Урок. Тема " Різноманітність молюсків, роль у природі та значення в житті людини."

Біологія 7 клас

Тема . Різноманітність молюсків, роль у природі та значення в житті людини.

Мета. 

Освітня. Продовжити формувати знання учнів про особливості процесів життєдіяльності молюсків різних класів; ознайомити із різноманітністю представників черевоногих, головоногих та двостулкових молюсків; розкрити особливості кожного класу.

Розвиваюча. Розвивати уміння порівнювати біологічні об’єкти між собою, уміння аналізувати і робити  висновки; розвивати спостережливість, пам’ять, мову, логічне мислення.

Виховна. Виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища і  до представників типу Молюсків, які мешкають на нашій території.

Тип уроку. Засвоєння нових знань.

Місце уроку в навчальній темі. Поточний.

Методи і методичні прийоми:

1.Інформаційно-рецептивні:

а) словесний:  розповідь-пояснення, опис, бесіда, повідомлення учнів, робота з підручником.

б) наочний: ілюстрація, демонстрація, ТЗН.

 Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та  мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань, робота з роздатковим матеріалом.

2.Репродуктивний. 

 Прийоми навчання: подання матеріалу в готовому вигляді, конкретизація і закріплення вже набутих знань.

3. Проблемно - пошуковий: постановка проблемного питання.

 Прийоми навчання: постановка взаємопов’язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення.

4. Візуальний: складання схем.

5. Сугестивний: застосування різних видів мистецтва.

Міжпредметні зв язки: біологія рослин, географія, історія, океанологія, палеонтологія.

Матеріали та обладнання: малюнки, таблиці, м/м дошка, Інтернет, колекція,.

Основні поняття та терміни: двостулкові, черевоногі, головоногі, панцирні, пурпур, черепашник, сепія, амбра.

ХІД  УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.

Робота за варіантами.

 Вибрати ознаки, характерні для молюсків.

1.Живуть тільки у воді.

2. Живуть у різних середовищах.

 3.Спосіб існування рухомий.

4.Мають членисті кінцівки..

5.Тіло складається з голови, тулуба і ноги.

6.Тіло м’яке, несегментоване.

7.Тіло сегментовано на кільця.

8.Має черепашку.

9.Під черепашкою знаходиться мантія.

10.Наявні щупальця, які оточують рот.

11.У водних органи дихання – зябра, а у наземних – легені.

12.Є чорнильна залоза.

13.Нервова система дифузного типу.

14. Нервова система розкидано-вузлового типу.

15. Серед представників є проміжні хазяїни плоских червів.

16. Людина вживає в їжу.

Відповіді: 2,3,5,6,8,9, 10,11,12, 14,15,16.

ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

Молюски досить різноманітні тварини. А чи така ж різноманітна їхня роль у природі? Ми повинні з’ясувати це.

Повідомити тему, мету та завдання уроку.

ІІІ. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

Подача матеріалу про двостулкових молюсків, черевоногих, головоногих та інших:

-робота з роздатковим матеріалом( таблиця),

- робота в групах за варіантами з використанням таблиці.

-з матеріалами м/м дошки.

ТАБЛИЦЯ: ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПУ МОЛЮСКИ

Робота в групах.

Варіант №1 – вибрати ознаки Двостулкових молюсків.

Варіант №2- вибрати ознаки Черевоногих молюсків.

Варіант №3-  вибрати ознаки Головоногих молюсків.

1. Зустрічаються на суходолі.
2. Поширені в морях і океанах з високою солонністю.
3. Є в Чорному і Азовському морях.
4. Живляться шляхом фільтрації.
5. Хижаки.
6. Рослиноїдні.
7. Нога перетворилася на щупальці.
8. Голова відсутня.
9. На голові розташовані великі очі.
10. На голові є щупальці.
11. Мають уста.
12. Органи руху – лійка.
13. Здатні до реактивного руху.
14. Складний головний мозок і поведінка.
15. Личинки паразитують на рибах.
16. Серед представників є проміжні хазяїни плоских червів.
17. Шкодять сільськогосподарським рослинам.
18. Людина вживає в їжу.
19. Із них отримують цінні барвники, фарби, туш.
20. Можуть набувати захисного або загрозливого забарвлення.

Відповіді:

            Варіант №1 – 3,4,8,9,15,16,18,19.

            Варіант №2 - 1,3,5,6,10,11,16,17,18.

Варіант №3 – 2,5,7,9,12,13,14,18,19,20.

Робота з  презентацією.

ІV. Осмислення об‘єктивних зв’язків та взаємозалежностей у вивченому матеріалі.

Робота з  презентацією.

Значення Черевоногих молюсків.

1.Важлива складова частина водяних та наземних угруповань.

2.База живлення для багатьох тварин (водних і наземних).

3. Черепашки використовують як сувеніри.

4. Виноградного слимака і трубача люди вживають у їжу.

5.Морські каурі (до 15 см) народи Африки і Азії застосовували як гроші.

6.Слизуни значно ушкоджують зернові та овочеві культури, гриби.

7.Молюски роду Конус небезпечні для людини, їхні слинні залози виробляють отруту, що паралізує.

8. Є проміжними хазяями паразитичних червів.

Значення Двостулкових молюсків.

1.Важлива складова частина водних угруповань.

2.База живлення голкошкірих, головоногих молюсків, риб, морських ссавців.

3. Молюсками-фільтраторами очищають водойми.

4.Промислова сировина – перламутрові вироби, прикраси, ювелірні вироби…

5.Добувають цінний барвник – пурпур.

6.Черепашки морських утворюють вид вапняку – черепашник.

7."Керівні копалини” .

8. Мідії, вустриці, гребешки людина використовує в їжу.

9.Дрейсена утворює колонії на підводних спорудах, закупорює водопровідні труби, псує воду для пиття.

10.Корабельний черв’як проробляє ходи у днищах кораблів та човнів, у сваях…

11.Є проміжними хазяями паразитичних червів.

Знaчення Головоногих молюсків.

1. Із вмісту чорнильного мішка каракатиць і кальмарів виробляють коричневу фарбу – сепію і натуральну туш.

2. Людина споживає у їжу.

3.У кишечнику кашалотів із неперетравлених решток утворюється особлива речовина – амбра, яку застосовують у парфумерній промисловості для надання стійкості запаху.

4.Вони є базою живлення для зубaтих китів і ластоногих.

V. Узагальнення та систематизація знань.

1. Повідомлень учнів, які знайдені у додатковій літературі.
2. Доповніть загальну характеристику класів: Головоногі, Черевоногі, Двостулкові молюски, вставляючи пропущені слова ( завдання для груп):

Багатоклітинні несегментовані тварини, що мають ________ симетрію.

Тіло складається з відділів _________. Черепашка у більшості видів ________або розташована __________. Тулуб з боків  оточений складкою шкіри _____, між тілом є проміжок_______ порожнина. Травна система починається ________, закінчується ________. Кровоносна система _________. Органи дихання _______. Органи виділення ________. Нервова система _______.

VІІ.  Надання та пояснення домашнього завдання.

Творчі завдання( завдання для груп):

1. На прикладі молюсків доведіть відносність понять «корисна тварина», «шкідлива тварина».
2. Відтворіть зміст теми «Тип Молюски» у вигляді опорного конспекту.
3. Доведіть, що кальмар належить до царства Тварини, типу Молюски,класу Головоногі.
4. Запропонуйте дослід. Який доводить наявність органів чуттів та рефлексів у виноградного слимака.