Урок "Виникнення «варварських королівств». Франкська держава"

Конспект уроку

з всесвітньої історії

для 7-го класу

на тему «Виникнення варварських королівств»

Підготувала учитель історії

КЗ «Пасічанська гімназія»

 Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Виникнення «варварських королівств». Франкська держава

Мета: пояснити значення вислову «варварські королівства»; визначити, які «варварські королівства» виникли на території Західної Римської імперії та їхні території; з’ясувати хронологічні межі існування Франкського королівства; охарактеризувати організацію влади у «варварських королівствах» та Франкській імперії; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власну думку; удосконалювати навички роботи з атласом та контурними картами; формувати інтерес до вивчення теми.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

•                називати хронологічні межі існування Франкського королівства;
•                показувати на карті територію «варварських королівств», імперії Карла Великого;
•                характеризувати організацію влади у «варварських королівствах», Франкській імперії.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання:  підручник,  контурна карта, атлас, кольорові олівці.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Бліц-опитування.

Із мішечка чи конверта діти обирають картку та відповідають на запитання.

• Яку назву отримав рух племен і народів Європи, що розпочався із вторгнення гунів у північну частину Римської імперії в 375 р. (Велике переселення народів)
• Назвіть хронологічні межі Великого переселення народів. (4-7 ст.)
• Як греки називали усіх, хто не належав до їхньої народності? (Варвари)
• Кого називали колонами? (Напівзалежних селян у Римській імперії доби її занепаду)
• Які питання вирішували германці на народних зборах?
• Кого у германців називали знаттю? (Вождя і старійшин)
• Хто міг стати вождем племені? (сміливий, мудрий та досвідчений воїн)
• Як називали організацію влади на стадії переходу від первісного ладу до держави? (Воєнна демократія)
• Назвіть наслідки Великого переселення народів. (падіння Риму (410 р.); розорення Риму вандалами (455 р.); загибель Західної Римської імперії (476 р.); виникнення на території Європи  нових народів та держав)
• Назвіть хронологічні межі епохи Середньовіччя. (5 -15 ст.)
• Назвіть періодизацію епохи Середньовіччя.

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Вправа «Морський бій».

• Розшифруйте послання.

Ключ: Д1; Б4;Д3; Є5; Г10; Г2; З5; І6 _ А10; Д5; Е9; І9; Б9;Д3; Г2; З5

(Королівство варварів)

• Як ви розумієте даний вислів?
• Кого називали варварами?
• Сьогодні ви дізнаєтеся які королівства заснували варвари, познайомитеся з видатними постатями тієї епохи.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з текстом підручника.

• Опрацюйте текст підручника на с. 8  та заповніть таблицю.

2. Кероване читання. (с. 9-10 підручника).

• Опрацюйте текст підручника. Знайдіть відповіді на запитання та коротко занотуйте їх у зошит.

• Кого називали «франками»?  (германські племена,  які жили по нижній течії річки Рейн)
• Хто започаткував першу династію франків? (Меровей – Меровінги)
• Хто став найславетнішим представником династії Меровінгів? (Хлодвіг (481 – 511 рр.)
• У наслідок яких подій утворилася Франкська держава?
• Як Хлодвіг став королем?
• Яку роль у королівстві виконували графи? (Збирали податки та підтримували порядок)
• Що називали звичаєвим правом?
• Який документ став найдавніших у Європі пам’яток звичаєвого права? («Салічна правда»)
• Якою була доля королівства після смерті Хлодвіга?
• Чому, на вашу думку, період отримав назву «час лінивих королів»?
• Хто управляв королівством? (майордом)

3. Словникова робота.

1. Анаграми.

• Розшифруйте анаграми та знайдіть у підручнику пояснення.

ОЛДА (алод)

ХАРМОН (монарх)

АВЛАС (васал)

АРЦИР (рицар)

ОНРЕЙСЬ (сеньйор)

4. Перегляд відеоролику.

https://www.youtube.com/watch?v=goQSlMcvNIk (з 2.48 с.)

• Перегляньте відеоролик.
• Про кого йдеться у відео?
• Про які імена та події ви дізналися?
• Доведіть або спростуйте твердження про те, що Карл Великий дійсно був великим.
• Знайдіть у підручнику та запишіть, що ж зробив Кар Великий.

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота з історичною картою.

• Розгляньте історичну карту.
• Знайдіть та покажіть:

• країну франків у 5 столітті;
• території, приєднані до Франкського королівства за правління Хлодвіга;
• Франкське королівство за часів правління династії Меровінгів;
• Території, приєднані до королівства за часів перших Каролінгів;
• Території, завойовані Карлом Великим;
• Подфл Франкської імперії за Верденським договором.

6. Підсумки уроку.

1. Вправа «Три слова».

• Назвіть три слова, що запам’яталися з вивченої теми.

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати § 2 підручника.