Конспект уроку

Вчитель: Мірошніченко Юлія Олександрівна

Дата: 01. 04. 2026

Урок: українська література

Клас: 5

Формат: дистанційно.

Тема: Іван Нечуй-Левицький «Вітрогон». Образ Василька. Внутрішній світ хлопчика, спрямованість його інтересів, формування характеру.

Мета:

проаналізувати образ головного героя, дослідити його психологію та мотиви вчинків.

розвивати вміння працювати з текстом, порівнювати стилі (ГР 3), критично мислити.

виховувати любов до рідної природи, відповідальність за свої вчинки та розуміння важливості сім'ї.

І. Організаційний момент (2 хв)

•        Привітання. Перевірка наявності електронних текстів.
•        Психологічна установка: «Сьогодні ми дивимось на світ очима дитини, яка вміє бачити дива».

ІІ. Актуалізація та мотивація (5 хв)

•        Бліц-опитування:
  1.     Хто такий «Вітрогон»?
  2.     Чому Василько вирішив піти в степ?
  3.     Яке враження справив на вас фінал твору?
•        Оголошення мети: Сьогодні ми оцінюємо Групу результатів 3 — вашу здатність експериментувати зі стилем мовлення.

ІІІ. Робота над темою уроку (25 хв)

1. Характеристика образу Василька (Метод «Гронування»)

Учні виписують риси характеру, підтверджуючи їх діями.

•        Допитливість — хоче знати, де небо сходиться з землею.
•        Мрійливість — бачить у хмарах «чудну країну».
•        Сміливість/Авантюрність — йде далеко в степ сам.
•        Емоційність — щиро плаче від страху та розкаяння.

2. Практикум: Стилістичний експеримент (ГР 3)

Завдання: Виберіть уривок опису природи (наприклад, захід сонця).

•        Варіант А (Високий рівень): Перетворіть цей опис на «Інструкцію з виживання в степу» (офіційно-діловий стиль).
•        Варіант Б (Достатній та середній рівень): Опишіть цю подію від імені старого мудрого Дуба, який бачив Василька (художній стиль).

«Трансформація тексту» (ГР 3)

Це завдання перевіряє вміння учнів відчувати авторський стиль та змінювати його залежно від мети.

Інструкція: Прочитай уривок, де Василько спостерігає за небом. Перепиши його у двох різних стилях.

Оригінал: «А ондечки на заході, над самим лісом, висіла хмара, як вичищена мідь, червона та блискуча... Василькові здалось, що там якась чудна країна...»

3. Робота з інклюзивною групою (паралельно, знаходяться в класі разом з асистентом)

•        Картка «Емоційна палітра»: Розфарбуйте сонечко в той колір, який відповідає настрою Василька вдома, і в той, який був у нього вночі в полі.
•        Вправа «Так/Ні»: Вчитель зачитує твердження, дитина піднімає праву або ліву руку.
  •        Василько любить мандрувати? (Так)
  •        Василько злий хлопчик? (Ні)

IV. Інтерактивний блок «Лист до героя» (5 хв)

Учні мають написати 2-3 речення-поради Васильку, використовуючи сучасні порівняння (діти можуть писати або в чаті, або в робочих зошитах)

Наприклад: «Васильку, твій "драйв" до пригод — це круто, але завантаж собі карту "Відповідальність", щоб не засмучувати маму».

V. Підбиття підсумків та оцінювання (5 хв)

•        Рефлексія: «Сьогодні я зрозумів(-ла), що характер людини гартується тоді, коли...»
•        Оцінювання: Коментар вчителя щодо стилістичних експериментів учнів.

VI. Додаткові завдання

Блок для учнів з інклюзією (додатково)

1. Знайди зайве слово: Радість, Поле, Степ, Комп'ютер, Птахи.
2. Який Василько? (Обведи):
   Добрий, Лінивий, Веселий, Сумний, Сміливий.

Домашнє завдання:

1.Дивитися:  https://youtu.be/WV6zZigA2-Q?si=khPLm1A1azi4LVsb

2. Виконати завдання, зробити скрин, надіслати на перевірку:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5209006