Урок засвоєння нових знань "Органи виділення"

   Тема: Органи виділення

   Навчальна мета: пояснити учням структуру органів виділення та значення процесів виділення ,  познайомити з методами дослідження органів  виділення.

   Виховна мета: продовжити формування наукового світогляду.

   Розвивальна мета: продовжити формування вмінь працювати з підручником; застосовувати проблемні методи й питання для обмірковування, розвивати творче мислення, мовлення.

   Обладнання: таблиця „Схема будови органів виділення”,  модель нирки

   Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Привітання.

2. Перевірка присутніх.

3. Перевірка готовності до уроку.

Скажи мені, і я забуду.

Покажи мені, і я запам’ятаю.

Дай можливість діяти самому, і я навчуся.

Як ви розумієте цей вислів?

ІІ Актуалізація опорних знань.

Біологічний диктант

Правильна відповідь =1 бал

1. Засновник гігієни харчування ( Авіцена)

2. Найважливіший принцип харчування ( енергетичний баланс)

3. Чим визначається потреба людини в поживних речовинах (її масою. віком, руховою активністю)

4. Чим компенсується нестача амінокислот, вітамінів в окремих продуктах ( вживанням різноманітних продуктів)

5. Чому сприяє різноманітна їжа( стимулює апетит, поліпшує засвоєння)

6. Скільки разів на день потрібно харчуватись(4)

7. Скільки % має становити обід(35%)

8. Ця речовина належить до баластних речовин( клітковина)

9. Коли краще споживати м’ясні та рибні страви( в першій половині дня)

10. До чого призводить недостатнє харчування( зниження імунітету, хвороби)

11. До чого призводить надмірне харчування( ожиріння, цукровий діабет, менше живуть).

Робота з картками

Місткий кошик.

В зошиті учні малюють кошик, на якому пропонується написати терміни. Потрібно заповнити кошик. Потім один з учнів зачитує слова. Учні викреслюють назви, які повторюються в їх записах. Переможець той, у кого більше записано термінів

Термінологічна розминка

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь, вході якої учні заповнюють таблицю «Органи виділення людини»:

ІY. Узагальнення знань.

Самостійна робота учнів

Дати відповіді на запитання:

1. Порівняйте видільні системи риб, амфібій, рептилій, птахів і ссавців.

2. Яке значення має подвійна капілярна мережа в нирках?

Y. Домашнє завдання.

Параграф 53, відповіді на запитання на ст. 170

* Повідомлення «Камені у нирках».