Урок Серик О.В. "Растения - живой организм"

Ход урока

Вид деятельнсти  учителя и ученика

Время

Организационный момент.

Прозвенел звонок.

Начался урок. Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть. К нам сегодня на урок пришли гости, я прошу вас поздороваться! Присаживайтесь.

Девиз урока: достигает успеха тот, кто к нему стремиться! Желаю каждому достичь успеха!

Приветствие учеников.

Сообщение учителя.

1

мин.

І. Актуализация опорных знаний.

На предыдущем уроке мы с вами изучили тему…

Работаем с карточками: зеленый цвет – да, красный – нет.

1. Эукариоты – это безядерные организмы.
2. Амеба протей, Эвглена зеленая, Ифузория туфелька – это представители царства животные.
3. Бактерии или Дробянки – это прокариоты.
4. Вольвокс – это колониальный организм.
5. Многоклеточные организмы – ульва и губки.

Фронтальная беседа.

Игра «верно или не верно».

5 мин.

ІІ. Мотивация учебной деятельности. 

Обсудим вместе…Ребята, что мы знаем о растениях?

Ассоциативный куст:

А сегодня вы узнаете о строении, процессах жизнедеятельности растительного организма.

Создание проблемной ситуации. Беседа.

Сообщение учителя.

3 мин.

ІІІ. Сообщение теми, заданий урока.

Тема урока: Растения – живой организм.

Задание урока: сформулировать понятие ботаника, царство растения, основные процессы жизнедеятельности растений; развивать умение выделить главное, обобщать материал, логически мыслить; воспитывать научное мировоззрение.

За правильные ответы, вы получаете цветные карточки. Ученик набравший найбольшее количество карточек получает 12 баллов.

Сообщение учителя. Запись на доске. Ученики записывают в тетрадях.

1 мин.

ІV. Первостеренное восприятие и осмысления нового материала.

План

1. Понятие ботаника.
2. Растения – живой организм.

2.1. Строение.

2.2. Характерные свойства.

2.3. Процессы жизнедеятельности.

1. Нет ничего прекраснее цветов, 
Пришедших в палисады и жилища. 
Они пришли из глубины веков, 
Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище.

1. Ребята, какая наука изучает растения? - Ботаника – наука о многообразии, строении и жизнедеятельности растений.

Ребята, что мы знаем об истории ботаники? Посмотрим на слайд.

Основателем ботаники считают древнегреческого философа Теофраста, который жил в 4 – 3 веках до нашей эры. Наиболее бурно ботаника стала развиваться в ХХ веке.

Сегодня на уроке мы с вами станем ботаниками и отправимся в путешествие «Растения – живой организм».

1 станция: Строительная

Растения 350000 видов

одноклеточными, колониальными и многоклеточными

Приведите примеры:

А вот перед вами комнатное растение «Дерево жизни». Из каких органов он состоит? Таким образом растительный организм имеет следующие уровни организации живого: клеточный→тканевый→органный→организменный.

2 станция: Характерная:

Ребята, давайте назовем основные свойства живого (работа со слайдом).

• Дышат

• Питаются

• Обмен веществ и энергии

• Размножаются

• Растут

• Развиваются

• Раздражимость

Это характерные свойства живых организмов. Но путешествуя по растительному миру мы должны конкретизировать, чем растения отличаются от других организмов.

3 станция: Физиологическая: Ребята, физиологическая станция даст нам возможность изучить конкретные процессы жизнедеятельности растения.

Внимание на экран:

Ботаники, а чтобы нам назвать главные процессы жизнедеятельности мы обратимся к стихотворению:

Не спеша растут деревья 
Целый век стоят на месте, 
Уходя корнями в землю, 
Простирая руки к солнцу.

 Ничего они не ищут, 
Ни о чем они не просят – 
Им ведь нужно так немного – 
Свет, Земля, 
Вода и ветер – 

То, чего искать не надо, 
То, что всем дается даром. 
А еще деревьям нужно, 
Чтоб земля была прекрасна, 

И живут они, деревья, 
Украшая нашу землю: 
Красотою тонких веток, 
Красотой стволов могучих, 
Несказанной красотою 
Доброты своей извечной. 
                                                                                 Б. Заходер

• Дышат

• Питаются
• Размножаются

Рассказ учителя.

Демонстрация.

Беседа. Запись в тетрадях.

Беседа.

Сообщение учителя.

Беседа.

Сообщение учителя. Запись в тетрадях.

Сообщение учителя.

Беседа.

Сообщение учителя.

Сообщение учителя.

Просмотр видеоролика.

Сообщение учителя.

Беседа. Составление схемы.

10 мин.

V. Второстепенное восприятие и закрипление.

А тепер ботаники, нужно нам размяться Сегодня физминутку проведет:

1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — руки шире.

 Пять — руками помахать. 

Шесть — за парту тихо сесть.

1 ряд – физиологический процесс питания стр. 92

2 ряд – физиологический процесс дыхания стр. 94

3 ряд – физиологический процесс размножения стр. 92 + дидактические карточки, так как материала в учебнике по данному вопросу недостаточно.

Работаем в парах.

Вы должны выписать: понятия каждого процесса, что характерно ответив на вопрос:  где и как.  
1. Питание – это процесс поступления питательных веществ.

Для растений характерно 2 типа питания: минеральное (корни), при котором из почвы всасывают воду и минеральные соли и органическое (лист) синтезируют органические вещества – автотрофы. происходит процесс фотосинтеза – это процесс образования органических веществ из неорганических под действием солнечного света, происходит в хлоропластах.

2. Дыхание – это процесс поглощения атмосферного кислорода. под действием кислорода расщепляются органические вещества, в результате образуется вода и углекислый газ. углекислый газ выделяется в окружающую среду, при этом образуется энергия, необходимая для жизнедеятельности растения, происходит в митохондриях.

3. Размножение – это процесс увеличения численности особей. У растений выделяют бесполое и половое размножение. Бесполое размножение может осуществляться с помощью: спор, деление тела, вегетативны размножением (частями тела: корневищами, усами, луковицами). Половое размножение осуществляется с помощью гамет – специализированных половых клеток. За половое размножения отвечают органы: цветок, плод и семя – это генеративные органы.

4. Обмен веществ и энергии - это процесс при котором происходит превращение веществ, полученных при питании и дыхании, необходимых для жизнедеятельности растения. Образованные в этом процессе ненужные вещества удаляются, т. е. выделяются. В каждую клетку поступают питательные вещества (а и б). Из этих веществ (а и б) клетка образует для жизни свойственные ей органические вещества (АБ).

В результате химической реакции, по действием кислорода (красный кружок),  сложные вещества клетки превращаются в более простые (в и г, СО2 (синий кружок) - продукты распада). При этом освобождается необходимая для жизни энергия (Е)

Физминутка.

Работа в парах с учебником и дидактическим материалом.

Запись в тетрадях.

Беседа.

Составление схемы. Запись в тетрадях.

Составление схемы. Запись в тетрадях.

10 мин.

VІ. Обобщение и  систематизация знаний.

4 станция: Заключительная:

Заполнения таблицы в парах. Беседа.

10 мин.

VІІ. Подведение итога урока.

  Рефлексия

Сообщение учащихся, что нового узнали, какими знаниями овладели.

2 мин.

VІІІ. Домашнее задание.

§21 проработать. Опережающие задание: особенности строения растительной клетки.

Запись на доске, обьяснение.

3 мин.

Размножение – это процесс увеличения численности особей. У растений выделяют бесполое и половое размножение. Бесполое размножение может осуществляться с помощью: спор, деление тела, вегетативны размножением (частями тела: корневищами, усами, луковицами). Половое размножение осуществляется с помощью гамет – специализированных половых клеток. За половое размножения отвечают органы: цветок, плод и семя – это генеративные органы.

Размножение – это процесс увеличения численности особей. У растений выделяют бесполое и половое размножение. Бесполое размножение может осуществляться с помощью: спор, деление тела, вегетативны размножением (частями тела: корневищами, усами, луковицами). Половое размножение осуществляется с помощью гамет – специализированных половых клеток. За половое размножения отвечают органы: цветок, плод и семя – это генеративные органы.

Размножение – это процесс увеличения численности особей. У растений выделяют бесполое и половое размножение. Бесполое размножение может осуществляться с помощью: спор, деление тела, вегетативны размножением (частями тела: корневищами, усами, луковицами). Половое размножение осуществляется с помощью гамет – специализированных половых клеток. За половое размножения отвечают органы: цветок, плод и семя – это генеративные органы.

Размножение – это процесс увеличения численности особей. У растений выделяют бесполое и половое размножение. Бесполое размножение может осуществляться с помощью: спор, деление тела, вегетативны размножением (частями тела: корневищами, усами, луковицами). Половое размножение осуществляется с помощью гамет – специализированных половых клеток. За половое размножения отвечают органы: цветок, плод и семя – это генеративные органы.

Размножение – это процесс увеличения численности особей. У растений выделяют бесполое и половое размножение. Бесполое размножение может осуществляться с помощью: спор, деление тела, вегетативны размножением (частями тела: корневищами, усами, луковицами). Половое размножение осуществляется с помощью гамет – специализированных половых клеток. За половое размножения отвечают органы: цветок, плод и семя – это генеративные органы.

Размножение – это процесс увеличения численности особей. У растений выделяют бесполое и половое размножение. Бесполое размножение может осуществляться с помощью: спор, деление тела, вегетативны размножением (частями тела: корневищами, усами, луковицами). Половое размножение осуществляется с помощью гамет – специализированных половых клеток. За половое размножения отвечают органы: цветок, плод и семя – это генеративные органы.

Размножение – это процесс увеличения численности особей. У растений выделяют бесполое и половое размножение. Бесполое размножение может осуществляться с помощью: спор, деление тела, вегетативны размножением (частями тела: корневищами, усами, луковицами). Половое размножение осуществляется с помощью гамет – специализированных половых клеток. За половое размножения отвечают органы: цветок, плод и семя – это генеративные органы.

Признаки

Фотосинтез

Дыхание

В каких органах

Какие органеллы клетки

Необходимость света

Кислород

Углекислый газ

Органические вещества

Энергия

Признаки

Фотосинтез

Дыхание

В каких органах

Какие органеллы клетки

Необходимость света

Кислород

Углекислый газ

Органические вещества

Энергия

Признаки

Фотосинтез

Дыхание

В каких органах

Какие органеллы клетки

Необходимость света

Кислород

Углекислый газ

Органические веществ

Энергия