Урок "Використання математичних, логічних і статистичних функцій табличного процесора. Практична робота"

Тема: Використання математичних, логічних і статистичних функцій табличного процесора. Практична робота

Мета уроку:

Знаннєвий компонент: узагальнити та систематизувати знання учнів про можливості табличного процесора, зокрема математичні, логічні та статистичні функції, їх призначення та особливості використання під час опрацювання даних.

 Діяльнісний компонент: сформувати вміння застосовувати математичні, логічні та статистичні функції під час розв’язування практичних завдань у табличному процесорі.

Ціннісний компонент: сприяти формуванню відповідального ставлення до обробки даних, розвитку логічного мислення та інформаційної культури, усвідомленню значущості використання табличних процесорів у навчанні, повсякденному житті та майбутній професійній діяльності.

Тип уроку: формування компетентностей

 

Хід уроку

І. Організація класу

«Доброго ранку»

- Доброго ранку! Доброго, теплого, тихого ранку! Олександр Дюма, видатний французький письменник, коли чекав гостей на звану вечірку, у гардеробі вішав табличку з написом: «Отут, разом з одягом, залишайте свій поганий настрій». Мені б дуже хотілося, щоб і ви залишили негатив, якщо такий є, невпевненість за дверима класу і налаштувалися на роботу.

Бажаю вам успіху.

Скажіть, а що потрібно зробити, щоб бути успішними?

Як сказав Сергій Жадан — український поет, прозаїк і перекладач, один із найвідоміших сучасних українських літераторів: «Успіх — це не підсумок мрій, а  підсумок творчої праці». Діти, як ви розумієте ці слова? (Учні висловлюють свою думку)

Отже, успіх залежить від нас, від  наших зусиль, прагнень, праці!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Сучасний світ  вимагає професійного знання інформаційних технологій. Яку прикладну програму ми з вами зараз вивчаємо? (Електронні таблиці)

Діти, уявіть таку ситуацію.

У школі вирішили провести ярмарок солодощів, щоб зібрати кошти на допомогу притулку для тварин.
Кожен клас продавав різні смаколики: печиво, кекси, лимонад, цукерки.

Наприкінці ярмарку потрібно було швидко визначити:

• який клас продав найбільше товарів;
• скільки грошей вдалося зібрати разом;
• який товар був найпопулярнішим.

Організатори записували все на папері.
Аркушів стало багато, числа плутаються, хтось щось не дописав…

Час іде, а результати підрахувати дуже складно.

 Запитання до учнів

• Як можна швидко впорядкувати всі ці дані?
• Як автоматично порахувати суму?
• Як побачити, який товар продався найбільше?
• Який інструмент допоміг би зробити це швидко і без помилок?

Перехід до теми уроку

Саме для таких задач люди використовують електронні таблиці.
Вони допомагають зберігати дані, виконувати обчислення та аналізувати інформацію за кілька секунд.

Сьогодні ми навчимося працювати з електронними таблицями, а саме навчимося використовувати математичні, статистичні, логічні функції для обчислень.

Для того. щоб налаштуватися на роботу. ми проведемо гру «Лото».

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань 

Гра «Лото»

Запитання для лото:

1. Як називається документ у програмі для роботи з електронними таблицями?
2. Із якого символу починається формула в електронній таблиці?
3. Який тип посилання змінюється під час копіювання формули?
4. Яка функція визначає найбільше число?
5. Як називається маленький квадрат у правому нижньому куті клітинки?
6. Який тип посилання позначається символом $?
7. Як називається зміна вигляду клітинок (шрифт, колір, рамки)?
8. Що відображається в рядку формул?
9. Як називається графічне представлення даних із таблиці?

   Відповіддю на одне із наших запитань є формула

•          Із чого починається введення формули в клітинці? (із =)

Оскільки,  ми хочемо сьогодні на уроці добитися  успіху, складімо формулу успішної людини.  Роздивіться таблицю на  екрані:

A	B
Знання	40
Уміння	30
Навички	30
Успішна людина	=SUM(B1:B3)

Учитель запитує учнів:

• Що означає формула в останньому рядку?
• Що відбудеться, якщо змінити значення в таблиці?

Учні здогадуються, що результат перераховується автоматично.

Після цього вчитель робить висновок:

Формула успіху теж схожа на формулу в електронній таблиці:

Успішна людина = знання + уміння + навички

Погоджуєтеся? Так. І протягом нашого уроку ми перевіримо нашу формулу.

ІV. Перевірка знань.

1. Робота в групах

Клас поділений на дві групи:
 

Кожна група отримує аркуш з таблицею.

 

Для І групи

 

Ім’я функції	Опис дії
	Значення арифметичного квадратного кореня
	Підносить число до вказаного степеня
	Знаходить добуток вказаних чисел
	Перетворює значення кута, заданого в радіанах, у градусну міру
	Округлює число до найменшого цілого
	Модуль (абсолютне значення) числа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для ІІ групи:

 

Ім’я функції	Опис дії
	Знаходить середнє арифметичне чисел
	Знаходить мінімальне значення
	Знаходить ранг числа серед інших
	Підраховує кількість чисел у зазначених комірках
	Знаходить максимальне значення
	Змінює значення логічного виразу на протилежний

 

 

 

 

 

 

 

У таблиці подано опис дії функцій електронних таблиць, але їхні назви відсутні.

Ваше  завдання:
На основі опису визначте, яку функцію електронної таблиці потрібно використати, і впишіть її назву в колонку «Ім’я функції». Після заповнення таблиці один представник від групи озвучує дію і називає функцію.

2.   Завдання віднови порядок дій

В алгоритмі вставлення математичної функції потрібно відновити порядок дій.

 

Вибрати у вікні Вставлення функцій у списку Категорія   функцію Математична

Вибрати кнопку ОК

Вибрати кнопку Вставлення функцій      ліворуч від Рядка формул

Вибрати кнопку ОК

Вибрати в списку потрібну функцію

Увести у вікні Аргументи  в поле

 Число 1 і за потреби в інших полях

 аргументи функцій.

 

Завдання отримує кожен учень, на його виконання дається 2 хвилини. Після закінчення вчитель висвічує слайд із правильною відповіддю і учні роблять самоперевірку.

3. Філворд: “Електронні таблиці”

Розгляньте таблицю, у ній заховалися основні елементи вікна програми Microsoft Excel, які  необхідно знайти. Після виконання завдання учні міняються  аркушами із сусідом, який перевіряє правильність виконання завдання. При перевірці не забуваємо про академічну доброчесність.

Е

Н

Е

Р

Г

І

Я

Х

Т

А

У

А

С

Ц

В

Ф

О

Р

М

У

Л

А

Ж

У

Р

О

Т

А

І

О

К

Ж

Ф

А

Б

С

О

Л

Ю

Т

Н

Е

Д

Р

О

М

О

Г

А

З

И

Н

І

Ж

Л

Ж

Н

Т

Р

А

Й

А

Т

А

К

А

Ф

К

О

И

О

О

О

К

Л

І

Т

И

Н

К

А

Ф

Г

Т

С

Р

Б

Р

І

П

У

С

Е

Л

Р

О

І

Т

Н

Т

К

А

М

У

Р

А

М

К

А

Л

Ч

Я

Е

А

Д

Р

Е

С

А

М

І

Н

Е

С

Н

І

Т

К

А

Ч

Н

І

С

М

А

С

Ш

Т

А

Б

Ф

У

Н

К

Ц

І

Я

К

О

Р

А

В

Т

О

А

К

О

Р

Д

И

Д

І

А

П

А

З

О

Н

У

Р

Я

Д

О

К

О

В

А

Е

Н

Е

С

Е

К

С

Я

Д

У

В

А

К

Н

О

П

К

И

Ф

 

V. Виконання практичної роботи

Якщо ми прагнемо бути успішними людьми, то у майбутньому кожен із нас матиме улюблену справу та професію.
Але ким би ви не стали — лікарем, програмістом, дизайнером чи вчителем — кожна людина повинна десь проживати: у будинку, квартирі чи котеджі.

Разом із житлом з’являються і щомісячні витрати: потрібно оплачувати електроенергію, газ, воду та інші комунальні послуги.

• Чи знаєте ви, які комунальні платежі щомісяця сплачують ваші батьки?
• Як вони визначають, скільки потрібно заплатити за електроенергію?

Сьогодні на уроці ви спробуєте відчути себе дорослими та відповідальними людьми.
Виконуючи практичну роботу, ви використаєте електронні таблиці та формули, щоб обчислити витрати сімейного бюджету на оплату використаної електроенергії.

1.     Повторення правил безпечної поведінки за комп’ютером

Створити хмару слів у Mentimeter. Кожен учень записує  хоча б одне правило.

2.     Практична робота за комп’ютером

На робочому столі розміщені заготовки до практичної роботи, учні відкривають і починають працювати.

Завдання1.

Відкрийте платіжну відомість за електроенергію.

1. На  Аркуш1 наведено таблицю показників лічильника електроенергії за кожний місяць минулого року. У клітинці А1 розміщено вартість 1 Квт год. Додайте до таблиці формули для обчислення щомісячної плати за електроенергію, сумарної плати за рік, середніх щомісячних витрат електроенергії.

Завдання 2.

2.  На аркуші Аркуш2 наведено таблицю вимірювання рівня забруднення повітря (РМ2.5, мкг/м3) протягом року. Обчислити середнє значення рівня забруднення за рік та оцінити якість повітря, враховуючи, що норма за стандартами ВООЗ – 15 мкг/м3.

 

 

 

 

 

 

3.     Вправи для очей

VІ. Самооцінювання

Зараз пропоную учням заповнити таблицю самооцінювання. Учитель коротко обговорює результати дев’ятикласників

Таблиця самооцінювання:

Оцінювання	Робота в групі	Алгоритм	Зачарована таблиця	Практична робота
Я виконав/виконала усе правильно
Здебільшого все правильно, але є помилки
Мені не вдалось виконати завдання

VII. Рефлексія «Формула мого уроку»

Повернемося до формули, створеної на початку уроку:

Успішна людина = знання + уміння + навички

Учні мають дописати свою формулу уроку:

Мій урок = ... + ... + ...

Наприклад:

• формули + робота в таблиці + новий досвід

Кілька учнів зачитують свої формули.

Сьогодні ви переконалися, що електронні таблиці можуть рахувати числа.
Ми з вами сьогодні порахували ще одну важливу формулу — формулу успіху.

VIII. Домашнє завдання.

1. Підрахуйте вартість відпочинку для всіх членів вашої сім’ї  в Карпатах. Тривалість відпочинку – 7 днів. У вартість врахувати проживання, проїзд, харчування, розваги. Використовуючи мережу Інтернет самостійно знайти місце проживання, туристичну фірму, транспорт. 
2. Для учнів, які мають оцінки високого рівня:

Результати оформити у вигляді  таблиці в табличному процесорі. Для підрахунків використати формули табличного процесора