Урок " Виявлення форм пластичними засобами. Рельєф " Морські істоти"

Урок  з образотворчого мистецтва  в 5 класі

Тема : Виявлення форм пластичними засобами.

           Рельєф „ Морські істоти ”.

Мета :

 а ) навчальна : ознайомити учнів з скульптурою , її видами , рельєфом ; навчити виконувати рельєфну композицію „ Морські істоти ”  .

б) розвиваюча : розвивати знання , уміння та навички по виявленню форм пластичними засобами ; увагу , спостережливість , логічне мислення .

в) виховна : виховувати естетичні смаки , любов до природи , бережне відношення до морської фауни .

Тип уроку : комбінований

Наочність : плакат з зображенням риб, морської фауни, мушлі, рапани , скульптури малих форм з зображенням риб та підводних жителів , морські камінці , мікрофон , м’яка іграшка дельфін , акваріум з рибками , музичне оформлення.

Хід уроку

І . Організаційний момент .

ІІ . Актуалізація опорних знань .

1. Що таке скульптура ?

Скульптура – ( з латинської „ висікати ” , „ вирізати ” ) , вид мистецтва , пов’язаний зі створенням об’ємних художніх форм з різних матеріалів .

2. З яких  твердих матеріалів висікають скульптуру  ? ( мармур , граніт , вапняк , дерево , слонова кістка ) .
3. З чого відливають або карбують скульптуру ? ( з металу ) .
4. З чого видувають скульптуру ? ( зі скла ) .
5. Назвіть м’які матеріали  з яких ліплять скульптуру ( глина , віск , пластилін ) .   

От саме сьогодні ми і будемо працювати з вами з м’якими матеріалами , з пластиліном .

На відміну від графіки й живопису, де предмети , зображені на площині , можуть лише здаватися об’ємними , скульптура має реальну форму в просторі .

Мистецтво скульптури обирає своїм об’єктом переважно людину , іноді тварину і значно рідше – натюрморт .

     ІІІ . Подача теми , мети та завдання уроку .

Тема : Виявлення форм пластичними засобами .

Рельєф „ Морські істоти ” .

Мета : ознайомитися з видами скульптури : круглою та рельєф , навчитися виготовляти рельєфну композицію „ Морські істоти ” .

Учні повинні знати : види скульптури , розрізняти рельєфи : барельєф , горельєф , контррельєф .

Учні повинні  вміти : виконувати  об’ємне  зображення на площині  використовуючи рельєф .

Є два види скульптури – кругла , яку можна споглядати з усіх   боків , та рельєф – об’ємне зображення на площині .( Демонструю круглу скульптуру  і рельєфну  ) .

Рельєфне зображення , як графіку і живопис , роздивляються з одного боку . Скульптор вирізує чи наліплює зображення на певну площину , тому таке зображення ще називають об’ємною картиною .

Рельєф –  об’ємне зображення на площині .

 Розрізняють рельєфи : низький – барельєф , високий – горельєф , заглиблений у площину – контррельєф .

( Демонструю види рельєфів ) .

 А   тепер подивіться на дошку , на тему уроку . Там написано : Рельєф

 „ Морські істоти ”. З рельєфом ми розібралися , а тепер поговоримо про морські істоти .

 Зараз ми відправимося з вами  у водне царство .

 Уявіть , що всі ми зараз живемо в океані .

 В природі є 4 океани , якщо ви не знаєте , я вам їх назву це : Тихий

 ( найбільший і найглибший ).

 Ще який ви знаєте ?  Атлантичний , Індійський  і Північний Льодовитий

( найменший за площею і глибиною ) . Але ми з вами відправимось в п’ятий океан – казковий  і назвемо його Мирний , тому , що в цьому океані живуть і морські і річкові і акваріумні рибки разом .

Кожен з нас став морською рибою чи істотою .

 Ким би ви хотіли бути ?

 Можливо дельфіном , який рятує людей ,що тонуть , чи піранью , щоб усі боялися вас , бо піраньї , як  зграя вовків  за декілька хвилин можуть напасти і з’їсти цілого бика , який перебрідає річку  , чи просто веселим карасиком , який грає у жмурки з камбалою  у водоростях дна океану  і чому саме цю істоту чи рибку  ви вибрали ?

Таким чином ми дізнаємось про види риб , які ви знаєте .

Використовую метод мікрофону . Учні називають ким би вони хотіли бути .

Отже , всі ми плаваємо в нашому океані і тут з’являється дельфін і

говорить , що зла підводна відьма Урсула перетворила всіх мешканців океану на пісок і тепер океан пустий . Нептун , морський цар , на жаль нічого не може вдіяти , він плаче і просить учнів 6 класу виліпити рибок , крабів , раків , морських зірочок і запустити їх в океан , і як тільки 16 морських істот з’явиться в океані , всі риби оживуть і чари Урсули

 лопнуть .

Діти , чи зможемо ми допомогти Нептуну і дельфіну ?

Завдання № 1 .

Отож , давайте швиденько зліпимо по одній морській істоті і подаруємо жителям океану щасливе життя . Зліплену рибку ви повинні прикріпити булавкою до океану .

ІV . Практична робота .

Поки ви розминаєте пластилін , давайте розглянемо форму риби .

Подивіться в акваріум .

     Риби – це водяні хребетні тварини.

 Тіло типової кісткової риби видовжене , обтічне , хоча багато риб мають

      круглу або плоску форму .

       Їхнє тіло складається з трьох відділів : голови , тулуба  і хвоста . Голова риби поступово переходить у тулуб , а тулуб – у хвіст . На загостреному  передньому кінці голови міститься рот з губами , який може широко розкриватися . З боків голови є двоє  великих очей . Форма тіла залежить від місця  й способу життя .

        Тіло в більшості риб вкрите слизом  і лускою . Рухаються вони за допомогою плавців . Основний орган руху і кермо – хвостовий плавець , який дуже розвинений , що дає змогу рибам швидко плавати , коли вони рятуються від переслідування чи женуться за здобиччю .

           Є вузькі риби – голки , плоскі – камбали . Колір їхнього тіла майже такий , як колір морського дна , захисний , маскуючий .

           Риби , які живуть  серед яскравих коралових заростей , самі мають строкате і яскраве забарвлення . У водоймах печер , в умовах повної темряви , водяться безбарвні риби .  Ви можете використовувати різні кольори  пластиліну , адже це у нас казковий  океан.

 Ще є дивовижна рибка – морський коник . Формою тіла вона нагадує коня .

 Перед вами лежать малюнки з зображенням різних видів риб , ви можете вибрати якусь з них , або виліпити ту істоту якою ви хотіли бути на початку уроку .

Рибку можна ліпити з цілого куска пластиліну .

    Розкачуємо овал  і перерізаємо його навпіл по довжині . Придавлюємо в області голови майбутньої рибки ,  витягуючи пластилін  і пальцями загладжуємо трикутноподібну форму голови . Формуємо хвіст , розділивши навпіл край заготовки  і приплюснувши верхню і нижню частину хвоста . Добавляємо плавники , око і накладаємо зябра , якими риба дихає . Ми виконуємо рельєф , отже буде видно лише одну сторону риби , тому виліплюємо ніби половину риби .(  Виліплюю рибку і показую етапи виготовлення рибки учням ) .

Готові рибки учні прикріплюють булавками до плитки –пінопласта  –  „океана ” .

Отже , море вже має своїх жителів і тепер всі чари старої відьми минулися. Тепер знову в океані всі живі істоти стали жити своїм життям . за те , що ви врятували Нептуну океан , він кожному з вас дарує море . Закрийте на 2 секунди очі  подивіться на підводний світ свого моря .

Відкрийте очі .  А тепер передайте зображенням в об’ємі , те , що ви побачили  у своєму морі . Які рибки пропливали , які мушлі лежать на

 дні , які водорості там ростуть . Нам дуже цікаво побачити ваше море . Зобразіть ескіз на листку паперу , а потім передайте  все в об’ємі . 

Завдання № 2 .

Для цього нам потрібно взяти компютерний(компакт) диск , який блистить як вода  в нижній частині його виліпити дно з водоростями , камінцями , мушлями , і запустити по парі різних рибок . Виконуємо роботу використовуючи  рельєфне зображення.  Можна використовувати природні матеріали , а коли закінчите  роботи   то давайте    їх помістимо в спільне море  і подаруємо море радості Нептуну і дельфіну .   

 Хто закінчить роботу, приносить свій диск і прикріплює до дна океану .

Напередодні Нептун приходив до нас в гості і розповідав про свої океанські справи , і ось , що він розповів про своїх друзів .

  Пізнавальна хвилинка .

         Перші риби з’явилися в океанах близько 540 млн . років тому . Усього відомо близько 20 000 видів риб .За будовою скелета  всіх риб поділяють на хрящових і кісткових .

            У хрящових риб ( акул і скатів ) скелет повністю хрящовий , тобто він не костеніє . Шкіра здебільшого покрита жорсткими лусочками з тієї самої речовини , що й зуби . Набагато численніші  кісткові риби . Їхній скелет складається з кісток , а тіло більшості видів покрите кістковою лускою .

     Близько 60 % видів риб живе у солоній воді .  Деякі можуть жити і у солоній і у прісній воді .

Хитрі пристосування .

Форма тіла риб буває різною . Вугри схожі на змій . Плоскі риби , як – от , камбала , зовсім молодими плавають спиною до гори , як інші риби , а потім лягають боком на дно і плавають на боку . Згодом одне око камбали зміщується на верхній бік , забарвлений під колір доннного грунту .

У риби – їжака шкіра покрита шипами , і коли риба надувається , то стає схожою на колючу кулю . Так вона відлякує хижаків .

Деякі риби , такі як скорпена або скат – хвостокол , мають отруйні шипи , укол яких може бути смертельним навіть для людини .

  Глибоководні риби , що живуть у темряві , світяться . Приміром ,

 риба – вудильник , із світною приманкою на голові . Це допомагає їм розпізнавати родичів , приваблювати здобич або відлякувати ворогів .

      Прісноводна риба бризкун  збиває комах із рослин , що нависають над              водою , влучно стріляючи променем води .

        Деякі риби можуть ненадовго покидати воду . Мулисті стрибуни ,

 спираючись на сильні грудні хребці , вилазять на берег половити комах .

      Летючі риби , рятуючись від ворогів , вистрибують із води  і пролітають у повітрі  до 400м , планеруючи  за допомогою жорстких грудних  плавців .

У морях і океанах також живе багато різноманітних безхребетних .

Відсутність хребта не заважає цим тваринам процвітати . Насправді безхребетних значно більше ніж хребетних .Морські безхребетні можуть бути дуже крупними .

Медузи бувають завбільшки з горошину і з обідній стіл . Рот і щупальця на нижній частині драглистого тіла . За допомогою щупалець медуза ловить здобич . Медузи також мають жалкі клітини . А плавають вони стискаючи купол тіла і виштовхуючи з нього воду .

Більшість морських зірок має 5 променів ( рук ) , проте деякі і до 50 . Якщо морська зірка раптом втратить промінь , то замість нього виростає новий , хоч і менший .На нижньому боці кожного променя розміщені ряди дрібних ніжок – трубочок .Їх узгоджені дії дають можливість морській зірці пересуватись .

Діти , ви готували цікаві повідомлення про морських мешканців . Давайте послухаємо вас .

     V . Підсумок уроку .

Перевіряю роботи учнів , виставляю оцінки , мотивую . Називаю і показую кращі роботи на клас. Називаю активних учнів .

VІ . Домашнє завдання .

Переглянути в Інтернеті види риб.