Урок УРОК-ПОДОРОЖ Т Е М А . Звук [ ч ] , букви Ч ч . Робота над орфоепічно правильним (твердим ) вимовлянням звука [ ч ] перед усіма голосними , крім [ і ] .

Про матеріал

УРОК-ПОДОРОЖ Т Е М А . Звук [ ч ] , букви Ч ч . Робота над орфоепічно правильним (твердим ) вимовлянням звука [ ч ] перед усіма голосними , крім [ і ] . М Е Т А . Вчити правильно артикулювати звук [ ч ] , читати склади та слова з буквою “че’’ ; поповнювати словниковий запас учнів.; сприяти практичному засвоєнню твердої вимови звука [ ч] ; розвивати фонематичний слух; удосконалювати навички читання ; розвивати зв’язне мовлення.

Перегляд файлу

УРОК-ПОДОРОЖ

Т Е М А . Звук [ ч ] , букви Ч ч . Робота над орфоепічно правильним (твердим ) вимовлянням звука [ ч ] перед усіма голосними , крім [ і ] .

М Е Т А . Вчити правильно артикулювати звук [ ч ] , читати склади та слова з буквою “че’’ ; поповнювати словниковий запас учнів.; сприяти практичному засвоєнню твердої вимови звука [ ч] ; розвивати фонематичний слух; удосконалювати навички читання ; розвивати зв’язне мовлення.

ОБЛАДНАННЯ : картка з демонстраційною буквою «че» ; склади слів ; картки зі схемами речень ; картки зі словами для визначення звукової схеми ; картки зі словами , в яких пропущені букви, що позначають голосні звуки; променеподібні таблиці для читання складів із буквою « че».

ТИП УРОКУ : урок – подорож .

Х І Д У Р О К У

І. Організаційний момент .

Учитель : - Доброго ранку ,мовлю за звичаєм,

Доброго ранку всім зичу я.

Учні : - Доброго ранку , Світлано Семенівно !

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів .

- Діти , сьогодні в нас відбудеться подорож в країну Казкарію . Там ми зустрінемося із героями деяких казок.

Яким видом транспорту будемо подорожувати, дізнаєтесь , коли відгадаєте загадку .

Я чотири ноги маю,

По дорозі швидко мчу.

Дітей у школу , дорослих на роботу

Швидко доставляю . ( Автобус )

Діти : - Це - автобус.

Учитель : - Правильно , діти , це - автобус . Але це не звичайний автобус , а чарівний. Якщо ми щось не так скажемо чи зробимо , то він зупиниться , і ми можемо назавжди залишитися в країні Казкарії . То ж будьте дуже уважні й

обдумуйте свої відповіді .

А зараз заходьте в автобус , займайте свої місця. Подивіться , чи не заважаєте ви сусідові , побажайте один одному цікавої подорожі.

Автобус наш чарівний і швидкість у нього надзвичайна . Мить – і ми в країні Казкарії. ( Учитель послідовно вивішує на дошці карточки з назвами зупинок )

Зупинка Буратінкіно

- Виходимо з автобуса . Зверніть увагу , діти Ю в нас зима , тут весна . Зеленіють дерева , маленькими гострими списами із землі з’явлється молода травичка ,яскраво світить сонечко.

Гляньте , діти , хтось до нас іде . (З’являється хлопчик у костюмі казкового героя )

Учні : - Це ж Буратіно !

Буратіно : - Доброго ранку ! Хто ви ?

Учитель : - Це – учні 1 класу. А я їхня вчителька .

Буратіно: - Як добре , що я вас зустрів . Допоможіть мені , будь ласка. Мальвіна дала мені завдання : скласти зі складів слова . Я довго трудився , але завдання таки виконав. Та налетів вітерець – пустунець і всі мої слова знову перетвори на склади. Допоможіть мені скласти ці слова .

Учитель : - Допоможемо , діти ?

Учні : - Так !

Учитель: - Буратіно , давай своє завдання .

( Буратіно разом з учителем роздають дітям конверти зі складами .)

Робота в парах : діти складають із складів слова і зачитують їх ( мама , вітер , казка , сонце , квіти , береза , школа , гілка , дорога )

Буратіно : - Дякую вам , друзі , за допомогу. Тепер я можу відпочити. До побачення ! До зустрічі !

Учитель : - Заходимо , діти в автобус і рушаємо далі . А ось і слідуюча зупинка .

Зупинка Незнайкіно

Учитель: - Зверніть увагу , діти , який красивий парк. Виходимо з автобуса,

відпочинемо тут , послухаємо спів пташок , помилуємося квітами , що цвітуть навколо. Гляньте , а ось і Незнайко йде.

(З’являється хлопчик у костюмі казкового героя )

Незнайко : - Як добре , що я вас зустрів ! Мені про вас розповідав Буратіно. Я також прошу вашої допомоги . Я ходжу в 1 клас казкової школи і вчителька дала завдання додому , а я не знаю , як його виконати. Тут якісь рисочки і більше нічого немає.

Учитель : - Діти , допоможемо Незнайкові ?

Учні : - Так !

Учитель: - Давай , Незнайку , своє завдання .

(Учитель кріпить на дошці картки зі схемами речень. Учні складають до поданих схем речення0

|_ __ _ ___ .

Хлопчик катається на велосипеді . Дівчинка дивиться на квіточку.

|_ __ ___ _ ___.

Старенька бабуся сидить на лавочці.. Маленька дівчинка біжить по стежці.

|_ ___ ___ ?

Чому зупинилася машина ? Який сьогодні день ?

|_ , __ ___ .

Дівчинко , полий вазони . Діти , любіть Україну .

Незнайко : - О , тепер я все зрозумів і сам можу скласти речення за його схемою. (Незнайко складає речення за схемою , яку на дошці пише вчитель ).

Спасибі вам , друзі , за допомогу . Тепер я можу погратися з Буратіно. До побачення !

Учитель : - А ми відправляємось далі. Швидко мчить наш автобус. Ось і знову зупинка .

Зупинка Червона Шапочка

Учитель : - Гляньте , діти, який красивий ліс поруч. Від нього віє таємничістю і загадковістю. Кого ж ми тут зустрінемо ? Ось якась дівчинка іде.

Учні : - Червона Шапочка !

(З’являється дівчинка в костюмі Червоної Шапочки )

Червона Шапочка: - Я знала , що зустріну вас . Мені про вас розповів Незнайко. Друзі , допоможіть і мені виконати домашнє завдання. Ви ж знаєте , що мені потрібно бабусі віднести пироги до чаю . А я боюся , коли темніє , лісом ходити.

Учитель : - Давай , Червона Шапочко, своє завдання , діти тобі допоможуть .

(Червона Шапочка роздає дітям карточки зі словами , до яких треба скласти звукову схему , поділити на склади і поставити наголос )

(Четверо дітей виконують це завдання біля дошки )

Червона Шапочка : - Спасибі вам діти , ви дуже мене виручили . Я побіжу до бабусі . До побачення !

Учитель : - Ну , а наша подорож продовжується. Їдемо далі . Гляньте , діти , зупинка Спортивна .

Зупинка Спортивна

По Казкарії ми подорожували

І на Спортивну зупинку попали.

Тут ми дружно всі відпочивали :

Присідали і вставали ,

Бігали і марширували

І дистанцію бігом подолали.

А ще ми танцювали і співали.

Дружно так відпочивали,

Потім знову в автобус посідали .

( Діти виконують відповідні рухи )

Учитель : - Ось ми з вами й відпочили. А тепер рушаємо далі. За вікном сяє

лагідне сонечко, весело співають пташки .А ось і наступна зупинка .

Зупинка Попелюшка

Учитель : - Виходимо з автобуса . Роздивимось , що тут і як . Гляньте , діти , Попелюшка йде. (Заходить дівчинка в костюмі Попелюшки )

Попелюшка : - Доброго ранку ! Я так поспішала до вас. Допоможіть виконати завдання , яке дала мені вчителька. Я б його й сама зробила , але в мене дуже багато роботи. Зла мачуха заставила випрасувати їй плаття і її двом донькам та ще й зачіски їм зробити. А я так хочу потрапити на бал !

Учитель : - Давай , Попелюшко , своє завдання , ми допоможемо тобі .

(Учитель прикріплює на дошці картки зі словами , в яких пропущені букви , що позначають голосні звуки .)

В…р… с…нь , м…л…н… , к…л…н… , …с…нь , д…р…в… , шк…л… , д…р…г… , р …чк… , м…р…з… , в…кн… .

Попелюшка : - Дякую вам , діти . Я побігла , в мене дуже багато роботи . До побачення !

Учитель: - Займайте , діти , свої місця в автобусі і будемо їхати далі .

Зупинка Казкова Школа

Учитель : - Діти , чи хочете ви дізнатися , як навчають казкових героїв у цій школі ?

Діти: - Так !

Учитель : - Ось і 1 клас. Погляньте , він такий , як наший. Сідайте за парти.

Яка тема уроку, дізнаєтесь , коли назвете звук , який повторюється найчастіше. Виділення звука [ч ] із потішки..

Чистить чижик пір’ячко Чорна дівчинка

Бач , який чистенький ! Також чепурненька .

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку .

1. Спостереження за артикуляцією звука [ ч ].

Звертається увага на те, що в українській мові звук [ ч ] вимовляється твердо перед усіма голосними , крім [ і ] .

2. Робота над чистомовкою .

Ча – ча- ча – кинь мені м’яча .

Чу – чу – чу - вірш новий учу.

Чи – чи – чи – капусту посічи .

Чі – чі – чі - гарячі калачі .

3. Самостійний добір учнями слів з виучуваним звуком .

(Черепаха , чашка , черешня , чарівний , чекає , часто )

4. Ознайомлення з буквою «че» .

Аналіз її форми , місце в касі . Порівняння нової букви з уже вивченими.

5. Робота за таблицею .

Читання прямих та обернених складів за допомогою променеподібних таблиць

6. Розгляд ілюстрацій у букварі .

Називання слів із звуком [ ч ] . Послідовне називання звуків у словах чайка, качка , порічки . Складання речень з цими словами .

(Над морем літає чайка . В озері плаває качка . В саду дозріли порічки .)

7.. Формування читацьких навичок .

а) Словникова робота.

З’ясування значень слів : чабан ( пастух , вівчар ), смерічки ( хвойне дерево).

б) Читання слів на с.86.

в) Читання закликанки , заучування скоромовки.

8. Робота над текстом « На полонині»

а) Читання тексту вчителем .

- Куди ходила Марічка з татом ?

- Що несла дівчинка чабанам ?

- А що ніс тато ?

- Про що співала ввечері Марічка ?

- Про що розповідали вівчарі ?

9. Підготовка до самостійного читання . Опрацювання слів .

радість стрімка полонина зустріли

чабани смерічка співаночка розповідали

річечка сьогодні увечері співала

10. Вибіркове читання тексту .

Знайти речення і прочитати :

Що несла Марічка чабанам ?
Як вони зустріли дівчинку ?
Про що розповідали вівчарі ?

Учитель : - Ну , як , діти , вам сподобалось у казковій школі ?

Діти: - Так!

Учитель : - А тепер нам пора їхати далі. Сідаємо в автобус і рушаємо. Ось і наступна зупинка . Я думаю , вам буде тут цікаво .

Зупинка Ігровий Майданчик

1. Гра «Так чи ні».

- Діти , я буду говорити твердження, якщо воно правильне , ви говорите «так» , якщо неправильне – «ні».

- В українській мові 6 голосних звуків . ( Так)

- На письмі вони позначаються 6 буквами. (Ні )

- На письмі голосні звуки позначаються 10 буквами . ( Так )

- Голосні звуки бувають твердими і м’якими ( Ні )

- Приголосні звуки бувають твердими і м’якими . ( Так )

- Приголосний звук [ й ] завжди м’який . ( Так )

2. Гра «Назви ознаку».

- Діти , я називатиму предмет , а ви – його ознаку .

Яблуко ( солодке , червоне , велике , мале , спіле )

Сонце ( велике , червоне , гаряче , пекуче , лагідне )

Мама ( ніжна , лагідна , красива , добра , щира )

Парта ( нова , велика , дерев’яна , маленька )

Тато ( строгий , красивий , добрий , працьовитий )

3. Гра « Звук спіймай – слово називай»

[ч , а, б, а, н ] , [ р , у, ч, к а ] , [ р ,і, ч, к, а ] , [ о, з ,е , р , о]

[ ш, к, о, л,а ] , [м, а, л, и, н, а ] , [ к,а, л, и,н ,а ] , [ д,е,р,е, в, о ]

4. Гра « Назви одним словом»

Яблуня , груша , слива , черешня – дерева.

Тюльпан , троянда , ромашка , чорнобривці – квіти .

Ластівка , горобець , шпак , синиця , дятел – птахи.

Малина , смородина , калина – кущі.

Огірок , буряк , морква , капуста – овочі .

Учитель : - Діти , вам сподобалося на цій зупинці ? Але нам уже час повертатися додому . Займайте свої місця в автобусі. Чи всі зібралися. Отже , рушаємо. Дуже швидко мчить наш автобус. Ось і наша остання зупинка .

Зупинка Підсумкова

ІУ. Підсумок уроку.