Урок ЯДС у 1 класі на тему "Органи чуття"

Конспект уроку

Я досліджую світ : підруч. інтегрованого курсу для 1 кл. закл. загал. серед. освіти. У 2 ч. Ч. 2 / І. Жаркова, Л. Мечник, Л. Роговська. – Тернопіль : Підручники і посібники, 2024. – 112 с.:іл

Тема: Органи чуття

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу

Форма проведення: Інтерактивний урок-дослідження

Мета уроку:

Предметні компетентності:

• формувати уявлення учнів про органи чуття (очі, вуха, ніс, язик, шкіра) та їх значення;

• навчити розрізняти органи чуття та встановлювати їх функції;

• формувати вміння спостерігати, досліджувати та робити прості висновки.

Ключові компетентності:

• Спілкування державною мовою: вміння висловлювати свої думки, відповідати на запитання;

• Природнича компетентність: усвідомлення ролі органів чуття в житті людини;

• Соціальна і громадянська компетентність: дотримання правил гігієни;

• Уміння вчитися: розвиток уваги, пам’яті, допитливості;

• Ініціативність і підприємливість: участь у дослідницькій діяльності.

Цифрові компетентності:

• використання мультимедійної презентації або відео для вивчення теми;

• формування початкових навичок роботи з цифровими пристроями;

• розвиток інформаційної грамотності (сприймання інформації з екрана).

Обладнання:

• презентація ;

• предмети для дослідів (фрукти, ароматні речовини, музика, тканини різної текстури);

• картки із зображеннями органів чуття.

Хід уроку:

1. Організаційний момент (2–3 хв)

• Привітання

• Психологічний настрій:
  «Посміхніться один одному, подаруйте гарний настрій»

2. Актуалізація опорних знань (5 хв)

1. Організація бесіди (2–3 хв)
Учитель ставить запитання та заохочує дітей до коротких відповідей:

• Як людина пізнає світ навколо себе?
  (Очікувані відповіді: дивиться, слухає, торкається, пробує, нюхає)

• Чи може людина пізнати світ, якщо просто сидітиме із заплющеними очима і нічого не робитиме? Чому?

• Що допомагає нам бачити, чути, відчувати?
  (Підвести до відповіді: органи чуття)

👉 Учитель узагальнює:
«Людина пізнає світ за допомогою своїх помічників — органів чуття».

2. Міні-вправа «Вгадай орган чуття» (1–2 хв)
Учитель описує ситуації, а діти називають орган чуття:

• Ми слухаємо музику — (вуха)

• Відчуваємо запах квітів — (ніс)

• Їмо яблуко і відчуваємо смак — (язик)

• Торкаємось снігу — (шкіра)

• Дивимось на веселку — (очі)

3. Загадка (1 хв)
Учитель виразно читає:

П’ять помічників у мене є,
Вони завжди зі мною йдуть,
І світ пізнати допоможуть.

👉 Запитання: Про що йдеться?

Відповідь учнів: органи чуття.

4. Поглиблення (за потреби, 1 хв)
Учитель ставить додаткові запитання:

• Скільки органів чуття має людина?

• Чи всі вони однаково важливі? Чому?

• Що станеться, якщо один із них не працюватиме?

3. Повідомлення теми і мети уроку (2 хв)

Слово вчителя:
— Сьогодні ми вирушимо у цікаву подорож — будемо досліджувати самих себе.
— Спробуйте здогадатися: що допомагає нам бачити красу природи, чути спів пташок, відчувати смак їжі?

👉 Після відповідей учитель оголошує тему:
«Органи чуття людини»

Мета (у доступній формі для дітей):
— Сьогодні ми дізнаємося:

• що таке органи чуття;

• які вони бувають;

• як саме вони допомагають нам пізнавати світ;

• чому їх потрібно берегти.

4. Вивчення нового матеріалу (15 хв)

1. Розповідь з елементами бесіди (5–7 хв)

Учитель пояснює, залучаючи дітей до діалогу:

• Очі — орган зору
  — Що ми бачимо очима?
  (кольори, людей, предмети, природу)
  👉 Висновок: очі допомагають нам бачити світ.

• Вуха — орган слуху
  — Які звуки ви чуєте щодня?
  (музика, голоси, шум транспорту, спів птахів)
  👉 Висновок: вуха допомагають чути.

• Ніс — орган нюху
  — Які запахи вам подобаються?
  (квіти, їжа, дощ)
  👉 Висновок: ніс допомагає відчувати запахи.

• Язик — орган смаку
  — Які смаки ви знаєте?
  (солодкий, кислий, солоний, гіркий)
  👉 Висновок: язик допомагає розрізняти смаки.

• Шкіра — орган дотику
  — Що ми можемо відчути шкірою?
  (тепло, холод, м’яке, тверде)
  👉 Висновок: шкіра допомагає відчувати дотик.

👉 Загальний висновок (разом з дітьми):
«Органи чуття — це наші помічники, які допомагають пізнавати світ».

2. Міні-досліди (8–10 хв)

👉 Важливо: дотримуватись безпеки та гігієни.

1. «Впізнай на смак»
(очі заплющені)

• Учитель дає маленькі шматочки продуктів (яблуко, банан, лимон, цукор).

• Діти відгадують.
  👉 Запитання: який орган допоміг?

2. «Вгадай запах»

• Використати безпечні аромати (апельсин, кава, м’ята).
  👉 Діти визначають запах.
  👉 Який орган працював?

3. «Що звучить?»

• Учитель відтворює звуки (дзвіночок, плескання, шелест паперу).
  👉 Діти вгадують.
  👉 Який орган допоміг?

4. «На дотик»

• У мішечку різні предмети (м’ячик, камінець, тканина).
  👉 Діти навпомацки визначають предмет.
  👉 Який орган працював?

Підсумок міні-дослідів

Учитель запитує:

• Чи однакову роботу виконують органи чуття?

• Чи можуть вони замінювати один одного?

👉 Висновок (разом з учнями):
«Кожен орган чуття має свою роботу і допомагає нам по-різному пізнавати світ».

5. Фізкультхвилинка (3 хв)

Учитель читає — діти виконують рухи:

Очі наші все побачать — (руки «біноклем» до очей)
Вліво, вправо подивляться. (повороти голови)

Вушка гарно все почують — (долоньки до вух)
Тихо, тихо прислухаються. (присідають, «слухають»)

Носик нюхає старанно — (доторкнутися до носа)
Квітку уявімо гарну. (вдих — «нюхаємо»)

Язичок смакує вправно — (облизати губи)
Смачно нам, усім приємно!

Ручки дружно працювали — (потерти долоньки)
Дотик світу відчували.

Раз — піднялись, два — присіли,
Трішки ми відпочили!

6. Закріплення знань (10 хв)

Робота з підручником с. 52-55.

Гра «Що чим відчуваємо?»

Учитель називає предмет — діти показують орган чуття.

Робота в групах:

• Розподілити картки: орган чуття — функція.

7. Рефлексія (5 хв)

• Що нового дізналися?

• Що було найцікавішим?

• Гра «Світлофор»:

  • 🟢 — зрозумів

  • 🟡 — є питання

  • 🔴 — складно

8. Підсумок уроку (3 хв)

• Органи чуття допомагають нам пізнавати світ.

• Важливо берегти своє здоров’я.