Урок "Запліднення та його форми"

№ уроку                         10 клас (профіль)            Дата______________

І. Організаційний етап. Рефлексія.

• привітання, представлення
• перевірка готовності учнів до уроку
• Перед вами картки різних кольорів. Оберіть ту з них, яка б відповідала рівню ваших попередніх знань з даної теми, враховуючи, що чорний колір означає “зорану незасіяну ниву” і початковий рівень знань з даної теми, синій – “вихід із порожнечі” – середній рівень знань, зелений – “колір надії” – достатній рівень знань, червоний – “факел знань що палає” – високий рівень знань.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Біологічний диктант

1. Процес утворення статевих клітин (гаметогенез)
2. Поділ клітин, який лежить в основі утворення статевих клітин (мейоз)
3. Гаплоїдна клітина з великим запасом поживних речовин (яйцеклітина)
4. Процес формування чоловічих статевих клітин (сперматогенез)
5. Перша стадія гаметогенезу (розмноження)
6. Дрібні гаплоїдні клітини, які утворюються з яйцеклітиною (напрямні-полярні тільця)
7. Процес формування жіночих статевих клітин (овогенез)
8. Диплоїдні первинні статеві кілтини (сперматоцити, овоцити)
9. Стадія розвитку гамет, для якої є характерним мейотичний поділ (дозрівання)
10. Які клітини і скільки утворюється при сперматогенезі (4 сперматозоїда)
11.  Клітини, які мають гранульозу і ооцит І порядку (примордіальні)

ІІІ. Оголошення теми уроку та формулювання мети.

Зверніть іще раз увагу на слайд із темою уроку, запишіть тему в зошит. Давайте розглянемо план уроку, в плані виділено основні терміни, які ми повинні на уроці засвоїти. І давайте разом із вами сформулюємо мету нашого уроку.

“Запліднення та його форми”

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Вивчення нового матеріалу неможливо без повторення попереднього матеріалу. Виконання вправи( інтернет ресурс)

VІ. Вивчення нового матеріалу

1. Що ж таке запліднення?

2. Створення проблемної ситуації і постановка проблемного завдання.

Із визначення випливає,  що після запліднення розвиток нового організму проходить майже однаково у всіх представників царства Тварини або представників царства Рослини. Чому ж внутрішнє запліднення має переваги над зовнішнім у тварин?

Хто які має гіпотези щодо цього? Записати на дошці.

2. Відповіді на ці запитання та інші ми знайдемо в ході опрацювання теми груповим методом.

Білий капелюх – розкажіть фактами та цифрами про зовнішнє та внутрішнє запліднення.

Жовтий капелюх – Виділіть переваги кожної з форм запліднення та біологічне значення.

Чорний – виділіть недоліки кожної форми запліднення. Яке запліднення було еволюційно першим?

Червоний – яка форма запліднення на вашу думку більш вимагає затрат енергії? Чому?

Зелений – розвяжіть завдання.

Синій – порівняйте дві форми запліднення і зробіть висновок.

Група отримує завдання, на які повинна знайти відповідь у підручнику та додатковій літературі, зробити короткі записи, презентувати свою роботу, виділивши в ній головне, листочки із записами прикріпити на дошці для ознайомлення інших груп.

Можливі додаткові питання

1. Де відбувається запліднення?
2. Назвіть групи організмів, для яких притаманне зовнішнє і внутрішнє запліднення?
3. Чому зовнішнє запліднення проходить майже завжди у водному середовищі?
4. Чи потрібні спеціальні копулятивні органи для зовнішнього запліднення?
5. Який фактор запобігає міжвидовому схрещуванню?
6. Приведіть цікаві приклади.
7. Чому гамети уникають негативного впливу довкілля?
8. Що передує контакту сперматозоїда та яйцеклітини?
9. Чи потрібні спеціальні парувальні органи для внутрішнього запліднення?
10. Що відбувається з хромосомним набором виду?
11. Які ознаки несе в собі новий організм?

Записати в зошит

Повернення до проблемного запитання і обговорення вірних гіпотез

VІІ. Узагальнення і закріплення знань

Вправа «Продовж речення»

• Учні по черзі з мікрофоном відповідають на запитання “Сьогодні на уроці я дізнався, що …”

Гра “Хто швидше”

Установіть послідовність подій під час запліднення

 А – зустріч сперматозоїда з яйцеклітиною

 Б – злиття ядер статевих клітин

 В – статевий акт

 Г – злиття яйцеклітини із сперматозоїдом

 Д – рух сперматозоїда до шийки матки

 Е – проникнення сперматозоїда в піхву

 Є – утворення зиготи

 Ж – рух сперматозоїда по маткових трубах

VІІІ. Підбиття підсумків

Оголошення домашнього завдання

Оцінювання груп і окремих учнів

Рефлексія

1. В кінці уроку оберіть картки різного кольору, що будуть говорити про рівень вашого засвоєння матеріалу.

Чи змінився колір ваших карточок?

Чим це можна пояснити?

2. Давайте обговоримо вислів

“Ніколи шлях до знань не пролягає по шовковій траві, всіяній ліліями: завжди людині доводиться збиратися по голих скелях”. Рескін Джон.

Дійсно, ніколи навчання чомусь не було гладким, завжди трапляються якісь перешкоди, завжди потрібно долати “голі скелі”, щоб дістати крупинку знань. Я вам бажаю, щоб скелі знань були вами подолані і це подолання принесло вам радість і задоволення.

Дякую за увагу! До побачення!