Урок з математики "Обчислення значень виразів. Задачі."

Тема. Обчислення значень виразів. Задачі.

Мета: узагальнити  і  закріпити  знання  учнів  з  вивченої  теми,  вдосконалювати  навички  усної   лічби,  вміння  розв’язувати  приклади  і  задачі; розвивати логічне і творче мислення; виховувати  вміння  працювати  колективно та в парі.

Обладнання: зошит-посібник О.Істер «Математика» 1 клас, мультимедійний проектор, дидактичний матеріал.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Пролунав дзвінок,

Починаємо урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім 1-м класі

Діти — просто молодці!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

•    Сьогодні на нашому уроці ми з вами будемо закріплювати наші вміння обчислювати приклади на додавання і віднімання, повторимо каліграфічне написання цифр та назви геометричних фігур, продовжимо роботу над задачами.

 ІІІ. Актуалізація знань учнів

1. Каліграфічна хвилинка

Відгадування загадки про цифру 7

В неї лиш одна нога,

І сама, мов кочерга.

                            Дуже легко нам усім

                            Упізнати цифру… (Сім).

2. Написання цифри 7

3. Усна лічба

«Рахуємо з сонечком»

ІV. Робота над темою уроку.

1. Групова робота

Завдання 1 ст.5

Обчислити значення виразів. Визначити кому яка іграшка належить? З’єднати лініями.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

2. Розв’язування виразів з іменованими числами.

Завдання 2 ст.5

 2л+ 4л=

9кг – 6 кг =

4см + 2 см – 1 см =

3. Обчислення виразів на знаходження невідомого доданка, від’ємника .

Завдання 3 ст.5

4. Розв’язування задач

Завдання 4 ст.5

Аналіз задачі

• Скільки картин було на виставці ? (9)
• Скільки серед них пейзажів ? (7)
• Скільки портретів ? (решта)
• За допомогою якої дії знаходимо решту? (-)

                9 картин

                7 пейзажів           ? портретів

Задача 2

Чого більше  - пейзажів чи портретів? На скільки?

7 пейзажів

2 портрети

5. Графічний диктант

6. Добір арифметичних дій до прикладів.

6 ? 2 = 4          9 ? 5 = 4

3 ? 4 = 6          4 ? 4 = 8

VI. Підсумок уроку.

Гра «Мікрофон»

•                   Чи цікаво вам було працювати на уроці?
•                   А яке із завдань, на вашу думку, було найцікавішим?