Урок «Спостереження за вимовою слів з ненаголошеними [е],[и]. Правило написання слів з цими звуками »

    Урок  української   мови  у  3  класі  з використанням  інтерактивних   методів

навчання та мультимедійних технологій

 

 

 «Спостереження за вимовою слів з ненаголошеними [е],[и].        Правило  написання  слів  з

             цими звуками »

 

 

                                                               О. В. Тріпадуш,                                  

                                          учитель  початкових   класів,

                                          спеціаліст  вищої    категорії,

                                          Ювілейнівська ЗОШ I-III ст.,

                                                          Олешківський р-н.,

                                                                Херсонська обл.

 

 

Тема:       « Спостереження за вимовою слів з

                  ненаголошеними  [е],  [и]. Правило

                  написання з цими звуками.»

 

 

Мета:            виробляти   орфоепічно  правильну   вимову   слів   з   ненаголошеними   голосними,  розвивати  вміння    порівнювати вимову  й  написання  слів ,  добирати  спільнокореневі  слова   для  перевірки ненаголошених  коренів; розвивати  спостережливість за  мовними  явищами, зв язне мовлення, фонематичний  слух,  творче  мислення; виховувати любов до рідної природи.

 

 

Обладнання:  мультимедійна презентація,  картки  для   індиві- дуальної роботи, таблиця  « Ненаголошені  [е], [и] в коренях слів »,                                                      

предметні малюнки, роздатковий матеріал.

 

 

 

Інтерактивні технології: «Очікування», «Мозковий штурм»,

«Мікрофон», «Робота в парі», «Робота в групі», «Рефлексія».

 

 

 

Тип уроку: комбінований.

 

 

 

Форма уроку: інтерактивний, мультимедійний урок.

 

 

 

 

 

 

 

I. Організаційний момент.

Слайд 1 (урок укр. мови ...)

 

II. Перевірка д/з. Актуалізація опорних знань. Мотивація

     навчальної діяльності.

1. Перевірка д/з впр. 195, правил. Оцінення.

2. Виконання вправи  196 (с. 84 підручника)

 

III. Оголошення теми уроку.

1. Бесіда учителя.

• У наголошених складах голосні вимовляються чітко,  там  помилку  під

час  диктанту  зробити  неможливо. А  ненаголошені [е], [и]  в  українській мові вимовляються у залежності  від розташування, а тому в диктанті вони можуть  утворити  нам пастку. Сьогодні  на  уроці  ми  навчимось уникати

таких пасток, перевіряти й  правильно  писати слова з ненаголошеними [е] та [и].

Слайд 2 (учитель зачитує на слайді тему уроку)

2. Хвилинка каліграфії (по рядочку-е- малу чередуючи з великою,-и- малу

чередуючи з великою)

3. Інтерактивна вправа «Очікування» для кожної з груп.

Слайд 3  «Цей урок мене навчить...»

• Запишіть, будь-ласка, в зошитах ваші очікування від нашої роботи,

закінчивши речення: «Від роботи на сьогоднішньому уроці я очікую...»,

    «Цей урок мене навчить...», « Цей урок буде для мене...».

 

IV. Первинне сприймання та усвідомлення нового матеріалу.      Основний зміст роботи.

1. Орфоепічна вправа (впр. 197, с. 84)

 Слайд 4  «Порівняй»

Учитель дає зразок правильної вимови, а потім учні тренуються самостійно,

дивлячись на слайд 4.

 Слайд 5  «Вимовляй так»

2. Змагання між групами на правильність вимови.

3. Самостійна робота ( впр. 198, с. 85 підручника) для всіх груп.

 Слайд 6  «Перевір» , діти перевіряють вправу за слайдом 6.

4. Розповідь учителя. Створення проблемної ситуації.

-Отже, під час диктанту ці слова я б диктувала таким чином: [зе л/еному],

[ви шн/евому] і перед вами  постала б проблема вибору літери (е чи и ).

-Як же розв язати цю проблему?

 

 

 

 

Слайд 7 «Читай правило»

• Зверніть  увагу  на  правило на  с. 85  підручника,  прочитайте  його  й перекажіть своїми словами.
• Наведіть свої приклади слів з ненаголошеними[е], [и].
• Підсумовуючи, можна скласти таку схему:

Слайд 8 «Запам ятай »

5. Коментоване письмо. Інтерактивна вправа «Робота в групах»,  «Робота в парах».

 Слайд 9 «Коментуй і пиши»

     Учитель пропонує подивитися на слайд 9 і виконати завдання всім групам     усно:

• Визначити місце  орфограми у  словах, дібрати   слова  для    перевірки, виділити корінь. Після чого коментуючи записати на дошці (по 2 учні з кожної групи), а всі інші діти в зошити.
• Яким чином ви змінювали слова?

      6. Фізкультхвилинка.

Слайд 10 «Відпочинь»

 

V.Закріплення та систематизація знань.

1. Самостійна робота з підручником (впр. 199, с. 85 ).

Слайд 11 «Самостійно попрацюй»

      Учитель виконує роль консультанта.

2. Гра « -е- чи –и- ? Поясни! »

Слайд 12 « Пограй »

Слайди  № 13, 14, 15, 16.

3. Коментар до д/з (впр.200, с. 85)

 

 VI. Підсумок уроку. Оцінювання.

Слайд 17 «Підсумуй»

• Які звуки в коренях слів ми навчилися сьогодні вимовляти? Як вони вимовляються?
• Які труднощі у зв язку з вимовою ненаголошених [е], [и] ми відчуваємо на письмі?
• Як розв язати цю проблему? Наведіть свої приклади.

1. Інтерактивна вправа «Мікрофон».

• Чи справдилися , діти, ваші очікування? Чого вас навчив цей урок?

(по черзі у символічний мікрофон представник кожної групи дає відповідь )

   2.  Оцінення учнів класу.

VII. Домашнє завдання. (впр. 200, с. 85, вивчити правило)