Урок "Закріплення звукового значення букви ц, Ц. Опрацювання вірша “Скільки олівців?” Загадки.

Навчання грамоти

 Закріплення звукового значення букви ц, Ц. Опрацювання вірша “Скільки олівців?” Загадки.

Мета уроку: вдосконалювати вміння учнів читати слова та речення з літерою Ц, ц; вчити розрізняти звук [ц] у словах (на початку, в середині, в кінці), вчити учнів розпізнавати різні типи текстів (діалоги, вірші-загадки) та влучно відповідати на запитання за змістом прочитаного, розвивати фонематичний слух, увагу, логічне мислення та уяву; виховувати любов до мистецтва : музика, цирк, живопис.

І. Організаційний момент.

1. Привітання «Вхід на арену»

- Увага! Увага! Шановні гості та юні артисти нашого класу! Сьогодні наш кабінет перетворюється на чарівний майданчик. Послухайте: Дзелень-дзелень! Лунає дзвінок

 Це починається наш урок!

 Але він не звичайний, а кольоровий,

Веселий, музичний та цирковий!

2. Емоційне налаштування. Вправа «Циркова розминка»

— Перед тим як вийти на арену, давайте перевіримо нашу готовність:

Спинки — рівно, як у повітряних акробатів.

Очі — уважні, як у фокусника Цокотуна.

Посмішки — широкі, як у клоуна Цибульки.

— Подивіться один на одного і передайте невидиму кульку гарного настрою.

Плесніть у долоні тричі — це наші перші аплодисменти самі собі за те, що ми готові вчитися!

ІІ. Мовленнєва розминка.

1. Артикуляційна вправа «Репетиція артистів»

- Сьогодні ми не просто гортаємо сторінки, ми подорожуємо! Нас чекають виступи музикантів, атлетів та художників. Але потрапити на виставу зможе лише той, хто розгадає таємницю літери «Ц», яка заховалася у назві нашої головної зупинки — Цирк

Клоун Цибулька вже вибігає на арену. Він дуже поспішав і трохи переплутав склади, тож нам треба допомогти йому промовити їх чітко та весело.

Ось наша циркова мовленнєва розминка:

(Вчитель пропонує дітям повторювати за ним, супроводжуючи слова рухами рук)

Це-це-це — ми у цирку на арені! (плескаємо в долоні)

Ці-ці-ці — тримаємо кульки у руці! (імітуємо, ніби тримаємо ниточки від кульок)

Ця-ця-ця — виступає трюкачка-киця! (показуємо «лапки» вусатої артистки)

Цу-цу-цу — ми з'їмо піцу! (гладимо себе по животику)

Ац-ац-ац — вибігає наш паяц! (клоун) (тупаємо ніжками, як акробати)

2.Скоромовка-загадка від фокусника Цокотуна:

— А тепер швидше за фокусника промовте таку фразу:

«Цап у цирку працював — на цимбалах вигравав!»

-  Наші язички готові до виступу!

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Розминка «Квитки на виставу»

Поглянь на стовпчики слів угорі сторінки. Наш клоун Цибулька розсипав слова-м’ячики. Прочитаймо їх, щоб отримати квитки:

Група «Сонце»: сонце, віконце, відерце. (Що спільного у цих словах?)

Група «Цирк»: цирк, циркач, цирковий. (Це родина слів нашого сьогоднішнього героя!)

Група «Музика»: цимбали, цимбалики, цимбаліст.

Цимбали — це  музичний інструмент, що має 60 струн. По них  б’ють спеціальними дерев'яними паличками.

На арену знову виходить наш веселий клоун Цибулька. Він дуже емоційний, тому просить дітей прочитати слова зі стовпчиків, повторюючи його настрій.

 2.Завдання «Маски клоуна Цибульки»

1) Стовпчик «Сонячна радість»

(слова: сонце, віконце, відерце)

Емоція клоуна: Безмежне щастя та захват. Читаємо з широкою посмішкою, піднесено, ніби ми щойно побачили найяскравіший виступ у житті.

2) Стовпчик «Циркова таємниця»

(слова: цирк, циркач, цирковий)

Емоція клоуна: Загадковість і передчуття чуда.Читаємо таємничим напівпошепки, трохи розтягуючи голосні, ніби Цибулька готує глядачів до неймовірного сюрпризу.

3)Стовпчик «Музичне здивування»

(слова: цимбали, цимбалики, цимбаліст)

Емоція клоуна: Велике здивування (очі широко відкриті).

Читаємо з вигуком та питальною інтонацією в кінці, ніби Цибулька вперше побачив, як спритно грає цап-цимбаліст.

3. Магічна програма від фокусника Цокотуна

1) Фокус «Голоси невидимих уроків»

- У цирку оголошують різні номери, але назви предметів заховалися. Прочитай цитати  і допоможи фокуснику Цокотуну вгадати, на який урок (або циркову арену) ми потрапили:

«Музичний інструмент — гуцульські цимбали...»

Це урок... Музики. (У цирку це виступ оркестру!)

«Струнко! На старт! Увага! Марш!»

Це урок... Фізкультури. (У цирку це виступ акробатів!)

«Візьміть пензлики й акварелі...»

Це урок... Малювання. (У цирку це художники-гримери!)

2) Математичний трюк «Зникаючі олівці»

- Тепер Цокотун запрошує своїх асистентів — Михайлика, Соню та Женю. Прочитай вірш Федора Петрова та допоможи підрахувати реквізит для малювання афіші. Він хоче перевірити, чи вміють глядачі рахувати реквізит, який з’являється нізвідки!

Завдання:

Михайлик тримає 8 олівців.

Соня тримає 3 олівці (блакитний + 2 червоні).

Женя тримає 7 олівців.

Давай використаємо нашу «магічну формулу» (математику), щоб дізнатися загальну кількість:

8 + 3 + 7 = 18

Запитання від клоуна: На якому уроці діти виконують такі завдання? (Правильно, на уроці Математики!)

Швидке читання слів .

Мої дорогі глядачі! Справжній фокусник має бути швидшим за вітер. Ви помітили, як швидко зникають кролики в капелюсі? Так само швидко читаємо слова з цього тексту, перетворюючись на ваші знання!

ІV. Підсумок уроку «Вихід на біс»

1. Рефлексія “Циркова арена”

Уявіть, що ви — головні артисти сьогоднішнього дня. Дайте відповідь на запитання нашого клоуна Цибульки:

Який номер програми (завдання) був найскладнішим? (Можливо, рахувати олівці фокусника Жені чи читати слова про цимбали?)

Який секретний звук допомагав нам відкривати двері цирку? (Звісно, це звук [ц]!)

2. Гра «Спіймай слово-артиста»

Я називаю слова зі сторінки, а ви, якщо чуєте в них звук [ц], плескайте в долоні, як вдячні глядачі:

Сонце, клас, віконце, урок, цимбали, зошит, циркач, олівці.

3. Нагородження «Золотий квиток»

 — Ви сьогодні працювали як справжня злагоджена трупа артистів! Кожен із вас отримує віртуальний «Золотий квиток» у країну Грамоти.