Урок "Великі географічні відкриття"

Всесвітня історія. 8 клас

ТЕМА. Великі географічні відкриття.

Мета уроку: 

сформувати в учнів уявлення про причини, передумови, перебіг та наслідки Великих географічних відкриттів; ознайомити з основними морськими експедиціями кінця XV — XVI ст. та їхніми результатами;

розвивати вміння працювати з історичною картою, аналізувати історичні джерела, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, визначати історичне значення подій, характеризувати діяльність історичних діячів;

виховувати інтерес до історичного минулого, повагу до культур народів світу, розуміння складності та суперечливості наслідків європейської експансії.

Очікувані результати:

учні:

• пояснюють поняття: «Великі географічні відкриття», «колонія», «метрополія», «конкіста», «компас», «каравела»;
• визначають причини та передумови Великих географічних відкриттів;
• називають основні морські експедиції кінця XV — XVI ст.;
• характеризують діяльність Христофора Колумба, Васко да Гами, Фернана Магеллана;
• показують на карті основні маршрути подорожей європейських мореплавців;
• визначають значення відкриття європейцями Америки та морського шляху до Індії;
• встановлюють причинно-наслідкові зв’язки між Великими географічними відкриттями та колоніальною експансією;
• аналізують позитивні та негативні наслідки Великих географічних відкриттів;
• висловлюють аргументовані судження щодо історичного значення Великих географічних відкриттів.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

І. Організація навчальної діяльності.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і мети уроку

Уявіть, що сьогодні вам потрібно вирушити в подорож до невідомої країни, якої немає на жодній карті. У вас немає сучасного корабля, GPS чи телефону. Є лише карта, компас, корабель і бажання відкрити нові землі.

Саме так понад 500 років тому європейські мореплавці вирушали в далекі й небезпечні подорожі. Що спонукало їх залишати рідні країни? Які землі вони відкрили? І чи справді ці відкриття були лише позитивним явищем?

Сьогодні ми спробуємо знайти відповіді на ці запитання.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Розповідь з елементами пояснення

У XV столітті європейські держави прагнули знайти нові торговельні шляхи до країн Сходу. Особливо цінувалися прянощі, шовк, дорогоцінні метали та інші східні товари.

Сухопутні торговельні шляхи були складними та дорогими. Після захоплення Константинополя османами в 1453 році торгівля між Європою та Сходом стала ще складнішою.

Тому європейці почали шукати морський шлях до Індії та країн Сходу.

Основні причини:

• прагнення європейців знайти нові торговельні шляхи до Сходу;
• пошук золота та інших дорогоцінностей;
• розвиток торгівлі;
• прагнення європейських держав до розширення своїх володінь;
• поширення християнства;
• розвиток науки, техніки та мореплавства.

2. Технічні досягнення та розвиток мореплавства

Великі географічні відкриття стали можливими завдяки розвитку науки й техніки.

Учні називають та характеризують:

• компас — допомагав визначати напрямок руху;
• астролябію — використовували для орієнтування за небесними світилами;
• каравелу — швидкий і маневрений вітрильний корабель;
• удосконалені географічні карти;
• накопичені європейцями знання про морські течії та вітри.

Запитання до учнів:

Чому саме розвиток мореплавства став важливою передумовою Великих географічних відкриттів?

Працюємо в групах.

Перша група опрацьовує питання «Подорожі португальців»

Робота з підручником та історичною картою.

• діяльність португальського принца Генріха Мореплавця;
• дослідження західного узбережжя Африки;
• плавання Бартоломеу Діаша;
• відкриття мису Доброї Надії;
• експедиція Васко да Гами та відкриття морського шляху до Індії.

Запитання:

Яке значення мало відкриття морського шляху до Індії?

Друга група опрацьовує питання «Подорож Христофора Колумба»

• мета експедиції Колумба;
• підтримка експедиції іспанськими монархами;
• 1492 рік — перша подорож Колумба;
• відкриття європейцями островів Карибського моря;
• помилкове переконання Колумба, що він досяг берегів Азії.

Запитання:

Чому Колумб не зрозумів, що відкрив новий материк?

Третя група опрацьовує питання «Подорожі Амеріго Веспуччі»

• дослідження берегів Південної Америки;
• висновок про те, що відкриті землі є новою частиною світу;
• виникнення назви «Америка».

Запитання:

Чому нові землі отримали назву Америка, а не Колумбія?

Четверта група опрацьовує питання «Навколосвітня подорож Фернана Магеллана»

• мета експедиції;
• початок подорожі 1519 року;
• відкриття протоки між Атлантичним і Тихим океанами;
• перетин Тихого океану;
• загибель Магеллана;
• завершення експедиції 1522 року.

Запитання:

Яке значення мала перша навколосвітня подорож?

П’ята група опрацьовує питання «Наслідки Великих географічних відкриттів»

Учні визначають:

• розширення уявлень європейців про світ;
• формування світового ринку;
• розвиток міжнародної торгівлі;
• переміщення торговельних шляхів до Атлантичного океану;
• створення європейських колоніальних імперій;
• пограбування та поневолення корінних народів;
• поширення работоргівлі;
• поширення європейських культурних і релігійних впливів.

Представлення робіт у групах.

Робота з підручником с.175.

Робота з картою.

Робота з історичною картою

Покажіть на карті:

• маршрути Христофора Колумба;
• шлях Васко да Гами до Індії;
• маршрут Бартоломеу Діаша;
• шлях експедиції Фернана Магеллана;
• Атлантичний і Тихий океани;
• Америку;
• Африку та Індію.

Проблемне запитання:

Чому наприкінці XV — на початку XVI ст. саме Іспанія та Португалія стали провідними державами у Великих географічних відкриттях?

Робота з історичними датами

Запам'ятайте основні дати:

1492 р. — перша подорож Христофора Колумба до берегів Америки.

1498 р. — Васко да Гама досяг Індії морським шляхом.

1519–1522 рр. — перша навколосвітня подорож експедиції Фернана Магеллана.

Узагальнення та систематизація.

Отже, Великі географічні відкриття докорінно змінили уявлення європейців про світ. Вони сприяли розвитку торгівлі, науки та зв'язків між континентами, але водночас стали початком колоніального поневолення багатьох народів.

Давайте поміркуємо:

Чи можна назвати Великі географічні відкриття виключно позитивною подією в історії людства?

АРГУМЕНТУЙТЕ СВОЮ ДУМКУ!

Учні формулюють власні судження, наводять аргументи та приклади.

Вправа «Причина — подія — наслідок»

Заповнити схему:

Пошук нових торговельних шляхів → Великі географічні відкриття → формування світового ринку та колоніальних імперій.

Рефлексія

Продовжіть речення:

• Сьогодні я дізнався/дізналася…
• Найбільше мене здивувало…
• Тепер я можу пояснити…
• Найважливішою подією я вважаю… тому що…

Домашнє завдання.

Опрацювати параграф 3 підручника.

Вивчити основні поняття та дати.

Підготувати коротку розповідь про одну з експедицій: Христофора Колумба, Васко да Гами або Фернана Магеллана.

Творче завдання: «Великі географічні відкриття: користь чи трагедія для людства?» — підготувати аргументоване історичне есе.