Урок "Вибір об’єкту проектування. Ідеальний виріб "

Тема: Вибір об’єкту проектування. Ідеальний виріб

Клас: 7 клас

Мета: 

• навчити учнів робити самостійний аналіз технологічної, історичної, народознавчої літератури,  визначати вимоги до об’єкту проектування, закріпити вміння та навички у виготовленні виробу;
• сформувати вміння та навички роботи з інформаційними джерелами, необхідними для створення банку ідей;
• виховувати і підтримувати інтерес до процесу отримання знань, культуру праці;
• розвинути творчі здібності та уяву;
• запропонувати учням орієнтовний перелік об’єктів проектування, які є цікавими i посильними, допомогти у виборі раціональної ідеї, оптимального варіанту та технології виготовлення даного об’єкту.

Тип уроку: Урок формування та вдосконалення вмінь i навичок

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНИЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

• Привітання;
• Перевірка присутніх та готовності  до уроку.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ. Бесіда

1. Згадайте що називають технологічним процесом? (Відповіді дітей).  Отже правильна відповідь: Технологічний процес – це  частина виробничого процесу, змістовні спрямовані дії по зміні форми та розмірів при виготовленні виробів.
2. Що таке технологічна карта виробу? (Відповіді дітей). Технологічна карта – це  документ в якому записані всі процеси обробки деталей з поясненням  технологічних операцій.                                                                                                
3. Як називається матеріал з якого виготовляється виріб? (Відповіді дітей). Матеріал з якого виготовляється виріб називається конструкційним.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вироби які нас оточують – це  корисні речи, які створюють затишок в оселі, полегшують працю, сприяють відпочинку, роблять гарний настрій. А якщо ці вироби створені своїми руками, то вони цінуються ще більше. Для того щоб дізнатись про який виріб піде мова на сьогоднішньому уроці, пропоную розв'язати ребус.

РЕБУС

Правильна відповідь: свічник

 ІV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. 

Так. Це свічник. Тема нашого сьогоднішнього уроку: Вибір об’єкта проектування. Ідеальний виріб. Робота з інформаційними джерелами. В ході уроку ми з вами ознайомимось з історією виникнення  свічника, його властивостями. 

У нас було домашнє завдання на випередження, яке підготували для вас ваші однокласники. Вони зробили невелике повідомлення про історію виникнення цього предмета.

 Свічники – це  чарівне диво живого вогню у ваших руках. А чи замислювався хтось з вас який шлях пройшов він від свого народження до сучасного витвору мистецтва?

Про це нам зараз розкажуть ваші однокласники.

Розповідь дітей

1 УЧЕНЬ

Історія свічника починалася дуже просто. Людині завжди хотілося більше світла навколо себе  і вона використовувала для цього живий вогонь. Палаючу стихію, здавалося б, неможливо умістити в маленькому ґнотику свічки. З цього і почалася довга дорога цієї чарівної задумки людства. Свічники та їхні родичі канделябри  з’являються ще в культурі давніх єгиптян.

2 УЧЕНЬ

У той час в Стародавньому Єгипті був міф про народження бога Сонця Ра. За часів хаосу  і лиха нізвідки виник пагорб, а на його вершині виросла квітка лотоса  небаченої краси. Коли пелюстки розпустилися, в  центрі квітки люди побачили полум’я, і так зустріли бога Ра. Він переміг темряву та визволив людей від страху ночі, приніс світло. З тих пір народ Єгипту почав виготовляти свічники у вигляді лотоса. Люди вірили, що цей предмет здатний захистити їх від злих духів і подарувати  силу.

СЛОВО ВЧИТЕЛЯ

 Так люди вірили в силу вогню і подібні міфи відомі і в інших культурах, тому і традиція виготовляти  пристрої для джерела світла у вигляді квітки існувала завжди.

Показ презентації з різновидами  свічників. (Учитель показує презентацію та коментує її)

https://drive.google.com/drive/folders/1ANeFSVX_uZjStRdhUMEEaCwAi1IGj74E?usp=sharing

Види свічників

Бра – настінний свічник;

Канделябр – декоративний  багаторіжковий свічник;

Жирандоль – великий  фігурний свічник для декількох свічок;

Свічадо – підвісний  свічник для декількох свічок;

Торшер – підлоговий  свічник;

Люстра – підвісний  свічник;

Трисвічник – свічник  на три свічки. Цей свічник в народі називається «трійцю» його гуцули запалювали на другий святвечір перед Водохрещем і ставили посеред столу.

У 16-17 столітті свічники в основному виготовляли з олова бронзи і срібла,  потім з 18 століття почали використовувати залізо і розкішні форми рококо в оформленні. А з 19 століття коване залізо у виробництві замінюють литим чавуном.

 А для того щоб дізнатись з якого матеріалу ми будемо виготовляти наш виріб пропоную знайти  3 слова, які заховані  в квадраті і скласти з них словосполучення.

Отже,  це свічник з алюмінієвої бляшанки.  Чому  саме з бляшанки? Тому що використання матеріалів вторинної сировини, є на сьогоднішній день актуальним та вкрай необхідним. Щоб  не викидати на смітник, а використати для корисної справи і тим самим не забруднювати  оточуюче середовище.

І я пропоную подивитись який шлях проходить бляшанка, яку ми звикли бачити  від свого народження, до того як потрапить до нас .

Ролик  «Виникнення алюмінієвої бляшанки»

https://drive.google.com/drive/folders/1ANeFSVX_uZjStRdhUMEEaCwAi1IGj74E?usp=sharing

А зараз давайте попрацюємо з таблицею  в якої є назва предмету та його ознаки.  Я вписую предмет ви називаєте ознаки.

Складаємо разом таблицю

А тепер беремо з цих  ознак ті які найбільш стосуватимуться нашого виробу – свічнику. Це називається метод фокальних об’єктів, тобто випадкових, отже виберемо ті ознаки, які характеризуватимуть наш об’єкт. Отже він має бути   ……..

 V.  ПІДСУМОК УРОКУ. Вправа «Мікрофон»

• Що нового ви дізнались на уроці?
• Де використовують тонколистовий метал?
• Чи можна скористатись отриманими знаннями в сьогоденні?

VІ.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

• За отриманими ознаками зробити ескіз  майбутнього свічника .

Урок закінчено. Дякую за увагу.