Урок з літературного читання для 4 класу на тему: "А. Костецький "У сузір'ї Гончих Псів" "

Конспект уроку з літературного читання                        4 клас

Тема: А. Костецький «У  сузір’ї Гончих Псів»

ЛОЗУВАТСЬКА СІЛЬСЬКА РАДА

КРИВОРІЗЬКОГО РАЙОНУ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

ФІЛІЯ  ЛОЗУВАТСЬКА  ГІМНАЗІЯ

ЛОЗУВАТСЬКОГО ЛІЦЕЮ ІМЕНІ Т.Г.ШЕВЧЕНКА

 

 

2024 – 2025 н.р.

 

                                                                      Вчитель : Стрибайло Т.Б.

Тема.   Анатолій Костецький «У сузір’ї Гончих Псів».

Мета уроку:

•          вчити аналізувати прочитане; удосконалювати навички правильного, свідомого і виразного читання;
•          удосконалювати навички свідомого, виразного читання, роботи з текстом;
•          розвивати зв’язне мовлення, критичне мислення, творчу уяву;
•          виховувати інтерес до читання віршованих творів.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: презентація, паперові зірочки різного кольору.

Хід уроку

І. Організація класу до роботи.

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку.

Вправа «Щира посмішка». Вчитель говорить – діти відтворюють слова рухами:

•          Хто прийшов із гарним настроєм – рукою махніть.
•          Хто чує мене – головою кивніть.
•          Хто найвеселіший – ви всім усміхніться і посмішкою побажайте всім гарного настрою.

2. Фонетична розминка.

- Виконаємо з вами фонетичну розминку.

1.     Вправа «Озвучте малюнок».
2.     Читання скоромовки.

Завірюха залетіла,

Замести усе хотіла.

Загула, заметушилась,

За пагорби зачепилась. (Прочитати очима - повільно, напівголосно – швидше, вголос - швидко,)

 

ІІ. Актуалізація знань.

Гра «Пароль»

•          Невеликий поетичний твір, який відзначається особливим ритмом, найчастіше – римуванням рядків, це - … (вірш)
•          Співзвучне закінчення слів у віршованих рядках, це - …(рима)
•          Твори, у яких розповідається про незвичайні події, які неможливі у повсякденному житті, називають … (фантастичними)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Відгадування загадки.

Поле не міряне, вівці не лічені, пастух рогатий. (небо, зорі, місяць).

2. Цікавинка для допитливих.

•          Ще в давнину люди помітили, що яскраві зорі утворюють скупчення, які назвали сузір’ями, Спостерігаючи за сузір’ями, люди уявляли різноманітні фігури і давали їм назви, наприклад: Андромеда, Персей, Велика Ведмедиця.

3. Рефлексія.

•          У вас є зірочки, це допоможе вам назбирати зірочок, щоб створити своє сузір’я.

Синя зірочка – відповідь правильна, повна, розгорнута.

Жовта зірочка – відповідь правильна, але  потрібне доповнення.

Червона зірочка – відповідь гарна, але є неточності.

•          І від того, як ви будете працювати на уроці, буде залежати розмір вашого сузір’я.

IV. Опрацювання навчального матеріалу.

1. Прочитаємо назву фантастично – новорічної пригоди, яку написав Анатолій Костецький

«У сузір’ї гончих псів».

Вправа «Передбачення»

•          За назвою   спробуйте передбачити, про що буде йтися у творі?

2. Слухання вірша «У сузір’ї гончих псів»

•          Про що йдеться у творі?
•          Чи справдилось ваше передбачення?

3. Словникова робота. Прочитай правильно.
4. Читаємо разом. (Читання тексту).
5. «Поміркуй»

•          До якого жанру належить прочитаний твір?
•          Чому автор назвав описану пригоду фантастичною?

ФІЗХВИЛИНКА

6. Досліджуємо текст.

•          Хто герой-оповідач у творі? Про що він мріяв?
•          Коли і куди хлопчик здійснив подорож? Розкажи, як він туди потрапив? Кого він там побачив?
•          Що в тексті сказано про те, чому на планеті було так багато різних цуценят?
•          Породи яких песиків бачив герой твору на планеті?
•          Чим закінчилася пригода?
•          Які слова свідчать про те, що головний герой дуже зрадів подарунку?
•          Знайди і прочитай опис цуценяти.
•          «Знайди відповідність»         Добери синоніми до слів.

7. Технологія «Мозковий штурм»

•          Які епізоди твору здались тобі найцікавішими?
•          Про щоб ти запитав у хлопчика, якби з ним зустрівся?

8. Аналізуємо разом.

•          Користуючись  текстом, прослідкуй, як змінювалися почуття головного героя впродовж пригоди?

Спочатку – жах.

Потім – розгублення, подив, надію.

В кінці пригоди – щастя, радість.

 

ГІМНАСТИКА ДЛЯ ОЧЕЙ

 

9. Дослідницько – пошукове завдання.

•          Знайти інформацію про те, чи існує насправді сузір’я Гончих Псів.

10. Виразне читання вірша. Конкурс декламаторів.

 

V.  Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота з репродукцією картини .

•          Розгляньте картину відомої української художниці Катерини Дудник.
•          Кого ти бачиш на картині? Чи можна їх назвати друзями?
•          Де зараз знаходяться друзі?
•          Прочитай назву картини. Що означає «Разом цілий рік»?
•          Як це відображено на картині? Знайди ознаки кожної пори року.
•          Які почуття викликає у тебе ця картина?

2. Робота із хмарою слів.

•          Користуючись хмарою слів, виберіть, на вашу думку, слова , які характеризують друга.

3. Технологія «Знайди пару» (Робота з прислів’ям)

Людина без друзів,…

Без вірного друга - …

Справжній друг …

Друга шукай,…

… а знайдеш – тримай.

… велика туга.

… мов дерево без коріння.

… пізнається в біді.

 

4. Складання сенкану до слова «Друг».
5. Мікродискусія «Обери позицію»

•          Кого можна назвати справжнім другом?...

 

VI. Рефлексія.

1. Чи здійснилась мрія хлопчика у Новорічну ніч?
2. Складання сузір’я.

•          Підрахуйте кількість зірочок за кольорами. Визначте якого кольору зірочок у вас більше. Оцініть свою роботу на уроці.
•          З листочків, які ви отримали протягом уроку складете своє сузір’я.

3. ДЗ.

Виразно читати вірш. Твір – роздум «Який він, мій друг?»

 

Ось і уроку кінець.

Хто працював – молодець!

За роботу – по заслузі!

Щиро дякую вам, друзі!