Урок "Синтез мистецтв: образотворче мистецтво і література"
Тема: Синтез мистецтв: образотворче мистецтво і література.
Створення ілюстрації до вірша Т. Г. Шевченка “Зоре моя вечірняя”
Мета:
- формування уявлення про синтез мистецтв: літературу й образотворче мистецтво;
- виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності, особливості художньої мови графіки, як різновиду образотворчого мистецтва, поняття «штрих» як засіб виразності;
- формування екологічної компетентності.
- розвиток вміння сприймати, розрізняти й аналізувати характер штрихів та вдосконалювати навички штрихування;
- формування соціальної компетентності;
- мистецьких художніх інтересів, естетичних потреб;
- формування системи мистецької грамотності, розуміння взаємодії мистецтв, формування потреби в естетизації середовища та готовності до участі в соціокультурному житті;
- створення ілюстрації до літературного твору, специфіку професії художника-ілюстратора;
- розвиток умінь сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва й художніх явищ;
- стимулювання здатності учнів до художньо-творчого самовираження в мистецькій діяльності, до здійснення мистецької комунікації;
- розвиток художніх мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.
Очікувані результати:
Учень (учениця):
- орієнтується і пояснює важливість синтезу літератури та образотворчого мистецтва;
- характеризує діяльність поетів і художників у створенні ілюстрації;
- бере участь в обговоренні творів мистецтва;
- створює ескізи ілюстрації книги;
- висуває ідеї щодо виконання практичного завдання, бере активну участь у творчій діяльності;
- виражає емоції від мистецтва, результатів роботи художників книги.
Поняття: ілюстрація, синтез мистецтв, художній образ.
Обладнання для здобувачів освіти: графічні матеріали, папір.
Обладнання для вчителя: мольберт, графічні матеріали, маркери, проєктор, відеопрезентація.
Тип уроку: комбінований, (урок-ілюстрація).
Хід уроку
І. Організація класу. Перевірка готовності до уроку.
Створення позитивного психологічного клімату. Вправа «Подивимось один на одного»
Добрий день, діти! Добром треба ділитися. Давайте візьмемо один одного за руки й, дивлячись тільки в очі, спробуємо мовчки передати емоцію добра посмішкою.
Діти беруться за руки парами. Вчитель пропонує: “Дивлячись тільки в очі й тримаючись за руки, спробуй мовчки передати емоцію добра посмішкою”.
Емоційне введення
(Відеофрагмент)
ІІ. Актуалізація опорних знань. Повторення вивченого матеріалу
- Вправа “Відгадай твір літератури, про який йдеться у відео”
2. “Мозкова атака”.
- Що нам допомогло відгадати назву літературних творів? (відповіді дітей)
- Як називаються малюнки до літературних творів?
- Наведіть приклади з власного досвіду читання книжок
- Як на тебе впливали книжкові ілюстрації?
- Ілюстрації допомагали чи заважали сприймати й розуміти зміст літературного твору?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Так, картинка, тобто ілюстрація - це є зоровий образ тексту. За ілюстраціями краще можемо дізнатися про героїв, зміст тексту, уявити обставини подій. І сьогодні на уроці ми з вами будемо вчитися створювати ілюстрації до тексту. Будемо вчитися зміст тексту перетворювати в зорові образи.
IV. Повідомлення теми та мети уроку.
Тема сьогоднішнього уроку: Синтез мистецтв: образотворче мистецтво і література
Створення ілюстрації до вірша Т. Г. Шевченка “Зоре моя вечірняя”.
V. Вивчення нового матеріалу
Протягом усієї історії мистецтва можна простежити взаємний вплив літератури й образотворчого мистецтва.
Художній образ є невід'ємною частиною літератури та ілюстрації, як жанру образотворчого мистецтва. Отже, важлива роль художника-ілюстратора – втілити через візуальні образи персонажів, пейзажів тощо думки автора твору та зробити так, щоб книга стала предметом захоплення читача, змусити захопитися ним.
Можна сказати, що ілюстрація – це частина літературного твору, або увесь твір, що пройшов складні перетворення та трансформації в уяві художника та став частиною матеріального світу у вигляді зображення.
Мистецька скарбничка*
Синтез мистецтв – це органічна єдність, взаємозв'язок різних видів мистецтва в межах цілісного художнього твору
Ілюстрація - один із видів друкованої графіки; частина художнього оформлення книги з обкладинкою, що пояснює й доповнює текст.
Художній образ - відображення реальної дійсності засобами мистецтва узагальнена картина переживань митця у формі конкретного, життєвого повного явища.
«Українська Абетка» Нарбута — взірець української книжкової графіки!
Саме його українські шрифти „Narbut“ сьогодні використовують графічні дизайнери всього світу. В «Абетці» 1917 року можна натрапити на безліч архітектурних деталей, зібраних художником під час подорожей Україною. Роздивіться на слайді, які виразні засоби графіки застосував Георгій Нарбут?
Микола Компанець - український графік, заслужений діяч мистецтв України, створив ілюстрації до творів Т. Г. Шевченка Основні галузі творчості — книжкова і станова. графіка у реалістичному стилі (техніки: акварель, туш, олівець, пастель, вугілля, сангіна).
Відомі факти, коли література й образотворче мистецтво поєднувалися у творчості таких митців, які мали в собі талант літератора і художника. Яскравим прикладом є творчість видатного українського поета і художника Т. Г. Шевченка. Діяльність Шевченка-поета органічно перепліталася з його діяльністю художника.
(Слайди)
Були в житті Тараса Шевченка часи, коли він перебував дуже-дуже далеко від рідних місць, у далекій Орській фортеці. Туди його відправив на 14 років у заслання цар за його вірші та любов до України. Єдиною рослинністю тієї місцевості були колючі бур’яни та хирлява осока.
Шевченка огортав невимовний сум, коли він дивився на цю пустелю. Зрозуміло, після живописної української природи, зелених берегів Дніпра, мальовничих міст і сіл інакше і бути не могло.
І ось ця туга за батьківщиною, пов’язана зі згадкою про рідну природу, виливалась у сумні, але чудові вірші, які пізніше були покладені на музику. Так з’явилася гарна, мелодійна пісня.
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговоримо тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає,
Як у Дніпра веселочка
Воду позичає.
- Що ви уявили, читаючи вірш?
VI. Практична діяльність здобувачів освіти
1.Повторення правил безпечної поведінки на уроці образотворчого мистецтва.
Огляд матеріалів, які лежать на столі.
2. Завдання:
Діти, подивіться у конвертик на парті. В ньому є завдання (рядки вірша “Зоре моя вечірняя” Т. Г. Шевченко). Вам потрібно проілюструвати ці рядки.
3.Поетапність виконання композиції:
читання тексту - задум - начерк - деталізація малюнка
4.Творча самостійна діяльність здобувачів освіти.
Музичний супровід. Композиція традиційна / Марта Шпак. Сучасна обробка пісні “Зоре моя вечірняя” / Вікторія Ніро.
VII. Підсумок. Узагальнення і систематизація знань.
- Презентація творчих робіт здобувачів освіти.
Прикріплення робіт на стенд “Книга”. Декламування рядків вірша.
- Метод «Мікрофон».
- Як література і образотворче мистецтво можуть взаємодіяти?
- Що називають синтезом мистецтв?
- Як можна використовувати цю книгу у майбутньому?
VIII. Рефлексія. “Твої емоції наприкінці уроку”. Проголосуйте за це картками (зеленого або червоного кольору)
- Було цікаво! Мені сподобалось!/ /зелена картка
- Було складно, але я впорався(лась)/ червона
IX. Домашнє завдання: знайти у мережі інтернет імена видатних українських митців, які мають у своєму творчому доробку і літературні, і художні роботи.
Використані матеріали:
- "Зоре моя вечірняя" Марта Шпак, Вікторія Ніро;
- Твори Т. Шевченкаілюстрації Г. Нарбута,, М. Компанець, .
- https://uartlib.org/ukrayinski-hudozhniki/kompanets-mykola/
- https://porokhivnytsya.com.ua/2017/03/09/georgyi-narbut/
- https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87
про публікацію авторської розробки
Додати розробку