Урок у 6 класі "Рух води у Світовому океані"

Про матеріал

Урок - подорож

6 клас

Тема уроку: Рух води у Світовому океані.

Мета: Поглибити знання учнів про Світовий океан.

Формувати уявлення про вітрові хвилі, припливи і відпливи, цунамі, постійні течії, причини їх утворення та наслідки, закономірності поширення.

Розвивати в учнів географічне мислення, увагу, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, аналізувати, виділяти головне, узагальнювати, робити висновки. . Формувати практичні навички самостійної роботи в групах з текстом підручника, картою, атласом. Виховувати інтерес до вивчення географії, почуття колективізму, взаємодопомоги.

Тип уроку: комбінований

Перегляд файлу

Урок - подорож

6 клас

Тема:

«Рух води у Світовому океані»

Андрушків

Дарія Степанівна,

учитель географії

Ріпинецької ЗОШ І-ІІ ст.

Тема уроку: Рух води у Світовому океані.

Мета: Поглибити знання учнів про Світовий океан.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

II. Актуалізація опорних знань і умінь учнів

Індивідуальне письмове опитування (10хв.)

Карточка 1.

1. Допишіть речення: Море-це...

2.: Встановіть співвідношення між колонками:

а) материкові 1. Нова Гвінея.

2Гренландія,
б) вулканічні 3. Курильські,

4. Великий Бар'єрний риф,
в) коралові 5. Мадагаскар

6. Гавайські

. Відповідь: 1. Море - це частина океану, яка відокремлена від нього ділянками суходолу, островами або підвищенням дна

2 а) 1.2,5; б) 3,6; в) 4;

Карточка 2

Допишіть речення: Материк - це.. .(велика ділянка суходолу, з усіх сторін оточена водою)
Встановіть співвідношення між колонками:

а) Окраїнні 1. Берингове

2.Середземне
б) Внутрішні 3.Чорне

4.Баренцове

5. Азовське

6. Червоне

Відповідь: а) 1,4; б) 2,3,5,6;

Карточка 3.

Допишіть речення: Острів - це...(невелика ділянка суходолу, з усіх сторін оточена водою)
Встановіть співвідношення між колонками:

а) Острови 1. Аравійський

2. Гренландія

3. Кримський

б) Півострови 4. Індостан

5. Апеннінський

6. Лабрадор

Відповідь: а) 2, 4; б) 1, 3, 5, 6;

2. Індивідуальне опитування ( на дошці) Доповнити схему ( 1 учень)

Відповідь: Світовий океан, води суходолу, вода в атмосфері. Доповнити схему ( 2 учень)

Світовий океан

Відповідь: океани, моря, затоки, протоки.

3. Фронтальне бліц - опитування з показом географічних об'єктів на карті.

Що таке гідросфера? (Водна оболонка Землі)
3 яких частин складається гідросфера?(Світовий океан, води суходолу, водав атмосфері)
Що гаке Світовий океан?(океани, моря, затоки, протоки)
Що таке затока, протока?(Затока - частина моря, океану або річки, що глибоко вдається в суходіл. Протока - вузька смуга води, що розділяє ділянку суходолу і сполучає водні басейни або їх частини)
Які бувають острови за походженням? (Материкові, вулканічні, коралові)
Скільки відсотків усієї гідросфери зосереджено у Світовому океані? (71 %)
Назвати і показати найбільший океан на планеті.( Тихий)
Яка протока розділяє Євразію і Північну Америку? (Берингова)
Найглибша западина Світового океану.(Маріанський жолоб)
Площа якого океану становить 1/4 площі Світового океану?(Атлантичного)
Найбільший материк Землі.(Євразія)
Які моря омивають територію України? (Чорне, Азовське)
Найменший материк Землі.(Австралія)
Що таке півострів? (Ділянка суходолу, сполучена з материком і оточена з трьох сторін водою)
Найбільший півострів світу? (Аравійський)
Найбільша коралова споруда? (Великий Бар'єрний риф)
Що таке атол? (Кораловий острів, що має форму суцільного або розірваного кільця)
Найбільший півострів України? (Кримський)
Яка протока сполучає Чорне та Азовське моря? (Керченська)
Що сполучає і розмежовує протока Босфор? (Середземне і Чорне; Європу та Азію)
Які властивості морської води? ( Солоність, температура)
Що таке солоність? (Кількість речовин у грамах, розчинених в 1 л води)
В яких одиницях вимірюють солоність? ( Проміле)
Який середній рівень солоності морської води? (35 проміле)
Від чого залежить температура води в світовому океані? (Від кількості сонячного тепла)

( Оцінювання індивідуального та фронтального опитування учнів)

III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів
Вчитель:

- Чи доводилось вам спостерігати хвилі на поверхні моря, озера, водосховища? Розкажіть про своє враження.

Море ніколи не буває спокійним. Його хвилі то ласкаво набігають на берег, то з нищівною силою розбиваються об нього.

Епіграфом нашого уроку будуть слова видатної української поетеси Лесі Українки:

,. Море, море! Без краю просторе,

Руху повне і разом спокою!"

Цікаво , що вода в хвилях не переміщується в горизонтальному напрямку, як може видатися на перший погляд. У цьому легко переконатися, спостерігаючи за поплавком на воді. З наближенням хвилі він піднімається на її гребінь, а потім опускається на її підошву. ( Розгляд малюнка на с. 144)

В усіх океанах є своєрідні річки, що рухаються постійно одним і тим самим маршрутом. Чим пояснити цей різноманітний рух води Світового океану? Прадавні українці міфічного царя, який володів усією водою у світі, називали Водяником. Він був озброєний тризубом, яким вибивав із землі джерельну воду. Стародавні греки вважали, що рух води спрямовує бог Посейдон, У римлян він називався Нептун. Ці міфи виникли у стародавні часи, коли людина ще не знала законів природи. Боги води завжди мали тризуб, яким погрожували і тим викликали на морі хвилювання.

IV. Повідомлення теми. Постановка мети і завдань (2 хв.)

Вчитель: Отже, темою сьогоднішнього уроку є „Рух води в Світовому океані'". Ми дізнаємось про таємниці океану, які бувають види рухів води в Світовому океані, причини цих рухів . Будемо працювати за таким планом:

Вітрові хвилі.
Цунамі.
Припливи і відпливи.
Океанічні течії. Закономірності поширення течій.

V Формування нових знань, умінь і навичок ( 20хв.)

Організація роботи в групах. Інструктаж вчителя

Зараз ми будемо працювати в 4 групах . Кожна група отримає картки із завданнями. Підготувати відповіді вам допоможе наш основний помічник - всезнайко - підручник (§30), атласи та схеми на малюнку 80 „ Рухи води в Світовому океані".

Самостійна робота в групах

І група - „ Вітрові хвилі"

Вчитель:

Вода в океанах і морях ніколи не буває спокійною. Висота хвиль зазвичай не перевищує 4 - 5 м. Але у 1933 р. у центральній частині Тихого океану моряки американського судна „Рамапо" спостерігали хвилю заввишки 34 м (це висота 10-поверхового будинку) Що ж спричинює виникнення хвиль? Це завдання для І групи.

Завдання для І групи :

Які причини виникнення хвиль? Яку будову має хвиля? Яку роботу виконують хвилі?

Очікувана відповідь учня від групи: Причиною виникнення хвиль є вітер. Від сили вітру залежить висота хвиль. Хвиля має таку будову: гребінь , підошва, висота та довжина хвилі. Хвилі виконують велику роботу: в одних місцях вони руйнують гірські породи, в інших - відкладають, утворюючи піщані та галькові пляжі

. II група - „Цунамі"

Вчитель:

На просторах океанів рухаються невеликі хвилі, які рухаються із швидкістю реактивного літака - 700 - 800 км за годину. Люди, які знаходяться в океані, не помічають їх, а ті, що на березі, зазнають великої небезпеки. Слово „цунамі'" у перекладі з японської означає хвиля в гавані ( в порту). Що це за хвилі, і які сили спричинюють таку швидкість?

Завдання для II групи:

Які сили впливають на формування цунамі?
В яких районах Землі вони виникають?
Чим вони небезпечні ?

Очікувана відповідь учня від групи: Причиною виникнення величезних хвиль цунамі є підводні землетруси. Висота цунамі у відкритому океані невелика - до 1 метра. Тому їх можна не помітити. Вони рухаються через весь океан із швидкістю реактивного літака - понад 700 км / год. Досягаючи берегів обрушуються на узбережжя, перевертають судна, руйнують будівлі, а відступаючи, несуть в океан все. що трапляється на шляху. Найчастіше цунамі виникають на західному узбережжі Тихого океану. Запобігти цунамі неможливо, можна тільки попередити про наближення.

III група - „Припливи і відпливи"

Вчитель:

Про яке явище йде мова : „Вздовж берега недалеко від води на кілках натягнені риболовні сітки. При чому ці сітки поставлені не для сушки, а для ловлі риби. Якщо залишитися на березі та спостерігати за морем, то все стане зрозумілим. Ось вода в морі починає прибувати і там. де кілька годин була піщана мілина, заплескалися хвилі. Сітки сховалися під водою. Коли ж вода відступила, показалися сіті, в яких лускою заблищала риба." Чим же пояснити періодичні зміни води в морях та океанах?

Завдання для ІІІ групи:

Що таке припливи і відпливи? Які причини їх виникнення? Чи може людина використовувати це явище?

Очікувана відповідь учня від групи: Періодичні коливання рівня води в морях і океанах називають припливами і відпливами. Вони виникають внаслідок притягання водної поверхні Землі Місяцем і меншою мірою Сонцем. Високі припливи бувають у вузьких затоках відкритого моря чи океану. Найвищі припливи спостерігаються у затоці Фанді на східному узбережжі Північної Америки - до 18 метрів. У відкритих морях припливи майже непомітні. Припливи і відпливи мають велику силу, яка використовується людьми для отримання електроенергії.

IV група - „ Течії"

Вчитель: У середині XIX століття американський вчений Метью Морі писав: „ В океані є річка. Вона не пересихає і в найсильніші посухи, і не виходить з берегів під час найбільшої повені. її береги та ложе - з холодної води, а бистрина - з теплої". Що це за річка?

Завдання для IV групи

Що таке течії?

Які причини утворення течій?

Які існують течії за температурою?

Як позначаються на карті ці течії?

Які кругообіги океанічних течій виникають у південній та північній півкулях? - Як впливають течії на погоду і клімат прибережних частин материка? Очікувана відповідь учня від групи: Океанічні течії - це горизонтальні переміщення величезних водних мас у певному напрямку на великі відстані. Вони виникають під дією постійних вітрів: пасатів, які дмуть до екватора , західних вітрів, які панують у помірних широтах. Течії бувають теплі та холодні. На картах теплі течії позначають червоними стрілками, а холодні - синіми. Вони формують два кругообіги у Світовому океані: у Північній півкулі течії рухаються за годинниковою стрілкою, у Південній - проти. Течії впливають на погоду та клімат прибережних районів материків: холодні - знижують температуру і кількість опадів, теплі, навпаки, підвищують. У минулому їх використовували для ..пляшкової пошти".

3) Перевірка самостійної групової роботи ( Виступи учнів - експертів від кожної групи, заповнення таблиці)

Рух води	Причина руху	Наслідки руху

V. Узагальнення і систематизація сформованих знань, умінь і навичок (5 хв.)

І.Тестове опитування:

1. У Світовому океані розрізняють такі рухи води: а) хвилі: б) затоки; в) течії; г) припливи;

2. Головною причиною утворення цунамі є:
а) вітер; б) землетрус; в) Місяць;

Найвища точка хвилі називається: а) гребінь; б) підошва; в)довжина;
Причиною припливів і відпливів є: а) вітер; б) землетрус; в) Місяць;
Цунамі поширюються із швидкістю:

а) 10 км / год; б) 100 км / год; в) 700 км / год;

6. Теплі течії позначають на карті кольором:

а) червоним; б) синім; в) чорним;

7. Холодною течією є:

а) Гольфстрім; б) Західних Вітрів; в) Північна пасатна;

8. Причиною утворення хвиль є:

а) землетруси; б) вітер, в) Місяць;

9. Для „пляшкової пошти" використовували такий вид руху води:
а) течії; б) цунамі; в) хвилі; г) припливи і відпливи:

10 Найвища припливна хвиля спостерігається у:

а) Чорному морі; б) затоці Фанді (Північна Америка); в) Середземному морі;

В Україні на морях припливи і відпливи : а) відсутні; б) незначні; в) значні;
Океанічні течії- це...

а) переміщення морської води під впливом вітру;

б) горизонтальне переміщення великих мас води в певному напрямі і на великі відстані;

в) постійні переміщення води;

Відповідь: 1 - а; в; г; 2 - б; 3 - а; 4 - в; 5 - в; 6 - а; 7 - б; 8 - б; 9 - а; 10 - б; 11 - б; 12 - б;

2. Взаємоперевірка - робота в парах. Оцінювання учнів. VI Повідомлення домашнього завдання (2 хв.)

Опрацювати текст підручника :§30, с. 143 - 146
Дати відповіді на запитання „ Перевір себе"
Скласти кросворд до теми „Рух води в океані", намалювати малюнки морських пейзажів (індивідуально).

VII Підсумок уроку ( 3 хв.)