Урок "Склад ґрунту . П/Р Виявлення складу ґрунту"

Тема: Склад  ґрунту . П/Р Виявлення складу ґрунту.

Мете: формувати уявлення про «ґрунт», склад ґрунту (повітря, вода, перегній, пісок, глина, мінеральні солі), ознайомити із значенням ґрунту у природі і  житті людей,  процесом утворення ґрунту, пояснити роль живих організмів в утворенні ґрунту; розвивати спостережливість, усне мовлення, вміння робити висновки;виховувати дбайливе ставлення до природи, повагу один до одного під час роботи, вміння слухати та поважати думку іншого.

Обладнання: таблиця «Ґрунт», роздатковий матеріал, зразки чорнозему, піску, глини, склянки  з водою; демонстра­ційний матеріал:спиртівка, колба  з сухим ґрунтом(чорно­зем із залишками рослин), сірники, скло,  вологий ґрунт.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ.

І. Організація класу.

ІІ. Підсумки фенологічних  спостережень.

Заставка прогнозу погоди.

Звіт синоптиків про погоду на 20.11.2014 року.

Число, стан неба, температура повітря, вітер, опади, зміни в живій та неживій природі.

Нехай проблеми та незгоди не роблять Вам в житті погоди. Хай вам щастить

 і будьте здорові.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Фронтальне опитування

- Яку тему вивчили на минулому уроці?

• Що таке корисні копалини?
• У яких станах бувають корисні копалини в природі?
• На які групи вони поділяються?

2. Дидактична гра «Вгадай за описом». Робота в групах.

Кожна група отримує завдання за описом відгадати корисну копалину.

І група.

Ця корисна копалина масляниста рідина, темно – бурого або чорного кольору, горюча, легша за воду. ( нафта)

ІІ група.

Безбарвний, з ледве відчутним запахом, легший за повітря, від вогню спалахує, відноситься до горючих корисних копалин.( природний газ).

ІІІ група.

Чорного кольору, в твердому стані, горюча корисна копалина, видобувають в шахтах. ( кам’яне вугілля).

  ІV група

Відноситься до горючих корисних копалин, утворюється на болотах, бурого кольору, крихкий, не тоне у воді.  (торф)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Продовжуємо грати в гру «Вгадай слово».

Пухкий, темного кольору, родючий. (Ґрунт)

Розкодувавши слова зрозумієте, що це таке.

 

ІV Оголошення теми і мети уроку.

1. Прочитайте тему сьогоднішнього уроку.

Склад  ґрунту . П/Р Виявлення складу ґрунту.

2. Визначення мети уроку.

Дидактична гра «Влучне твердження»

Вибрати словосполучення  і добавити до початку, щоб твердження стали влучними.  («ґрунт»,   склад ґрунту, процесом утворення ґрунту, роль живих організмів в утворенні ґрунту, значення ґрунту у природі і для життя людей)

Я сьогодні отримаю уявлення про……

Ознайомлюся з……..

Зможу пояснити ….

Навчуся характеризувати …..

3. Визначення місця даної теми в уроці.

• Ми вивчаємо тему «Гірські породи, ґрунт»
• Сьогоднішня тема займає 5 місце в даній темі.
• До нас сьогодні завітали агрономи, дослідники, науковці, які нададуть нам корисну та цікаву інформацію.

V . Вивчення нового матеріалу.

1. Перегляд відеоматеріалу про «ґрунт»

Звернути увагу!  Які необхідні умови для росту рослин?

2. Бесіда.

• Які ж необхідні умови для росту рослин? (повітря, вода, сонце та ґрунт.) 

Вправа «Асоціативний кущ». Які  у вас асоціюється викликає слово «ґрунт».

Ґрунт

Рослини,тварини, земля,домівка, корінці  

 

3)Формування поняття  «ґрунт»

Давайте в підручнику прочитаємо визначення цього поняття.

ґрунт - це верхній пухкий шар землі, на якому ростуть рослини і живуть різні живі організми.

- Розгляньте урвистий берег річки, крутий схил.

- Що ви побачили ?
(У ґрунті є: коріння рослин, рештки рослин, черв'яки, комахи ,опале листя.)

Давайте дізнаємося, з чого ж складається ґрунт.

4) П/Р. Визначення складу ґрунту.

Проведення дослідів з метою визначення складу ґрунту.

Заповнення таблиці. Досліди проводять в групах.

Дослід 1. Виконує дослідник

Візьмемо склянку з водою і покладемо в неї грудочку ґрунту.
- Що ви помітили? Зробіть висновок. (У ґрунті міститься повітря. Воно заповнює всі порожнини між частинками ґрунту.

- Для чого потрібне повітря в ґрунті? (Повітря – необхідна умова для живих організмів. )

- Як же зробити, щоб у ґрунті було багато повітря. Поставимо це запитання науковцям.

(Щоб у ґрунті було більше повітря, його розпушують.)

Дослід 2.

На партах стоять склянки з водою, в які раніше було покладено грудочки ґрунту. Злийте лише воду в пусту склянку, осад залиште.

- Що ви помітили?  ( На дні залишилися пісок і глина)

Висновок. У ґрунті міститься пісок і глина.

5)ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

6) Продовження практичної роботи.

Дослід 3. Виконує вчитель, а учні спостерігають і роблять висновки.

Нагріти ґрунт. Над ним потримати  скло.

• Що ви помітили? ( Краплини води).
• Який висновок можна зробити? ( У ґрунті є вода).
• А як вода потрапляє в  ґрунт?  ( Випадають опади)
• Запитання до агрономів.
• Якщо опадів довго не має, то як збільшити урожайність на полях?
• Поливають водою, яка знаходиться в каналах  для зберігання води.
• Наступний дослід я провела раніше. Краплини води висохли і на склі залишилися білі плями. Це означає, що у ґрунті є мінеральні солі.

Дослід 4.

Продовжуємо нагрівати ґрунт. Що ви побачили та відчули? ( Іде дим і з'являється неприємний запах). Про що свідчить цей дослід? Зробіть висновки.

(У ґрунті міститься перегній).
Висновок. Що входить до складу ґрунту?

 ґрунт

                  ПОВІТРЯ   МІНЕРАЛЬНІ СОЛІ

 ВОДА                                            ГЛИНА, ПІСОК

                                                                                ПРЕГНІЙ 

7) Ознайомлення з утворенням ґрунту.

А)Виступ дослідників.

Процес утворення ґрунту. Роль живих організмів в утворенні ґрунту.

1) Ґрунти утворюються із гірських порід, які під дією тепла і холоду, води і вітру поступово руйнуються, подрібнюються і розпушуються. Цей процес триває поки вони не перетворюються на пісок і глину.

2) Згодом утворюється пухкий шар, який легко пропускає воду і повітря. Тоді в ньому поселяються рослини, живі організми.

3) Важливу роль в утворені ґрунту відіграють дощові черв’яки. Поглинаючи разом з ґрунтом величезну кількість рослинних решток, дощові черв’яки пропускають їх через себе і збагачують ґрунт поживними  речовинами.

- Як утворюється ґрунт?

- Хто з живих організмів відіграє важливу роль у творенні ґрунту? (черв’яки.)

Б)Проблемне запитання

- Скільки часу потрібно, щоб утворився ґрунт?

В)Робота з підручником.

Саме цікаве те, що ґрунт утворюється століттями. Для того, щоб утворився шар завдовжки 1-2 см потрібно, щоб пройшло 500 років.

 4 дослідник. (доповнює) А для нормального росту рослин потрібний шар ґрунту товщиною хоча б 50 см. Тому пройде 12 тисяч 500 років,поки утвориться товщина 50см.

3 учнів роблять кільця зарані біля столу.

8) Формування поняття – чорнозем.

Коли ми проводили 4 дослід,  відчули неприємний запах, його дає перегній.

А) Розповідь вчителя.

Перегній – це перегнивання залишків рослин та відмерлих живих організмів. Найбільше перегною міститься в  чорноземах. Тому цей ґрунт вважають найродючішим. Чим більше перегною тим колір ґрунту темніший.

( Звернути увагу на зразки такого ґрунту). 

Виступи науковців. 1.Але буває, що в ґрунті більше міститься піску , такий ґрунт називають піщаний.  ( Знайти серед зразків)  Такий ґрунт воду пропускає швидко.

2.Також може бути, більше глини. Тоді такий ґрунт називають глинистий. (зразок  ). Він повільно пропускає воду.

Дослід 5. Замісити з вологого ґрунту «тісто». Розкачати і зробити невеличке кільце.

9) Тестування.

1. Родючий шар, на якому ростуть рослини, - це:

А) перегній;

Б) мінеральні речовини;

В) ґрунт.

2. Ґрунт складається з:

А) повітря;

Б) пляшок;

В) води;

Г) мінеральні солі;

Д) паперу;

Ж) перегній;

З) пісок і глина.

3. Хто з живих організмів відіграє важливу роль в утворені ґрунту?

А) кроти;

Б) черв’яки;

В) миші.

4. Якщо ґрунт чорного кольору, то в ньому переважає (міститься):

А) перегній;

Б) глина;

В) пісок;

5. Який ґрунт вважають найродючішим?

А) піщаний;

Б) глинистий;

В) чорнозем.

6. Якщо з вологого ґрунту можна зробити кільце, то це означає, що в ґрунті є:

А)більше піску;

Б) більше глини;

В) пісок і глина, але більше піску.

Взаємоперевірка.

1. В                      (1б.)
2. А, В, Г, Ж, З.  (5б.)
3. Б                      (1б.)
4. А                      (1б.)
5. В                      (1б.)
6. Б                      (1б.)       10б.

10) Сюжетно – рольова гра.

Учасник агроном та господарі.

1 . Порадьте, будь ласка, як потрібно правильно посадити кущ смородини.

Агроном. У викопану яму добавити води та обов’язково невелику кількість перегною.

2.На моїй грядці погіршився врожай. Яка причина?

Агроном. Причина полягає в тому, що в ґрунт потрібно добавляти добрива. Це можуть бути спеціальні добрива, які продають у магазині  або можна добавити перегній.

3. Вправа «Віконце в майбутній урок»

 Головна властивість ґрунту – родючість, він матиме більше поживних речовин, якщо в нього внести мінеральні добрива. Крім внесення добрива ґрунт потребує охорони та захисту.  Це і буде темою нашого наступного уроку.

VІ. Підсумок уроку.

Я сьогодні отримав (отримала)  уявлення про……

Ознайомився (ознайомилася) з……..

Можу  пояснити ….

Навчився (навчилася) характеризувати …..

V. Домашнє завдання.

Опрацювати статтю в підручнику ст. 55-59

Творче завдання. Розробити пропозиції щодо можливих заходів із захисту ґрунтів.