Урок "Як дерева зустрічають весну"

Урок 1.  2 клас

Тема: Як дерева зустрічають весну

Мета: ознайомити учнів з весняними явищами в житті рослин; встановити зв'язки між цими явищами і погодою навесні; формувати вміння спостерігати за весняними явищами в житті рослин, розвитком бруньок, цвітінням; розвивати спостережливість, увагу, причинно - наслідкове  мислення щодо явищ природи, зв’язне мовлення; виховувати бережливе ставлення до природи, вміння захоплюватись її красою, інтерес до  пізнання; виховувати любов до природи рідного краю.

Обладнання: ілюстрації, картки для групової роботи, підручник, презентація

Тип уроку: комбінований

 

                                                     Хід уроку

1.       Організаційний момент (0,5 – 1 хв)

Перевірка готовності дітей до уроку.

2.   Хвилинка календаря (2-3 хв)

Спостереження за неживою природою

•                     Яка зараз пора року? Місяць?
•                     Який стан неба?
•                     Чи були сьогодні опади?
•                     Яка температура повітря?
•                     Чи сильний сьогодні вітер?
•                     Які явища ви ще спостерігали, ідучи до школи?
•                     Які прикмети ви знаєте про весняні місяці?

Спостереження за живою природою

•                     Які зміни відбуваються в житті рослин?
•                     Які зміни відбуваютьсяся в житті тварин?
•                     Як люди готуються до весняних робіт?
•                     Запишіть результати спостережень до своїх зошитів.

    ІІІ.  Перевірка раніше засвоєних знань (8-10 хв)

1.               Фронтальна бесіда

•                     Пригадайте, які ознаки весни можна спостерігати ще у лютому?
•                     Що таке весна? (це шлях, який проходить природа від зими до літа)
•                     Які весняні місяці ви знаєте?
•                     Який місяць називають переплітнем? (квітень)
•                     Які символи для кожного весняного місяця ви придумали?
•                     Які весняні явища відбуваються в неживій природі? (танення снігу, скресання криги на водоймах, льодохід, повінь)

2.               Тестування

1.   У якого дерева найпершого розпочинається сокорух?

А) клена;

Б) берези;

В) ясена.

            2. Коли день весняного рівнодення?

                А) 23 квітня;

                Б) 23 травня;

                В) 23 березня.

            3. На скільки періодів поділяють весну?

                 А) 2;

                  Б) 3;

                  В) 4.

            4. Коли розпочинається справжня весна?

                  А) ще в лютому;

                  Б) після дня весняного рівнодення;

                  В) після льодоходу.

            5. Який період весни найдовший і найкрасивіший?

                 А) рання весна;

                 Б) справжня весна;

                 В) розквіт весни.

 

 

 

IV. Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань і вмінь учнів (1-2 хв)

1. Слухання вірша «Веснянка»

Цвірінь, цвірінь,

Іде теплинь на іменини трав.

Готуй човни, а сани кинь,

Бо сніг водою стан.

А ще готуй ріллю м’яку,

Сівалки і зерна,

Щоб у дзвінкому колоску

Примножилось воно.

                                    А. Качан

— Який настрій у вас викликав цей вірш?

— Чому ви радієте?

— Які зміни відбуваються у природі з настанням весни?

V. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і завдань уроку.(1- 2хв)

Сьогодні на уроці ми дізнаємося про весняні явища в житті дерев і кущів.

Рослини наші найкращі друзі, і не тільки для людей, а й для тварин. Всі з нетерпінням очікують пробудження рослин після зимового сну. Як ви гадаєте, чому?

                 Отже, сьогоднійшній наш урок має такі завдання:

1. Дізнатися, які весняні явища відбуваються в житті рослин
2. Встановити зв'язки між погодою і весняними явищами в житті рослин.
3. Навчимося визначити початок сокоруху у дерев.
4. Дослідимо, які весняні зміни відбулися в житті деяких дерев.

 

VІ. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу (20-25 хв)

1. Робота з підручником.

•  Пригадайте.! У якому стані перебувають рослини взимку? (Рослини перебувають у стані спокою)
•  Прочитайте, про що розповіла Синьокрила Сойка?
• Чому вона очікує приходу весни?
• Що склала Сойка Синьокрила?
• Розгляньте календар весняного життя дерев і кущів.
• Які періоди зображені на малюнках?
• Коли весна подасть знак, що вона готова до настання літа?

2. Презентація. Розповідь з елементами бесіди.

• Отже, дізнаймося, які весняні явища відбуваються в житті дерев та кущів.
• Нагадайте, які зміни відбуваються в неживій природі весною.
• З настанням весни температура повітря підвищується, сонце піднімається вище, стає тепліше . Рослини починають пробуджуватися.
• Що ж відбувається спочатку? (Сокорух, розвиток бруньок)
• Що таке сокорух? (рух соку в рослинах)
• Як же визначити сокорух? Придивмося до бруньок. Вони бубнявіють, набухають. Змінюється забарвлення стовбурів дерев. Наприклад стовбури осик стають сріблясто- сизими. Гілки на деревах набувають зеленкуватого відтінку. З невеличкіх отворів у корі ледь помітно точиться сік. Розпочався сокорух.
•  Саме в цей період розпочинається найважчий період для життя берізок. Як ви гадаєте чому? (люди беруться точити з них смачний вітамінний сік )
• А з якого дерева ще люди беруть сік? (клен)
• В чому небезпека таких вчинків?
• Що ж відбувається далі? ( розпускання листочків і цвітіння)
• Отже, які ж весняні явища відбуваються в житті дерев та кущів?

3. Фізкульхвилинка
4. Робота в групах.

Підготовча робота. Відгадайте загадки.

Що за диво? На гіллі їжачки ростуть малі. В них гостренькі колючки та зелені кожушки. (Каштани)

 На зеленії листочки одягли біли віночки. Усміхаючись весні, зацвітають … (яблуні)

 
В жовто-біле платтячко вбереться,
Аромат духмяний ллється.
А потім вкрита чисто
З чорних ягідок намисто. (Черемха)

Завдання для груп. Подивіться на картинки, поміркуйте і скажіть , які зміни відбуваються в житті каштана, яблуні та черемхи  впродовж весни.

 

VІІ. Осмислення, узагальнення і систематизація знань (3-5 хв)

1. Гра «Обери» (мультимедійний супровід)

Назвіть весняні явища характерні для рослин, а допоможе вам дівчинка Марійка, яка вже дуже добре знає їх. Поясніть свій вибір.

2. Робота в зошиті. Виконання завдань.
3. Бесіда.

• Прочитайте телеграму від лісових жителів.
• Хто її написав?
• Яку відповідь ви надішлете у відповідь на цю телеграму?
• Чим ви можете допомогти лісу?

VІІІ.  Повідомлення домашнього завдання. (1-2 хв)

1 група. Намалювати календар весняного життя дерев та кущів

2 група. Створити пам'ятки для охорони дерев та кущів весною.

IX. Підсумок уроку.

• Як весняна погода впливає на рослини?
• Чому так говорять: «Навесні закінчується зимовий спокій у рослин»?
• Що відбувається з рослинами навесні?
• Чи виконали ми всі завдання, які були поставлені на уроці?