Урок з біології для 7 класу "Ланцюги живлення"

ХІД УРОКУ

Робота за екраном

Розвиток пам’яті, формування міжпредметних зв’язків хімія-біологія

Корекція мовлення під час читання вголос

Формування умінь і навичок сприймати звернене мовлення

Розвиток логічного мислення

Уточнення та збагачення словникового запасу учнів

СЛОВНИК

Продуценти

Консументи

Редуценти

І. Організаційний етап:

•      Перевірка присутніх на уроці.
•      Перевірка слухових апаратів.

ІІ. Актуалізація опорних знань:

Зараз у нас з вами урок біології, але щоб вивчити цю тему, необхідно пригадати хімію. Отже:

Що таке органічні речовини? Наведіть приклади.

Що таке неорганічні речовини? Наприклад?

ІІІ. Мотивування до навчальної діяльності

У Китаї в 1958 році знищили горобців, через те, що вони з’їдали багато врожаю пшениці. Але наступного року збільшення врожаю не було, бо гусінь та сарана з’їли пшеницю. Через два роки в країні настав голод. Владі довелось закупити горобців у інших країнах та завести до Китаю.

Чому так трапилось?

Тема уроку. «Ланцюги живлення»

IV. Формулювання мети і завдань урок:

На цьому уроці ми дізнаємось

1) з чого складається ланцюг живлення.

2) що таке потік енергії.

V. Вивчення нового матеріалу

Записали в зошити тему уроку: «Ланцюги живлення»

Ланцюг живлення – переміщення енергії від одних організмів до інших.

Всі організми можна розподілити на:

• продуценти – організми, які утворюють з неорганічних речовин органічні (рослини).

Звідки рослини отримують енергію?

• консументи – організми, які живляться органічними речовинами (тварини).

Звідки ми отримуємо енергію?

• редуценти – організми, які перетворюють органічні речовини на неорганічні (гриби, бактерії).

На кожний наступний рівень переходить лише 10% енергії, інші 90% втрачаються.

Індивідуальна робота учнів за картками та нетбуком по черзі.

1) запис у зошити з карток

2) робота за нетбуком дидактична гра «Хижак-жертва»

VІ. Закріплення навчального матеріалу:

1. Скласти ланцюг живлення (розташувати фотографії):

Трава – миша – змія – шуліка.

Водорості – дафнії – карась – щука – людина.

Де редуценти в цих ланцюгах?

2. Закінчіть речення (Слободянюк М., Гуменюк М.)

3. Хто такий вовк? Чому? (Капітон М.)

VII. Оцінювання

VIIІ. Домашнє завдання.

1. Опрацювати матеріал підручника стр. 228-229

2. Виконати завдання на с.232.