Урок ЯДС "Тварини взимку"

Я досліджую світ, 2 клас

 Тема . Тварини взимку. 

      Очікувані результати уроку. Після цього уроку учні зможуть:

- називати які зміни відбуваються у житті звірів з приходом зими;

- відрізняти як зимують деякі тварини;

- пояснювати, зв’язок життя тварин із станом неживої природи і рослин;

- формулювати  уявлення про те, як зимують тварини.

- оцінювати, чому потрібно допомагати тваринам.

1 етап. Виклик.

Діти об’єднуються в групи за порами року.

Стратегія «Передбачення». (групова)

Діти, у вас на партах лежать пазли. Складіть їх, будь ласка, і спробуйте здогадатись про що буде йти сьогодні мова.

     Правильно, тема нашого уроку «Тварини взимку»

Стратегія «Асоціативний кущ» (фронтально)

З чим у вас асоціюється словосполучення «тварини взимку»

                               Холод                          спати                            шукати

                            сніг                                                                       мороз    

                                  весело                                                        бігати      

А чи знаєте ви, як важко взимку тваринам. Складно їм знайти їжу, пересуватися по снігу. Тому кожна тваринка пристосувалася до зими по – своєму.

Стратегія припущень. «Аналіз ознак поняття» (фронтально та індивідуально)

Давайте, пригадаємо, що ви знаєте про життя ведмедя та зайця і заповнимо таблицю разом. .. А про землерийку, ви висловите свої припущення самостійно. Якщо не впевнені, або не знаєте - позначка «?»

На етапі актуалізіції обговорююються відбувається (фронтально) заповнення таблиці на ведмедя та зайця і заповнюють таблицю за допомогою позначок («-», «+»). Стосовно землерийки  відповіді  діти відмічають самостійно. Якщо не впевнені або не знають - позначка «?» Далі  на етапі усвідомлення отримують потрібну інформацію.

Чи  хотіли б ви дізнатись чи правильно ви заповнили таблицю?

А що для цього вам потрібно?

2 етап. Усвідомлення змісту.

Стратегія «Читання з позначками» (індивідуально та фронтально)

- Знайомство з текстом.( Діти читають текст і роблять на полях позначки. У кожної дитини власний  текст)

- Заповнення таблиці . (Після читання діти за класифікацією скорочено заповнюють таблицю.)  

- Обговорення результатів: (діти дають відповіді на запитання)

• Що для вас було незрозумілим в тексті?
• Що нового ви дізналися про тварин?
• Про що ви думали інакше?

Текст.                                Тварини взимку.

Узимку на землі, деревах, кущах лежить сніг. Здається, що життя в лісі, на луці зовсім завмерло, але насправді це не так. Під снігом і в товщі снігу по численних ходах снують лісові і польові миші, землерийки. Вони бігають не лише під снігом, а й на його поверхні, залишаючи ланцюжки слідів.

 Заєць весь день дрімає у ямці, зробленій у снігу. Незадовго до заходу сонця він виходить на пошуки корму. Обгризає кору, пагони молодих дерев і кущів, знаходить копиці сіна, пожухлий бур’ян.

У зимовому лісі цікаво спостерігати за білкою. На своєму шляху вона залишає недогризки шишок ялини чи сосни, з яких дістає насіння. До свого гнізда білка завжди наближається, перескакуючи з дерева на дерево, щоб не залишати на снігу слідів, по яких її можна знайти.

Лисиця взимку живе сама. Хутро в неї в цей час густе й пухнасте. Тому вона спить просто на снігу. Лігво лисиці на снігу - це невелика ямка. Коли розгуляється негода - снігопад чи сильний мороз, лисиця ховається в нору. Найчастіше ланцюжки лисячих слідів можна побачити біля стіжків соломи, де зимують миші. Полює лисиця і на зайців та пташок. Не гребує рештками тварин. Буває, що заглядає й до курника.

Ведмідь заліг у барліг до весни. Йому не треба виходити на полювання, бо вистачає власного жиру, який він накопичив восени. На кінець зими у ведмедиці народжуються маленькі сліпі ведмежата. Ведмедиця годує їх своїм молоком. А коли пригріє весняне сонце, виведе їх з барлогу.

3етап. Рефлексія.

Після одержаної нової інформації про землерийку перевірка припущень.(фронтально) Один учень розказує які поставив позначки, всі перевіряють.

            Завданння:

Підніміть руку в кого припущення були правильними.

Стратегія «Сенкан» (робота в групах)

Скласти сенкан в групах та презентувати його (про білку. зайця, землерийку, ведмедя)