Урок узагальнення, систематизації та використання знань за темою: «Повторення вивчених таблиць множення і ділення. Доповнення рівностей. Складання і розв'язування задач».

Тема: Повторення вивчених таблиць множення і ділення. Доповнення рівностей. Складання і розв'язування задач. (№№ 593-600) 

Мета. Повторити вивчені таблиці множення і ділення. Формувати вміння розв'язувати задачі на ділення, складати і розв'язувати задачі на три дії за даним планом. Формувати вміння використовувати прийоми обчислень для розвитку навичок швидкої лічби. Виховувати охайність, старанність в процесі виконання самостійних завдань, інтерес та творчі здібності.

Обладнання: план-конспект, мультимедійна презентація, роздаткові картки самостійної роботи, карта подорожі.

Тип уроку: комбінований, урок-подорож.

Підручник: Математика: підруч. для 2 кл. загальноосвіт. навч. закл./ М.В.Богданович, Г.П.Лишенко. – К: Генеза, 2012.

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Сьогодні у нас — незвичайний урок.

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну чудову, в країну цікаву,

А на шляху в нас завдання й забави.

Країна далека, тож парти свої

Перетворіть на кораблі.

Всі сядьте рівненько, працюйте уважно,

Потрапить туди щоб було вам неважко.

Вирушаємо у путь –

Нас цікаві речі ждуть!

ІІ. ПОСТАНОВКА ЗАВДАНЬ УРОКУ.

• Ми з вами вирушаємо у подорож безмежними математичними просторами. На шляху ми зустрінемо багато пригод і випробувань,  повторимо вивчені таблиці множення і ділення. Рухатись ми будемо згідно з картою (слайд). Уявіть себе справжніми моряками, шукачами пригод!
• А якими ми маємо бути у нашій подорожі, щоб вона пройшла успішно?

(учні складають асоціативний кущ ідеального мореплявця)

• Я бажаю вам цікавої подорожі, і нехай справжніми скарбами стануть ваші міцні знання.

ІІІ. КАЛІГРАФІЧНА ВПРАВА. 

-  Всі моряки ведуть бортовий журнал. Тож і ми будемо записувати усі наші пригоди. Запишіть у зошитах дату нашої подорожі. (Учні записують дату у зошитах)

- Скільки чоловік складає наш екіпаж? (6)

- Що ви можете розповісти про це число? (Двоцифрове-одноцифрове, , парне-непарне, сусіди – , кількість десятків і одиниць – ?

- Прописати його каліграфічно.

IV. УСНІ ОБЧИСЛЕННЯ.

4.1. «Перевірка готовності до подорожі».

- Щоб підготувати корабель для подорожі, потрібно було багато чого зробити. Давайте перевіримо, чи все у нас готове?

• На кораблі 32 матроси та 1 капітан. Скільки осіб на кораблі? (33)
• На кораблі 17 парусів. Матроси підняли 8 парусів. Скільки парусів залишилось підняти? (9)
• Каюта капітана під номером 27. Його помічники мешкають у сусідніх каютах. Які їх номери. (26, 28)
• Команда закупила 26 ящиків фруктів, а овочів – на 12 ящиків більше. Скільки ящиків овочів запасла команда? (38)
• У подорожі нам потрібно 46 кг різних крупів, а макаронів – на 20 кг менше. Скільки макаронів нам потрібно для подорожі? (26)

4.2. Гра «Урівноваж терези» (№594). (слайд)

- Кухар просить вашої допомоги. Йому треба зважити усі продукти, а він не вміє користуватися терезами. Морякам потрібно щось їсти у дорозі. Допоможемо?

- Яка властивість терезів? (Рівновага мас)

1) 21 : 3 ( = ) 14 : 2;     

2) 6 ∙ 2 ( = ) 3 ∙ 4;        

3) 5 ∙ 3 ( > ) 2 ∙ 7;

4) 18 : 2 ( > ) 18 : 3.

4.3. Гра «Морський бій». (слайд)

- Наш корабель на повних парусах мчить математичними просторами. Але пірати наздоганяють його. Чи справимося ми з ворогами?

 2А поділи на 3 (6)                                         

1D поділи на 2  (7)

   2D зменш на 6      (9)                                     

3В додай 82    (91)

   1В збільш у 2 рази    (18)                             

1В  збільш утричі  (18)

   4А збільш на 22      (40)                                 

4С  зменш на 10     (3)

   3С зменш на 7  (10)                                        

4D помнож на 2     (10)

V. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

5.1. Робота з задачею. (Усно)

- Дивіться! В ході бою пірати пошкодили канат:

Задача. Канат розірвало на 3 частини, дві з яких            по 8 м, і ще залишилося 5 м. Якої довжини був канат?

5.2. Вправа «Математична скринька» (№594)

- Дивіться! Пірати загубили якусь скриньку. А там монети.

- Як називаються компоненти дій, які сховались під монетами? (Діти називають компоненти дій та розв’язують вираз.)

 + 13 = 35;

100 –  = 80;

 – 13 = 35;

3  = 3;

 : 3 = 10;

VІ. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК.

6.1. «Острів Купців».

- І на шляху у нас «Острів Купців». Один із моряків хоче купити собі сувенір.

Задача 593. У покупця є 9 грошових купюр по 2 грн. Він купив календар за 12 грн. Скільки грошей залишилося в покупця? Скільки купюр?

• Що робив покупець? (Купував)
• Якою валютою володів покупець? (Гривнями)
• Скільки грошових купюр у нього було? (9 купюр)
• По скільки гривень? (По 2 гривні)
• Що він купив? (Календар)
• Яка ціна календаря? (12 грн)
• Що питається у задачі? (Скільки грошей залишилося в покупця? Скільки купюр?)
• Який короткий запис складемо?

Було – 9к., по 2грн

Витратив – 12 грн

Залишилося – ?

• Що треба знати, щоб відповісти на запитання? (Скільки було спочатку грошей, ціну календаря, вартість одної купюри)
• Чи є відомі величини для цього? (Невідомо скільки грошей було)
• Як знайти скільки було грошей спочатку? (Знайти всю вартість купюр)
• Якою дією шукатимемо відповідь на запитання задачі? (Віднімання)
• Як знайдемо кількість купюр? (Усі гроші поділити на вартість купюри)

1) 2 грн 9 = 18 грн – було;

2) 18 грн – 12 грн = 6 грн – залишилося;

3) 6 грн : 2 грн = 3 (к.)

Відповідь: 3 купюри залишилося.

6.2. «Мис Задачний».

- Наша пригода триває. Ми з вами підійшли до «Мису Задачного». 

- Давайте розв’яжемо задачу, яку не змогли розв’язати його мешканці.

• Які годинники ремонтували? (Наручні, настільні)
• Що відомо про наручні годинники? (Потрібно відремонтувати 47г., відремонтували – 28г.)
• Що відомо про настільні годинники? (Потрібно відремонтувати 13г., відремонтували – 6г.)
• Як знайти скільки залишилося відремонтувати годинників? (Відніманням)
• Скільки залишилося відремонтувати наручних годинників?
• Скільки залишилося відремонтувати настільних годинників?
• На скільки більше залишилося відремонтувати наручних годинників, ніж настільних? Якою дією дамо відповідь на запитання задачі? (Віднімання)

1) 47г. – 28г. = 19г. – наручні;

2) 13г. – 6г. = 7г. – настільні;

3) 19г. – 7г. = 12г.

Відповідь: на 12 годинників більше.

6.3. Фізкультхвилинка. (відео)

•  Ми з вами потрапили на «Острів відпочинку». Його жителі дуже люблять співати і танцювати і нас запрошують.

6.4. Вирази 596.

- Наша наступна зупинка на «Острові Чисел».

- Його жителі залишили для нас послання. Але морські хвилі змили частину записів. Давайте відтворимо їх.

VІІ. РОБОТА З ГЕОМЕТРИЧНИМ МАТЕРІАЛОМ.

- Ми заходимо у «Бухту «Геометричну». А ось і місцевий житель.

- Він питає чи знаєте ви назви фігур?

- Порахуйте, скільки тут:

• Трикутників (12)
• Овалів (8)
• Кругів (4)
• Квадратів (1)
• Прямокутників (2)
• Точок (7)
• Відрізків (1)

VІІІ. САМОСТІЙНА РОБОТА.

- Ми підходимо до порту. Щоб нам добре пришвартувати корабель, треба виконати останнє завдання.

• Справжні мореплавці зібралися на цьому борту. Не підвели свого капітана!

ІХ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ.

Збіг наш урок, як коротка мить.

Дуже швидко час біжить.

Ще попереду у нас багато кроків

І цікавих, і важких уроків.

• З якими таблицями ми сьогодні працювали?
• Розкажіть про результати нашої подорожі, продовжуючи речення:

• Цікаво …
• Знаю …
• Вмію …

- Молодці!

Х. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

- Відобразити здобуті знання у виконаних завданнях: с. 92, № 599, 600.