Урок "Виробництво чавуну, сталі, прокату в Україні. Практична робота №6. Позначення на контурній карті сировинної бази та основних центрів виробництва чорних металів в Україні"

Розробка дистанційного уроку з географії, 9 клас 23.01.2026 р.
 

Тема: Виробництво чавуну, сталі, прокату в Україні.
Практична робота №6. Позначення на контурній карті сировинної бази та основних центрів виробництва чорних металів в Україні

Тип уроку: комбінований (з елементами дистанційного навчання) - вивчення нового матеріалу + практична робота

Форма проведення: Дистанційний урок (Zoom)

Тривалість: 30 хвилин

Компетентності, що формуються під час уроку:

Спілкування державною мовою.
Учні використовують географічну та виробничу термінологію (залізна руда, кокс, доменна піч, чавун, сталь), формулюють усні й письмові відповіді, аргументують власну думку під час обговорення технологічних процесів.

Математична компетентність.
Здійснюється аналіз кількісних показників виплавки чавуну і сталі, порівняння обсягів виробництва, робота з відсотками, діаграмами та таблицями.

Компетентності в галузі природничих наук і технологій.
Учні розуміють технологічні процеси виплавки чавуну та сталі, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки між сировинною базою, технологіями виробництва та властивостями металів.

Інформаційно-цифрова компетентність.
Здійснюється робота з цифровими ресурсами: відеофрагментами, схемами, онлайн-картами, інтерактивними вправами та тестами в дистанційному форматі.

Уміння вчитися впродовж життя.
Учні організовують власну навчальну діяльність, виконують завдання самостійно, здійснюють самооцінювання результатів роботи, формулюють висновки.

Соціальна та громадянська компетентність.
Розвиваються навички співпраці під час роботи в парах і групах, уміння висловлювати та аргументувати думку, усвідомлення значення чорної металургії для економіки України.

Екологічна компетентність.
Учні оцінюють вплив виплавки чавуну і сталі на навколишнє середовище, визначають екологічні проблеми галузі та можливі шляхи зменшення негативного впливу на довкілля.

Підприємливість і фінансова грамотність.
Формується розуміння ролі чорної металургії в господарстві країни, її значення для промисловості та експорту, економічної доцільності розміщення металургійних підприємств.

Мета уроку:

Навчальна: сформувати уявлення про особливості виробництва чавуну, сталі та прокату в Україні; ознайомити з сировинною базою чорної металургії; навчити позначати на контурній карті родовища сировини та основні центри виробництва.

Розвивальна: розвивати просторове мислення, вміння працювати з картою;

формувати навички аналізу географічної інформації; розвивати комунікативні навички під час роботи в парах і групах.

Виховна: виховувати відповідальність за результати спільної роботи;

формувати економіко-географічну культуру та інтерес до промисловості України.

Обладнання та ресурси: комп’ютер, інтернет, контурні карти України (друковані або електронні); презентація вчителя; відео (YouTube, навчальні платформи); онлайн-сервіси: LearningApps, Wordwall.

Структура та хід уроку

1. Організаційний момент (2 хв)

Форма роботи: фронтальна

Привітання учнів. Перевірка присутності та готовності до уроку. Налаштування на роботу (коротке опитування в чаті: «Що таке чорна металургія?»).

2. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»
Форма: індивідуальна + фронтальна

Учні в чаті записують асоціації до слова «металургія».
Вчитель підсумовує відповіді та формулює тему і завдання уроку.

3. Актуалізація опорних знань (5 хв)

Форма роботи: робота в парах

Інтерактивна вправа «Так чи ні»

Хід вправи: Інструктаж (30 сек)

«Зараз ви побачите твердження. За 10 секунд визначте, чи воно правильне.
Відповідаємо “Так” або “Ні” у чаті словами/ реакціями».

Запитання 1 (10 сек)

Чорна металургія використовує залізні руди.
Правильна відповідь: Так

Зворотний зв’язок: Так, адже основною сировиною чорної металургії є залізні руди.

Запитання 2 (10 сек)

Україна має власну сировинну базу чорної металургії.
Правильна відповідь: Так

Зворотний зв’язок: Так, в Україні є великі родовища залізних руд (Криворізький басейн).

Запитання 3 (10 сек)

Сталь і чавун — це одне й те саме.
Правильна відповідь: Ні

Зворотний зв’язок: Ні, чавун — це первинний продукт, а сталь — очищений сплав із меншим вмістом вуглецю.

Запитання 4 (10 сек)

Основною сировиною для виробництва чавуну є залізна руда.
Правильна відповідь: Так

Зворотний зв’язок: Так, саме з залізної руди в доменних печах отримують чавун.

 Запитання 5 (10 сек)

Чорна металургія не потребує палива для виробництва.
Правильна відповідь: Ні

Зворотний зв’язок: Ні, для виробництва використовують кокс, газ та електроенергію.

Запитання 6 (10 сек) Продукцією чорної металургії є чавун, сталь і прокат.
Правильна відповідь: Так

Зворотний зв’язок: Так, це основні види продукції галузі.

Підбиття підсумків (1 хв)

Попросити учнів написати в чаті: скільки правильних відповідей (із 6)

4. Вивчення нового матеріалу (8 хв)

4.1. Мінілекція з презентацією (5 хв)

Форма: фронтальна

Основні питання: сировинна база чорної металургії України (залізні руди, коксівне вугілля, флюси); етапи виробництва: чавун → сталь → прокат;

головні центри виробництва (Кривий Ріг, Дніпро, Запоріжжя, Кам’янське тощо).

4.2. Перегляд відео (3 хв)

Відео: «Як виробляють чавун і сталь» (навчальний ролик 2–3 хв): https://www.youtube.com/watch?v=DT3ix5m5sVA

Завдання: звернути увагу на послідовність виробничих процесів.

5. Практична робота №6 (10 хв)

Завдання:

Позначити на контурній карті:

1. родовища залізних руд (Криворізький, Кременчуцький басейни);
2.  коксівного вугілля;
3. основні центри виробництва чорних металів.

Організація роботи:

Групова робота (4–5 учнів): кожна група працює з певним видом об’єктів (сировина / центри).

Індивідуальна робота: учні наносять об’єкти на власну карту.

Взаємооцінювання в парах.

Вчитель демонструє зразок виконання на екрані.

6. Узагальнення та рефлексія (4 хв)

Інтерактивні вправи «Чорна металургія» (робота в групах) https://learningapps.org/view12143106?&allowFullscreen=1

https://wordwall.net/uk/resource/67331031

7. Підсумок уроку та оцінювання (2 хв)

Коментар до роботи учнів.

Оцінювання активності та практичної роботи (формувальне).

Короткий висновок про значення чорної металургії для економіки України.

8. Домашнє завдання (1 хв)

1.Завершити оформлення контурної карти (за потреби).

2.Обов’язковий мінімум (для всіх) «Так чи ні + поясни»
Прочитай твердження та в зошиті запиши Так / Ні й коротко поясни:

- Для виплавки чавуну використовують залізну руду та кокс.

- Сталь містить більше вуглецю, ніж чавун.

- Україна має власну сировинну базу чорної металургії.

- Чорна металургія не впливає на стан довкілля.

 3. Творче завдання (обери одне):

«Схема за 5 хвилин»: Намалюй схему виплавки чавуну або сталі (доменна піч / конвертер) і підпиши основні етапи.

«Метал навколо нас»: Знайди вдома або на вулиці 3 предмети з чорних металів, сфотографуй або запиши їх назви та вкажи, з чого вони зроблені — сталі чи чавуну.

4. Дослідницьке завдання «Металургія України»

Обери один металургійний центр України (Кривий Ріг, Запоріжжя, Кам’янське тощо) та коротко опиши (5–6 речень): назву підприємства;

яку продукцію виробляє; одну екологічну проблему.