Урок "Засоби масової інформації.Преса", 10 клас.

Séquences pédagogique

Activité du professeur

Activité des élèves

Equipement

Durée

Introduction

Activité 1

But: Initier  les  étudiants à un  environnement  positif  de  langue  étrangère

Type: – Salutation . Organisation du  groupe.

-Bonjour, mes chers élèves. Je suis ravie de vous voir aujourd’hui. Ça va ?

- Bonjour Madame.

Merci, ça va.

1 min.

Activité 2

Echauffement linguistique. Discussion d’ouverture.

But : Répéter le vocabulaire appris sur le sujet.

Type : carte mentale

Activité 3

 Sujet et but

But: Signaler  le  sujet  et  le  but  de  la  leçon; Initier  les  étudiants  à  une  atmosphère  de  langue  étrangère.

Type: mots-croisés

Nous continuons de travailler sur le sujet  « Les médias ».Nous avons déjà parlé des types des médias. Dites-moi :-Où vous informez-vous : journaux, télévision, Internet, médias sociaux?

-Où vos parents s’informent-ils?

-Où vos grands-parents ou autres parents plus âgés s’informent-ils?

-Avez-vous les mêmes habitudes que vos parents?    Croyez-vous qu’il est important de suivre les nouvelles?

-Qu’est-ce que c’est les médias ?

-Pour qui sont destinés les médias ?

-Quel est leur objectif ?

-Quels médias connaissez-vous ? Lequel préférez-vous ? Pourquoi ?

Je vous propose de parler des médias sous forme de carte mentale.

-Nous avons parlé déjà des livres, du cinéma, de la télévision. Le premier but de notre cours c’est trouver le sujet de quoi on va parler.   Aujourd’hui nous allons parler encore d’un type des médias. Lequel ? Vous pouvez deviner le sujet de notre cours en répondant à mes questions :

 1. On peut faire l’appel à l’aide de cette chose… (téléphone)

 2.  On peut écouter de la musique à la… (radio)

 3. On peut surfer ou jouer aux jeux vidéo sur cette chose… (ordinateur)

 4. C’est le mode de communication le plus utilisé de nos jours (surtout par les jeunes)… (message)

 5.  C’est le monde de l’audiovisuel… (télévision)

 6.  Il y en a quelques dans notre ville. On peut y aller pour regarder les films… (cinéma). Maintenant, devinez svp de quoi on va parler aujourd’hui ?

 - C’est vrai, vous avez raison, le mot-clé de ces mots-croisés est presse. C’est le sujet de notre leçon.

 - Donc, le sujet de notre cours c’est  la presse écrite. Nous allons parler de la presse écrite,
des types de la presse,
des gens qui préparent des journaux  et  des magazines.
Nous allons apprendre le vocabulaire sur la presse,
nous allons regarder et discuter une vidéo.
 

Les élèves  écrivent au tableau les types  des  médias :

-Pour moi, les médis c’est… parce que…

Les élèves devinent  le  sujet  de  la  leçon  en  utilisant…

-Je  pense  que …

-Je  suppose  que…

-Je  crois  que…

-Je  vois  que  le  sujet  de  notre  leçon  c’est  la presse.

Le tableau

Supplément 1

Les mots-croisés au tableau .

8 min.

7 min.

La partie principale

Activité 4

Exercice lexical.

But : Déterminer la qualité de l’apprentissage des unités lexicales sur le sujet.

Type : exercice sur les

associations

- Je vous propose un exercice :

L’histoire d’apparition des  médias. Mettez dans le bon ordre.

-Vous avez raison !

Le journal est apparu le premier.

Le premier journal imprimé est apparu à Strasbourg en 1605.

En 1631 à Paris est publié le premier journal imprimé La Gazette, crée par Théophraste Renaudot.

En 1776-la première Gazette de Léopol en Ukraine. 

Les élèves mettent les mots dans le bon ordre :

1 .journal

2. radio

3. télévision

4. ordinateur

Présentation

3 min.

Activité 5

Exercice lexical.

But:Se familiariser avec les nouvelles unités lexicales, avec la nouvelle information sur la presse écrite.

Type : feuilles avec les exercices

-  Lisez les textes  et répondez aux questions.

- Je vous propose de tirer les questions et les poser à votre voisin.

Les élèves lisent les textes, puis ils tirent les questions et les posent à leur voisin qui répond aux questions.

Supplément 2 Textes et les questions sur les feuilles.

7 min.

 Activité 6

Exercice lexical.

But: Se familiariser avec les nouvelles unités lexicales, avec la nouvelle information sur la presse écrite. Motiver les étudiants à travers la  présentation

Type : présentation, exercice sur les

associations

- Quelle est la différence entre le journal et le magazine?

-Dans le journal ou le magazine il y a beaucoup de rubriques. Vous devez associer les différentes rubriques des journaux avec les thématiques.

 Les élèves parlent de la différence entre le journal et le magazine. (dans un magazine il y a beaucoup plus d’images en couleurs  que dans un journal et le papier utilisé est du papier glacé à la différence du journal qui est fait de papier recyclé.)

Les élèves font les exercices sur les feuilles en lisant les textes.

Supplément 3

Présentation,

feuilles avec les exercices

5min.

Activité 7

Motivation. Compréhension  détaillée .

But : mobilisation lexicale et repérage visuel. Encourager l’autocorrection.

Type:présentation ; tableau

- Je vous  propose  de  jouer  un  peu .Ce  jeu  s’appelle  « Qui  est  le  plus  attentif » .Regardez  l’ écran ! J’ai  écris  au  tableau  quelques  mots. Il y a  des  fautes. Vous  devez  les  chercher  et  les corriger .

Les élèves regardent  et  cherchent  les fautes.

Les élèves écrivent  les mots au tableau  correctement.

Supplément 4

Les journoux

Les magasines

La publikation

Hebdomadere

Quotidian

Lectrise

Un ciosque

Bimansuel

4 min.

Activité 8

Compréhension audio (Vidéo)

But : aider les élèves à développer des stratégies d’écoute,participer à une table de conversation en petit groupe

Type : Vidéo. Cartes individuelles.

• Pour  le devoir suivant je vous  propose de tirer au sort et d’après les couleurs divisons en groupe.

• Qui travaille pour le journal ?

• Où le journal est-il préparé ?

• Vous allez regarder la vidéo et puis vous allez travailler par groupe. Chaque groupe a son exercice à faire. Le premier groupe doit répondre aux questions et le deuxième groupe doit compléter le texte.

Les élèves tirent les bonbons de deux couleurs et se divisent en deux groupes.

Les élèves regardent la vidéo et puis ils travaillent en groupes.

Supplément 5

Vidéo (La méthode Déclic 1 ; séquence 9 »Une journaliste » ; durée 2min.)

Cartes individuelles

6 min.

Activité 10

Le mot de la fin 

 Bilan

Evaluation

Devoir à domicile.

- Qu’est-ce que vous avez appris au cours de notre leçon ?

- Votre devoir pour la fois prochaine c’est : apprendre les mots nouveaux et composer 6 phrases avec ces mots.   

 - Chers élèves, vous avez bien travaillé aujourd’hui, donnez moi vos carnets je vais vous donner les notes.

Merci pour votre attention.

Au revoir.

Les étudiants répondent.

- J’ai appris …

- Je peux…

- Je sais…

4min.

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MAINTENANT C’EST à VOUS !
ASSOCIEZ les différentes rubriques  des journaux  avec  les thématiques:

ECONOMIE

CULTURE

SPORT

INTERNATIONAL

RADIO-TéLé

FAITS DIVERS

POLITIQUE

• 1, La France est la patrie de Pierre de Coubertin, le fondateur des Jeux Olympiques modernes.
• 2. Le théâtre Monfort propose la 3^ième édition de son Festival des Illusions, cette fois en version longue.
• 3. Marine Le Pen est seule candidate à sa réélection.
• 4. Cette série en format 26 minutes relate la vie affective, amicale de jeunes adultes célibataires, en couple ou parents. âgés de 20 à 35 ans.

• 5. Des pompiers et des policiers ont été mordus par un chien, dans la nuit de mardi à mercredi; alors qu’ils intervenaient auprès d’une personne qui avait fait une chute de scooter, boulevard de la Villette.
• 6. Le président du Conseil européen, Donald Tusk, a déclaré que l’Union européenne ne souhaitait pas ériger « un mur » la séparant du Royaume-Uni après le Brexit.
• 7.  Paris lance officiellement aujourd’hui le contrôle énergétique de ses bâtiments  publiques, une première en Europe.

           I groupe

Répondez aux questions:

1. L’agence travaille combien d’heures par jour?

2. Il y a combien de journalistes?

3. L’agence cherche des informations pour qui?

4. L’agence diffuse  chaque jour combien de mots?

5. En combien de langues?

6. La journaliste est où?

   II groupe

Complétez  le texte:

• On travaille …..heures sur …. .Bien sûr, les ..... ne travaillent  pas toute la journée et toute la .....  .

• Il y a……journalistes  qui travaillent jour et nuit.

• Ils cherchent des ……pour les radios, les télévisions et les …… du  ….. entier.

• Chaque  …., l’agence diffuse un ….. de mots en…langues, des ….et des dessins.