Урок української мови "Складаю речення"

Предмет: українська мова

Тема. Складаю речення

Мета: вчити учнів складати речення з окремих слів; поширювати речення словами за питаннями; формувати вміння висловлювати власну думку; розвивати зв’язне мовлення, увагу, пам'ять та вміння аналізувати; виховувати любов до рідної мови, дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: підручник, зошит, презентація, зображення Ґаджика, Родзинки, Щебетунчика, Читалочки, картки зі словами, картки для роботи в парах.

Хід уроку

I. Організація класу

1. Ритмічна гра «Повтори за мною»

Дія: два коротких хлопки — один довгий.

Завдання: Діти мають точно повторити ритм у тиші. Потім вчитель каже пошепки:

Хто мене чує — торкніться вушка.

Хто мене бачить — торкніться носика.

Хто готовий працювати — усміхніться сусіду.

 2. Обговорення критеріїв оцінювання на уроці

«Сходинки зростання» (Вміння навчатися впродовж життя)

Зелений: Я все зрозумів, мені було легко. Я активно працював.

Синій: Зрозумів майже все, але були труднощі.

Жовтий: Були труднощі, але я постараюся.

Червоний: Мені було складно, потрібна допомога.

II. Актуалізація опорних знань

1.     Каліграфічна хвилинка

23 квітня

Класна робота

Вв

Весна весна

2. Гра «Правда чи фейк»          Слайд 1, LEGO (червоне, зелене)

•             Речення складається зі слів.
•             Речення виражає закінчену думку.
•             Слова в реченні пишуться окремо.
•             Перше слово в реченні пишемо з маленької букви?
•             У кінці речення ставимо крапку, знак питання або знак оклику.
•             У кінці окличного речення ставимо крапку.

III. Мотивація навчальної діяльності

1. Метод «Розсипана таємниця»    Картки, мал. Ґаджик

- Ґаджик готував повідомлення для друзів, але сильний вітер розвіяв слова, і тепер нічого не зрозуміло.

«Хмара слів»: світить, яскраве, у, сонечко, небі.

Проблема: Що ж хотів нам повідомити Ґаджик? Чого не вистачає цим словам? (Порядку та закінченої думки).

2.               Повідомлення теми і мети уроку

•   Сьогодні ми станемо рятувальниками думок і навчимося перетворювати безлад на зрозумілі речення.

IV. Сприймання і усвідомлення матеріалу

1. Колективна робота (вправа 3)          Підр., с. 123

Зразок: Марійка малює.

    Маленька Марійка малює.

    Маленька Марійка малює квіти.

Птахи повертаються.

Перелітні птахи повертаються.

Перелітні птахи повертаються з вирію. 

•          Скільки слів у складеному реченні?
•          Підкреслимо головні слова.

2. Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)

3. Колективна робота (за вправою 4-5)     Картки на дошку,

  Весна, зеленим, землю, килимом, вкриває.  мал. Родзинка

•        Виберіть головні слова.

  (Що?) весна (що робить?) вкриває.

•        Поширимо речення іншими словами

Весна вкриває (що?) землю.

Весна вкриває землю (чим?) килимом.

Весна вкриває землю (яким?) зеленим килимом.

•        Запишіть у зошити складене речення.

  Весна вкриває землю зеленим килимом.

•        Підкреслимо головні слова.

4. Фізкультхвилинка

V. Закріплення та систематизація знань

1. Робота в парах (за вправою 6-7)         Картки, мал. Читалочка

Критерії:

Успіх: брав участь у роботі, завдання виконано правильно.

Майже вдалося: брав участь у роботі, допустив 1 - 2 помилки.

Старайся: були труднощі, але разом упоралися.

Попрацюй ще: мені було складно, потрібна допомога.

Усі знали, що скоро прибіжить весна, і поспішали швидше прибиратися.

  Струмки вмивали (що?) __________________. Земля вкрилася (чим?) __________________. Зацвітали (які?) __________________ квіти. Набрякали бруньки (на чому?) __________________ .

Довідка: земля, трава, перші, дерева.

Діти на картках вписують слова.

Самоперевірка.       Слайд 2

Самооцінювання.       LEGO

2. Бесіда за малюнком (вправа 10)      Слайд 3, Щебетунчик

-  Як ви думаєте, що на малюнку мама забороняє робити дитині? Чому це важливо?

3. Вправа «Магазин слів»

Завдання: Уявіть, що кожне слово в реченні коштує 1 «знання». У вас є «бюджет» — 5 знань. Складіть речення за малюнком рівно з 5 слів.

VI. Підсумок уроку (Рефлексія)

1. Вправа «Сходинки зростання» (Вміння навчатися впродовж життя)

Зелений: Я все зрозумів, мені було легко. Я активно працював.

Синій: Зрозумів майже все, але були труднощі.

Жовтий: Були труднощі, але я постараюся.

Червоний: Мені було складно, потрібна допомога.

2. Вербальне оцінювання вчителя