Урок "Узагальнення і систематизація знань з теми "Лексикологія"

Конспект уроку української мови у 5 класі

Тема: Узагальнення та систематизація вивченого з розділу «Лексикологія» (Урок-подорож ).

Мета: узагальнити та закріпити знання учнів про лексичне значення слова, однозначні й багатозначні слова, пряме й переносне значення, синоніми, антоніми, омоніми та пароніми; розвивати уміння правильно вживати слова в різних комунікативних ситуаціях; здатність організовувати свою навчальну діяльність через ігрові форми роботи; працювати в команді, вміння вислуховувати інших, поважати думку однокласників; виховувати любов до рідної мови.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань (урок-подорож).
Обладнання: картки успіху, кольорові наліпки, листки самоперевірки, картки із завданнями, малюнки.

Хід уроку

1.Організація класу.

Привітання. Перевірка готовності до уроку. Створення позитивного настрою.( Вправа комплімент)

2. Актуалізація опорних знань. Мозковий штурм

- Що вивчає лексикологія?

- Що таке лексика?

- Які слова називаються однозначними, багатозначними?

- Що таке пряме і переносне значення слова?

- Що таке синоніми, антоніми , омоніми, пароніми? Наведіть приклади.

3.Оголошення теми, мети та завдань уроку

4.Основна частина. Подорож зупинками

Зупинка 1. «Теоретична» Гра «Так чи ні». Самоперевірка. Самооцінювання.

(Завдання виконується письмово у зошитах. Читаю питальні речення, учні дають на них відповіді «Так» чи «Ні».)

• Чи має кожне слово лексичне значення ? ( так)

• Чи є слова хата і оселя синонімами? (так)

• Чи є слова вгорі – внизу антонімами? (так)

• Чи пишуться омоніми однаково? (так)

• Чи мають омоніми різне лексичне значення? (так)

• Чи існує словник паронімів української мови? (так)

• Чи має словосполучення правильна відповідь лексичну помилку? (ні)

(Після виконання завдання учні перевіряють роботу за листком самоперевірки і оцінюють себе в «картку успіху» за допомогою кольорових наліпок (зелена -усе правильно, жовта – 1 помилка, синя – 2 чи більше).

Зупинка 2. «Реальність та фантазія» (пряме й переносне значення). Робота в парах

Завдання: Розподіліть словосполучення (демонструю картку з інтерактивної дошки) у дві колонки.

Гострий ніж, гострий розум, золоте серце, золотий перстень, холодна вода, холодний погляд, спить дитина, спить земля, кришталева ваза, кришталева чистота.

(Взаємооцінювання в парах за допомогою наліпок)

Творче завдання: Складіть і запишіть два речення зі словом «летить» так, щоб воно вживалося в прямому і переносному значенні.

Зупинка 3. «Синонімічні гнізда»

Завдання: Гра «Знайди зайве слово»

(У кожному рядку синонімів знайдіть одне «зайве» слово. Назвіть його.)

1.Балакати, розмовляти, гомоніти, слухати, бесідувати. (слухати)

2.Швидкий, стрімкий, прудкий, повільний. ( повільний)

3.Хоробрий, відважний, сміливий, боязкий. (боязкий)

Зупинка 4. Острів «Навпаки» (антоніми)

Завдання: «Народна мудрість»

(Допишіть прислів’я та приказки, вставляючи пропущені антоніми.)

1. Гірка правда краща, ніж … ( солодка) брехня.

2. З малої хмари … (великий) дощ буває.

3. Праця чоловіка годує, … ( лінь) марнує.

4. Слухай багато, а говори … ( мало).

Бліц – гра: Кидаю м’ячик і називаю слово, учень повертає м’ячик з антонімом:

Ясно – (темно), холод – (тепло), зима – (літо), веселий – (сумний), дати – (забрати).

Зупинка 5. «Долина Слів – Близнюків» Робота в групах

Завдання: Поясніть різницю між словами, склавши з ними речення. (Використовую малюнки для кожної групи)

1 група. Коса( дівоча), коса (знаряддя праці), коса ( піщана мілина на річці).

2 група. Лава ( вулканічна), лава (для сидіння), лава (бойовий стрій, шеренга).

3 група. Ключ ( металевий інструмент), ключ (джерело), ключ (журавлиний), ключ (музичний знак).

Зупинка 6. «Мовна лікарня» (виправлення лексичних помилок).

Завдання: Вилікувати «хворі» речення.

1.Помилка: У травні місяці ми сіємо огірки. Правильно: У травні ми сіємо огірки.

2.Помилка: Надійка прийняла участь у конкурсі малюнків. Правильно: Надійка взяла участь у конкурсі малюнків.

3.Помилка: Ми на протязі години чекали на автобус біля школи. Правильно: Ми протягом години чекали на автобус біля школи.

5.Підсумок уроку. Оцінювання. Вправа «Мій рюкзак»

( На екрані малюнок рюкзака)

Завдання: Кожен учень має « покласти» у рюкзак один найважливіший скарб (знання чи вміння), який він забирає з собою із цієї подорожі. (Відповіді учнів)

6.Домашнє завдання. «Мовний детектив» (полювання на помилки)

Завдання: Протягом вечора перетворитися на детектива. Потрібно знайти в навколишньому світі 2 – 3 лексичні помилки. Записати речення з помилками, а поруч – його правильний варіант.