Урок. Тема уроку: "Одноклітинні організми".

6 клас

Тема 2: «Одноклітинні організми. Перехід до багатоклітинності»

Тема уроку: Одноклітинні організми. (Квест)

Мета уроку: охарактеризувати одноклітинні рослинні організми; з’ясу-             вати особливості  їхньої будови; знайти відмінні та подібні риси у будові та процесах життєдіяльності організмів; продовжити формування навичок роботи у групі, працювати з додатковою літературою, уміння працювати з мікроскопом, робити узагальнення.

                                Хід уроку

І Актуалізація опорних знань та мотивація учнів.

Серед одноклітинних організмів нашої планети особливе місце належить одноклітинним водоростям. У будь-якій водоймі - від калюжі після дощу чи повені і до простору океану, на вологій землі, на корі дерев, на різних зволожених місцях, навіть на снігу і в льоді можна побачити ці організми. Велика група цих організмів має мікроскопічні розміри. Хто вони, любителі водних середовищ? Які особливості їх будови і життя? Чи мають вони щось спільне з одноклітинними твариноподібними організмами? Яке значення в природі і в житті людини мають ці «пігмеї» рослинного світу? Ознайомимося з ними.

Діти, наше знайомство з одноклітинними організмами, які здатні до фотосинтезу буде проходити у формі квесту.

Давайте об’єднаємося у групи, кожна група отримає завдання для проходження квесту. Відповіді будете записувати у зошит.

ІІ Вивчення нового матеріалу.

Завдання групам.

1. Зупинка «Теоретична»

• Пригадайте, хто такі Еукаріоти, Прокаріоти (запишіть до дослідницького журналу)
• З’ясуйте та запишіть у журнал до якого царства живої природи належать організми:

А) інфузорія, амеба, малярійний плазмодій;

Б)  папороть, конюшина, хламідомонада;

В)  мукор, бліда поганка, лисички;

        Чи є серед них одноклітинні? Запишіть їх до журналу.

2. Зупинка «Практична»

Використавши різноманітні джерела інформації, з’ясуйте будову та процеси життєдіяльності одноклітинної водорості хламідомонади за планом складіть змістовну розповідь:

• Походження назви водорості
• Де зустрічається?
• Яку будову має? Використайте матеріал картки та підручника
• Замалюйте водорість у журналі та підпишіть основні органели
• Вкажіть спосіб живлення водорості
• Чому хлорела, хламідомонада мають зелене забарвлення?

3. Зупинка «Дослідницька»

• Пригадайте роботу з мікроскопом
• Розгляньте два фіксованих мікропрепарати (вольвокс, спірогіра)
• Запишіть до журналу спостережень назви об’єктів, що досліджували
• З’ясуйте, яка водорість є багатоклітинною, а яка колоніальною?
• У скільки разів збільшує ваш мікроскоп?

4. Зупинка «Пізнавальна»

• Як називається наука про водорості?
• Організми, що живуть у воді називаються гідробіонтами і належать до різних екологічних груп. З’ясуйте, до якої екологічної групи належать вивчені одноклітинні організми: бентосу чи планктону? Дайте пояснення. (скористайтеся інтернет-ресурсом:

https://uk.wikipedia.org/wiki; http://www.seapeace.ru/population/animals/233.html;

• Яка водорість побувала в космосі?

ІІІ Закріплення вивченого. Запис домашнього завдання.

Кожна група звітується про проходження квесту, даючи відповіді на запитання:

• Хто такі еукаріоти та Прокаріоти?
• Які царства живої природи вам відомі?
• Будова хламідомонади.
• Як визначити у скільки разів збільшує мікроскоп?
• Як називається наука про водорості?
• До якої екологічної групи гідробіонтів належать вивчені водорості?

Запис домашнього завдання.