Урок ЯПС у 3 класі " Правління князя Ігоря. Повторення: країни Західної Європи"

І. Організаційний етап:

1. Емоційне налаштування на урок

Кожна людина неповторна, тож 

ніколи не говори: «Я-неук»,

а завжди кажи: « Я-зірка».

Але кожен з вас повинен пам’ятати:

Я-учень

Я-хочу знати

Я-думаю

Я-вмію

Я-знаю

Я-особистість творча

Я-зірка

Тож давайте разом працювати, щоб уроки у нас були яскраві, творчі та корисні.

Сьогодні наш урок супроводжуватимуть зірочки-смайлики, якими ви будете оцінювати свою роботу на кожному етапі. Чим більше усміхнених діток-зірочок з’явиться на великій зірці успіху, тим яскравіше буде вона сяяти.

Щоб ви ще більш були впевненими у собі промовте афірмації, які є для вас важливими.

ІІ. Етап перевірки домашнього завдання

( взаємоперевірка)

•          А чи впевнені ви, що домашнє завдання ви виконали успішно. Обміняйтесь зошитами. Чи  згодні ви, що і ваш сусід(сусідка) теж  така ж «зірочка», як і ви. Якщо ваші відповіді не співпадають, доведіть, що ви маєте рацію. А тепер звірте свої відповіді з відповідями на екрані і оцініть себе зірочкою-смайликом.

ІІІ. Етап мотивації до активного та свідомого засвоєння нового матеріалу

•          Приготуйте свої «зіркові» пальчики і прочитайте тему нашого уроку, не забуваючи виділяти ключові слова.
•          Використовуючи позначки, проаналізуйте, що ви вже знаєте і чого ще б хотіли дізнатись.
•          Завд. 1 Перегляньте трейлер і визначте власні завдання до уроків. Як і завжди, відділіть плеском у долоні завдання на цей урок від наступних.(з.1 с.3)
•          А тепер повідомте, які завдання ви поставили .
•          Оцініть свою активність на цьому етапі. Молодці!

Завд. 2. Перегляньте афірмації, повторіть за диктором, пошепки відтворіть найважливіші для вас.

Завд. 3. Візьміть участь в обговоренні домашнього завдання.

 Пригадайте українські народні інструменти, які ти знаєш. Поміркуйте, які з них використовували на Русі.

 Прочитайте додаткову інформацію пошепки разом із диктором.

Послухайте твір «Мелодія ля-мінор» Ми-

рослава Скорика у виконанні сопілкарки.

Зверніть  увагу на техніку гри. Чи маєш ти

бажання навчитися грати на цьому музич-

ному інструменті?

ІУ. Етап активізації суб’єктного досвіду учнів

 Робота з картою знань « Утворення держави Русі»

Завд.4.- Одним із поставлених вами завдань,  було завдання дізнатись, хто такий князь Ігор. І зараз ви про це дізнаєтесь. Дайте відповідь на запитання: хто став наступником князя Олега, користуючись картою знань( з.4 с.3)

У. Етап спільної навчально-пізнавальної діяльності формування компетентностей

•          Коли зірка князя Олега згасла, засвітилась нова зірка. Здогадались чия і чому?
•          Завд.5. Поглибити свої знання про князя Ігоря ви зможете, попрацювавши  з інформацією за методикою « RAPID»(з. 5 с.3)
•          А щоб вам краще працювалось, перегляньте афірмації з формулами успіху під час роботи над текстом. Пошепки промовляйте слова разом з диктором( афірмації)
•          За моїм сигналом читайте текст протягом 1 хвилини.
•          -Визначте швидкість читання.
•          Читайте пошепки підкреслений фрагмент тричі, поступово прискорюючи темп.
•          Читайте текст протягом хвилини. Знову визначте свою швидкість.
•          Дочитайте тест до кінця.
•          Визначте, на скільки треба  збільшити швидкість читання, щоб читати понад 120 слів за хвилину.

6. Вправи для покращення зору

-Щоб наступна зірочка приєдналась до попередніх, давайте упіймаємо її поглядом.

- Приєднайте «задоволену» зірочку до сестер, якщо ваш темп читання не менш, ніж 120 слів за хвилину.

УІ.Етап контролю, самоконтролю засвоєння нового фрагменту змісту освіти

-Подумайте, які  якості особистості повинен  був мати Ігор, щоб стати князем. Одна з них – гарна пам’ять. Потренуйте і ви свою.

•          Вивчіть напам’ять навчальні одиниці.
•          Перевірте себе, промовляючи пошепки текст разом з диктором. Оцініть себе.

Інтерактивна вправа « 2,4, всі разом»

 Робота в групі

-Придумайте  в групі питання до тексту.  Ще одна зірочка буде у членів групи, якщо ваше питання буде найкращим.

- Чудова робота! Ваша активність, чудова  пам’ять показує, що у роки Київської Русі ви могли б претендувати на титул князя.

•          Визначте за картою знань « Утворення держави Русі» скільки років правили князі Олег та Ігор. Запишіть. Оцініть свою роботу.
•          7. Напишіть римською цифрою століття, у якому відбувалися події, описані в тексті.
•          8. Нейробіка від Аї для майбутніх ін-

телектуалів. Візьміть участь у чемпіо-

наті зі швидкісної лічби. Оцініть свою роботу.

•          9. Танцювальна хвилинка з «Пісенькою
•          про мільйони».
•          10. Розгадай ребус. Відповідь напишіть( Західна Європа). Оцініть свою роботу.
•          Пригадай країни Західної Європи. Устав пропущене в таблиці на с.38. Оцініть свою роботу.
•          Попрацюй у парі. Перевірте роботу одне одного (с.43). Знайдіть і підкресліть на політичній карті Європи назви країн Західної Європи. Обведіть назви їхніх столиць. Оцініть свою роботу.
•          11. Танцювальна хвилинка з «Пісенькою про Західну Європу».

VІІ. Підведення науково-емоційного підсумку уроку

-Чи був продуктивним наш урок? Що нового ви дізналися? Хто із князів вам більше до вподоби? Чому? Чи хотіли б ви бути князем чи княгинею? Чому?

Подивіться на свою зірку Успіху. Чи засяяла вона?

•          Я із задоволенням спостерігала за вашою роботою! Ви справжні зірочки!

Технологія ціннісного насичення кожного уроку(створити умови для розвитку в учнів мотивації, позитивно  емоційно налаштувати дітей на засвоєння знань, розвивати самоповагу, впевненість учнів  у своїх силах)

Технологія ціннісного насичення кожного уроку ( формувати навички, уміння організовувати власний перехід  до виконання завдань, здійснення справ з метою досягнення позитивного результату)

Технологія збагачення освітнього процесу

(розвивати сприйняття, пам’ять, уяву,творче й критичне мислення, мотивацію до пізнання)

Технологія ціннісного насичення кожного уроку ( формувати навички, уміння організовувати власний перехід  до виконання завдань, здійснення справ з метою досягнення позитивного результату)

Технологія повного засвоєння навчальних одиниць (  сприяти розумінню та запам’ятовуванню матеріалу)

Технологія формування прийомів раціонального читання(формувати інтерес до читання, навички раціонального читання, аналізу прочитаного твору)

Здоров’язбережувальна технологія

Технологія забезпечення наступності між рівнями освіти+

Технологія збагачення освітнього процесу

Технологія формування ключових компетентностей (формувати комунікативні компетенції учнів,громадянську та соціальну компетентність)

Технологія формування звички бути успішним

Здоров’язбережувальна технологія

Технологія ціннісного насичення уроку

Здоров’язбережувальна технологія

Технологія ціннісного насичення кожного уроку(розвивати самоповагу, впевненість учнів  у своїх силах)