Урок створили і провели: вчитель вищої категорії з хімії Федорчук Олена Василівна,вчитель І категорії з географії Ковальчук Наталія Валентинівна

Урок створили і провели: вчитель вищої категорії з хімії Федорчук Олена Василівна,вчитель І категорії з географії  Ковальчук Наталія Валентинівна

                                  ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК

з хімії та географії в 11–А класі

Тема: Мінеральні і термальні води: поширення, використання. Якісні реакції на деякі йони

Очікувані результати:

Компоненти (географія)

Знаннєвий компонент:

1. Називає складові гідросфери.

Діяльнісний компонент:

1. Класифікує частини Світового океану.
2. Використовує фізичну та топографічну карти для визначення місця розташування джерел мінеральних та термальних вод.

Оцінно-ціннісний компонент:

1. Оцінює ресурси Світового океану та прісних вод на суходолі.
2. Усвідомлює вплив якості води на здоров’я людини.
3. Робить висновки на основі спостережень.

Компоненти (хімія)

Діяльнісний компонент:

1. Аналізує та тлумачить результати досліджень.
2. Проводить якісні реакції на визначення в розчинах йонів Fe2+, Fe3+.
3. Досліджує якісний склад розчинів.
4. Дотримується правил техніки безпеки.
5. Складає рівняння реакцій, що характеризують хімічні властивості та одержання кислот із середніх солей.

Ключові компетентності:

• спілкування різними мовами (або спілкування державною та іноземними мовами);
• математична грамотність;
• компетентності у природничих науках;
• соціальна та громадянська компетентності;
• екологічна грамотність і здорове життя.

Обладнання: інтерактивна дошка («Padlet»), листи формату А2, роздатковий матеріал, атласи, контурні карти, маркери, кольорові олівці, двосторонній скотч, ватман (з намальованою вазою та пелюстками квітів).

Хімічне обладнання та реактиви: пробірки, штатив, колби з водою, розчини FeSO4, BaH2, Na2CO3, HCl, карти-пам’ятки «Правила техніки безпеки під час роботи з хімічним обладнанням».

 Інтерактивна дошка: https://padlet.com/kovalchyknatacha1977/padlet-450bd5qe0vxh4lg3 

Фотоматеріали та інтерактивні елементи:

1. «Квітка з пелюстками – очікувані результати»
2. Інтерактивна вправа «Кола Вена»

                                 ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап

Привітання:

•        Доброго ранку! Вітаємо всіх, хто прийшов на урок:

– з гарним настроєм;

– хто підготував домашнє завдання;

– веселий і життєрадісний;

– навіть якщо трохи похмурий і засмучений.

•        Вітаємо вас зі святом весни! (перегляд відео «Пробудження весни»)
•        Після зими природа пробуджується, оживає, усе живе радіє життю. На жаль, у нашій державі вже третій рік триває зима – війна. Дякуємо нашим захисникам за кожен день, за кожну хвилину життя. Налаштовуємося на активну роботу:

– відповідаємо грамотно;

– уважно слухаємо товаришів;

– допомагаємо один одному.

Прийом «Мозковий штурм»

•        Чому на уроці хімії поруч із учителем працює вчитель географії?
  (Висновок: ці науки тісно пов’язані, оскільки обидві вивчають природу.)

Перед тим, як розпочати нашу співпрацю, трошки організаційних моментів:

Проводиться самооцінювання (бланк), розподіл у групи, нагадування правил роботи в групі.

Робота в групах. Вправа «Кола Вена»

•        На партах лежить лист ватману, де ви бачите зображення порожньої пляшки. Протягом уроку ви будете її наповнювати отриманою інформацією з теми уроку окремо з хімії та географії.

2. Актуалізація чуттєвого досвіду й опорних знань учнів

На попередніх уроках учні вивчали теми:

• «Кислі, середні, основні солі» (хімія)
• «Гідросфера» (географія).

Завдання: виконати тест на платформі «Всеосвіта» за посиланням або QR–кодом.

Час виконання – 7 хвилин.

3. Мотивація навчальної діяльності

На столах – пляшки з мінеральною водою.

Бесіда:

– Як ви думаєте, про що ми говоритимемо сьогодні?

Метод «Дивуй»

– Чому не можна кип’ятити воду двічі?

– Чому каву слід запивати водою?

– Чи правда, що гаряча вода замерзає швидше, ніж холодна?

(Перегляд відео «Цікаві факти про воду», 2 хвилини)

•        Ви, напевно, чули, що деякі хвороби люди лікують за допомогою мінеральних вод.
•        Звідки вони беруться?

4. Оголошення теми уроку та постановка завдань

•        Отже, тема сьогоднішнього уроку: «Мінеральні та термальні води: поширення та використання. Якісні реакції на деякі йони солей».
•        Діти, все, що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку, запишіть на пелюстках квітки тим кольором фломастера, який вам сьогодні імпонує/відповідає вашому настрою.
•        Просимо по одному представнику команди прикріпити пелюстки на дошку.

•        Отже, сьогодні на уроці ми повторимо, що таке мінеральні та термальні води, з’ясуємо, де вони поширені та як використовуються людиною, продовжимо розвивати знання з теми «Якісні реакції на солі», а саме — визначати деякі йони розчину солей.

5. Вивчення нового матеріалу Кожній групі було дано випереджувальне домашнє завдання. Групам №1, 2, 3 – з географії, а групам №4, 5, 6 – з хімії.

Завдання для груп (Географія):

1. Закінчіть схему «Складові гідросфери».
2. Презентація по мінеральним водам.
3. Презентація по термальним водам.

Прийом «Практичність теорії»

•        Просимо представників груп по черзі представити навчальний матеріал.
•        Діти, не забувайте наповнювати пляшку інформацією. Усі ви – великі молодці.

•        Продовжуємо працювати. Використовуючи роздатковий матеріал, інтернет, усі групи мають виконати завдання на закріплення нового навчального матеріалу, на виконання якого відводиться 5 хв. Після цього кожна група представляє свою роботу на уроці.

6. Озвучення та демонстрація результатів

•        Просимо по черзі представників груп озвучити результати виконаного завдання.
•        7. Практична частина (Хімія): Якісні реакції на йони
•        Виконання якісних реакцій на йони Fe2+ та Fe3+ відповідно до інструкцій та правил техніки безпеки. Учні складають рівняння реакцій, що відбулися.

8. Рефлексія

•        Отже, урок підходить до логічного завершення. Чи здійснилися ваші очікування?
•        Давайте перевіримо! Пропонуємо виконати вправу на платформі Wordwall за покликанням.
•        Діти, ми розпочинали урок зі слів, що третій рік триває зима, але БУДЕ ВЕСНА І БУДЕ НАША ПЕРЕМОГА! (Демонстрація відео, на якому звучить пісня «І буде весна»).