Урок "Слово. Значення слова. Будова слова"

Тема. Узагальнюючий урок за темами « Слово. Значення слова. Будова слова»

Мета: формування ключових компетентностей:

вміння вчитися- організовувати своє робоче місце; орієнтуватися у часі та берегти його; доводити роботу до кінця;

соціальної – проектувати стратегії своєї поведінки з урахуванням інтересів та потреб інших, продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі  та команді;

здоров’язбережувальна - дбайливе ставлення до свого здоров’я.

інформаційно-комунікативна - вміння добувати, осмислювати, опрацьовувати та використовувати інформацію з різних джерел.

  Формування предметної компетентності – закріплювати знання про пряме та переносне значення слів, багатозначність слова, синоніми і антоніми; збагачувати словниковий запас, розвивати інтерес до слова, творче мислення та мовлення учнів.

 

Обладнання: мультимедійна презентація

І. Організація класу

Девіз уроку:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно й плідно працювати.

•           Що ви очікуєте від уроку?

ІІ .Оголошення теми уроку

•          Сьогодні на нас чекає цікава подорож. Але, щоб подолати її без перешкод, треба взяти з собою багаж необхідних знань.

ІІІ. Мозковий штурм

•          Частина слова без закінчення-…
•          Щоб визначити закінчення, треба…
•          Корінь – це …
•          Щоб визначити корінь…
•          Що стоїть між коренем і закінченням?
•          Попереду кореня…?

 

ІV.Каліграфічна хвилинка

       Л Лл Лі  лі ло лу ля лля ли

•          І допишемо рядок словом- відгадкою.

 Навесні радує, влітку прохолоджує, восени годує, а взимку гріє. Що це? (Ліс)

•          Складіть і запишіть речення про ліс. (Стежка завела нас в густий ліс. Цього року у  лісі багато грибів. Будь справжнім господарем лісу! )

V. Фронтальна робота зі словом «ліс».

1. Підбір синонімів та багатозначних слів

- Отже, починаємо нашу подорож оцим казковим тунелем. Він називається «Тунель синонімів та багатозначних слів».

- Який буває ліс?

 1)Хвойний: Сосновий (бір)- сосняк, ялиновий (ялинник)

2) листяний:(дубовий) - дубняк, березовий – березняк,                              мішаний.

 (листяний) діброва; (в яру) байрак; (невеликий) гай,; (непролазний) нетрі, пуща; (північний) тайга; (тропічний) джунглі; (одвічний) праліс

3)(на будову) дерево, деревина;

 

 4)Переносне знач. (суцільний ряд чогось) стіна.

 

2. Підбір антонімів

- Вибралися ми з тунелю та й натрапили на незвичайний будиночок. А живуть в ньому брати, але зовсім не схожі, в усьому протилежні. Від їхніх суперечок він навіть тріснув. Хто ж ці брати? (Антоніми)

3)Темний-світлий. Старий- молодий. Високий – низький. Великий – маленький.

Густий – рідкий.

VІ. Словниково - малюнковий диктант

- Заблукали ми в хащах непролазних і вийшли до хатки на курячих ніжках.. Здогадались, чия? Завдання від Баби-Яги: -Записати через кому словникові слова.

-Перевірте! (Взаємоперевірка) У кого жодної помилки?- Яке слово зайве? Чому? (горизонт, бо в лісі його не видно)

 – Назвіть слова, в яких може відбуватися чергування в корені слова. ( ведмідь-ведмедя, бджола-бджілка)

-Назвіть слова з нульовими закінченнями.

-Заміни фразеологізм одним словом.

-Пригадай  приказку чи прислів'я

 

 

VІІ. Фізкультхвилинка

 

 

 

 

3. Хвилинка- цікавинка    

 

 

 

 

 

 

4. Розбір слів за будовою, підбір слів до схем

 

 

 

 

VІІІ. Робота в групах

 

 

 

 

 

А це чий будиночок? Так, в ньому проживають семеро гномів. Вони відкопали чарівну скриню. І їм знадобиться ваша допомога, щоб розшифрувати написане.

(Розділити клас на 7 груп, роздати завдання на картках)

1)Висить відерце, а у відерці – серце. (Горіх)

2)Зелена, а не луг, біла, а не сніг, кудрява, а не голова.(Береза)

3)Живе один батько, тисячі синів має, усім шапки справляє, а собі не має. (Дуб)

4)В неї гарні, пишні віти, і колючок не злічити, не байдужа до прикрас(Ялинка)

5)Я у кожній деревинці, квітці, кущику, травинці. В класі ж на уроці мови ти побачиш мене в слові. (Корінь)

ІХ. Підсумок роботи в групах

ХІ. Творча робота

 

 

 

 

 

 

 

ХІІ. Розвиток звязного мовлення .

1. Життєвий шлях ялини.
2. Що виготовляють з неї.
3. Ліс-легені планети.
4. Доля новорічної ялинки.
5. Як зберегти ліси.

6. Скласти усний  твір- міркування «Як зберегти ліс»

ХІІІ.

ХІV. Підсумок уроку. Рефлексія.

 

 

 

 

 

 

Додаток.

 

Картка 1.

1. Слово- відгадка   горіх
2. Це слово багатозначне ?   В яких значеннях воно вживається?                                                                                            Скласти 2 речення_____________________________________________________

 

____________________________________________________________________

 

3. Фразеологізм____________________________________________________

 

Картка 2.

1. Слово- відгадка   горіх
2. Дібрати споріднені слова, позначити корені.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

 

3. Які приголосні чергуються в коренях?
4. Одне слово розібрати за будовою

 

 

Картка 3.

Слово- відгадка   береза

1. Дібрати споріднені слова, позначити корені

___________________________________________________________________

 

____________________________________________________________________

 

•          Які звуки чергуються в коренях?
•        Розібрати за будовою слово  підберезник

 

Картка 4.

1. Слово- відгадка   ялинка

2. Дібрати споріднені слова, позначити корені

 

 _____________________________________________________

 

____________________________________________________________________

 

•          Які звуки чергуються в коренях?
•          Розібрати за будовою слово ялиновий.

 

 

 

 

Картка 5.

1. Слово- відгадка   корінь

2.Це слово багатозначне ?   В яких значеннях воно вживається?                                                                                           

 

Скласти  речення_____________________________________________________

 

 

_____________________________________________________________________

 

___________________________________________________________________

 

 

 

 

Картка 6.

Слово- відгадка   корінь

1. Дібрати споріднені слова, позначити корені

 

 _____________________________________________________

 

____________________________________________________________________

 

•          Які звуки чергуються в коренях?
•          Розібрати за будовою слово корінчик.

 

 

 

Картка 7.

1. Слово- відгадка   дуб

2. Дібрати споріднені слова, позначити корені

 

 _____________________________________________________

 

____________________________________________________________________

 

•          Слово піддубник  розібрати за будовою.