Урок “Загальна характеристика птахів.Зовнішня будова птахів. Лабораторна робота № 13 “ Визначення зовнішньої будови птахів та будови пір'я.”

 

Тема уроку: “Загальна характеристика птахів.Зовнішня будова птахів. Лабораторна робота № 13 “ Визначення зовнішньої будови птахів та будови пір'я.”

 

Мета уроку: Ознайомити учнів з основними ознаками класу Птахи, іхнім походженням, та механізмом польоту птахів.

Розвивати сприяття розвитку пізнавального інтересу учнів, інтелектуальних здібностей, самостійності і творчості у навчанні.

Виховувати екологічну культуру та дбайливе ставлення до пернатих.

 

Епіграф  уроку. У природі немає нічого зайвого ( М. Монтень).

 

Обладнання: картинки птахів, колекція пір'я, таблиця, клас “Птахи”, книги про птахів, компьютер, презентація.

 

Форми і методи роботи: розповідь, бесіда, самостійна робота учнів, лабораторні досліди.

 

Тип уроку. Засвоєння нових знань.

 

Структура уроку:

І.  Організаційний момент — повідомлення теми та мети уроку.

 

П.   Актуалізація опорних знань учнів.

 

    Запитання до учнів:

— Над якою темою ми працювали на минулому уроці? Який клас тварин вивчали? (клас Плазунів)

Постановка проблемних питань.

1.    Чому плазуни рідко зустрічаються в районах з холодним кліматом?

2.    Чи зустрічаються в холодних районах птахи?

3.    Чи схожі птахи до плазунів?

 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів, перегляд фрагменту фільма.

    — Діти, ви кожен день зустрічаєте птахів. А чи задумувались ви над тим, чому вони мають змогу літати? Де взялись ці тварини на землі, і чому поширені по всій планеті? На ці та інші запитання ми дамо відповіді вивчаючи тему …

 

    ІV. Вивчення нового матеріалу.

 

1.    Загальна характеристика класу (бесіда).

 

Завдання для учнів:

1) Визначити систематичне положення птахів. (Один з учнів працює біля дошки і за загальною схемою і допомогою вчителя пише систематичне положення птахів).

Надцарство Еукаріоти

Царство Тварини

Під царство Багатоклітинні

Тип Хордові

Підтип Хребетні

Клас Птахи

 

2) Чим птахи відрізняються від інших тварин?

Вчитель узагальнює і систематизує відповіді учнів.

    Клас Птахи об'єднує ≈ 8500 видів птахів, переважна більшість яких є пристосованою до польоту. Вони живуть у різних місцях. Це теплокровні тварини, які мають зовнішній покрив з пір'я. За допомогою передніх кінцівок-крил вони літають, а їхні задні кінцівки допомагають їм переміщуватись по землі, воді, гілках дерев. Дихають вони за допомогою легень. Розмножуються ці тварини відкладаючи яйця. У них добре розвинені органи чуттів – зір та слух.

 

2.    Зовнішня будова птахів.

Вчитель :

— З особливостями зовнішньої будови птахів ви ознайомитесь виконавши лабораторну роботу.

 

 Виконання лабораторної роботи “Зовнішня будова птахів”(за інструкційними картками)

 

3. Шкіра птахів. Линька. (самостійна робота учнів з підручником і демонстраційним матеріалом).

 

    Шкіра у птахів суха. Із шкірних залоз в них розвилась лише куприкова залоза, яка розсташована біля основи хвоста. Птах може видавлювати дзьобом краплинки маслянистої рідини і змащувати нею своє пір'я. Це робить пір'я пружним і еластичним, а у водоплаваючих птахів захищає його від намокання.

Старі пера у птахів випадають, а на їхньому місці виростають нові. У деяких птахів буває декілька линьок на рік. Це пов'язано із сезонними явищами у їхньому житті.

 

VІ. Закріплення, систематизація та узагальнення  знань ( метод мозкового штурму).

1.    На які відділи поділяється тіло птахів?

2.    Які органи розташовані на голові?

3.    Якими повіками захищене око птахів?

4.    З яких частин складається дзьоб?

5.    Чим вкрите тіло птахів?

6.    Що являють собою пера?

7.    Як можна поділити контурні пера в залежності від фукцій, які вони виконують?

8.    Що таке линька?

9.    Яку роль відіграє куприкова залоза?

 

VII.   Контрольно-корегувальний етап.

 

Тест

 

1.    Ознаки, спільні для птахів і плазунів:

а) відділи тіла;

б) покриви;

в) похідні покривів;

г) три повіки;

д) дзьоб.

 

2.  Причина поширення птахів у різних кліматичних зонах:

а) більші розміри;

б) теплокровність;

в) здатність у разі настання несприятливих умов впадати в сплячку:

г) пір’яний покрив.

 

3. Залози шкіри, що мають птахи:

а) отруйні;

б) куприкова;

в) пахучі;

г) потові.

 

4. Частини будови пера, відсутні у пухових перах:

а) опахало;

б) борідки першого порядку;

в) стрижень;

г) борідки другого порядку.

 

5. Функція, яку виконують рульові  пера:

а) дають змогу створити прошарок повітря біля шкіри;

б) створюють підйомну силу;

в) дають можливість змінювати напрям польоту;

г) створюють обтічну форму.

 

6. Функція, що виконують покривні пера:

а) дають змогу створити прошарок повітря біля шкіри;

б) створюють обтічну форму;

в) створюють підйомну силу;

г) дають можливість змінювати напрям польоту.

 

7. Чи є правильним твердження, що пір’я птахів змінюється шляхом линяння?

а) так;

б) ні.

 

8. Борідки першого і другого порядку з’єднуються з допомогою:

а) липкої речовини;

б) блискавки;

в) гачків.

 

9) Предок сучасних птахів:

а) моа;

б) археоптерикс;

в) літаючий ящер.

 

Ключ до тесту

 

Номер питання 

1 — А, Б, Г 

2 — Б, Г 

3 - Б 

4 - Г 

5 - В 

6 - Б 

7 - А 

8 - В 

9 - Б

 

 VIII. Підсумок уроку.

 

Підсумкова рефлексія

Вчитель пропонує учням висловлюватися за такою схемою:

*    Наш урок закінчився, але я …

*    Головне, що я хочу сказати…

*    Нове у нашому занятті…

*    Для мене цей час…

 

IX. Домашнє завдання.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест

для перевірки вивчення нового матеріалу

 

1.    Ознаки, спільні для птахів і плазунів:

а) відділи тіла;

б) покриви;

в) похідні покривів;

г) три повіки;

д) дзьоб.

 

2.  Причина поширення птахів у різних кліматичних зонах:

а) більші розміри;

б) теплокровність;

в) здатність у разі настання несприятливих умов впадати в сплячку:

г) пір’яний покрив.

 

3. Залози шкіри, що мають птахи:

а) отруйні;

б) куприкова;

в) пахучі;

г) потові.

 

4. Частини будови пера, відсутні у пухових перах:

а) опахало;

б) борідки першого порядку;

в) стрижень;

г) борідки другого порядку.

 

5. Функція, яку виконують рульові  пера:

а) дають змогу створити прошарок повітря біля шкіри;

б) створюють підйомну силу;

в) дають можливість змінювати напрям польоту;

г) створюють обтічну форму.

 

6. Функція, що виконують покривні пера:

а) дають змогу створити прошарок повітря біля шкіри;

б) створюють обтічну форму;

в) створюють підйомну силу;

г) дають можливість змінювати напрям польоту.

 

7. Чи є правильним твердження, що пір’я птахів змінюється шляхом линяння?

а) так;

б) ні.

 

8. Борідки першого і другого порядку з’єднуються з допомогою:

а) липкої речовини;

б) блискавки;

в) гачків.

 

9) Предок сучасних птахів:

а) моа;

б) археоптерикс;

в) літаючий ящер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОМУНАЛЬНІЙ ЗАКЛАД ОСВІТИ

“НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС №138
“ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД 1 СТУПЕНЯ – ГІМНАЗІЯ”

ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок на тему:

“ Загальна характеристика птахів.Зовнішня будова птахів. Лабораторна робота № 13 “ Визначення зовнішньої будови птахів та будови пір'я.””

(8 клас)

 

 

Вчитель  біології

   Самойленко О.Г.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 м. Дніпропетровськ

2015 р.