історичні реалії на це вплинули?  Чи можемо  за цими прихованими згадками про Івана Мазепу виявити ставлення до

нього великого українського поета?

Як вплинула сталінська цензура на долю поеми В.Сосюри? Чи можна сказаати, що поет при написанні поеми проявив громадянську мужність?

4.Створення проблемної ситуації.

Так хто ж такий Іван Мазепа? Зрадник він чи національний герой?

Людина, яка постійно змінювала життєві орієнтири, шукаючи сильніших, аби прибитися до них,  чи патріот України, який вів гнучкий курс, щоб Україна стала незалежною, а народ її-вільним?

5. Словникова робота.

Диспут-бесіда, де зіштовхуються протилежні точки зору.

Диспут,дискусія, дебати, полеміка.

6.Проведення міні-диспуту на тему: «Іван Мазепа. Хто він: зрадник чи герой?»

Опорні питання диспуту:

-політика І.Мазепи: угоди з Петром1, Карлом 12;

-моральні принипи; виклики суспільству, його законам та моральним нормам (стосунки з Мотрею Кочубей).

V. Підведення підсумків.

1.Слово вчителя.

Нині до нас повернулося не тільки ім’я гетьмана-Іван Мазепа, а й його наіцієтворчий  дух.

2.Складання «Таблиці Елвермана».

VI.Домашнє завдання:

-повторити тему «Романтизм»;

-зробити ідейно-художній аналіз обраного уривку з поеми Д.Байрона «Мазепа»;

-скласти сенкан на тему «Іван Мазепа»;

-взяти інтерв’ю в історичної особи.