Урок "Звук [й]. Мала буква й. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про слова, протилежні за значенням

УРОК 98                                                                                          

Звук [й]. Мала буква й. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами. Уявлення про слова, протилежні за значенням

Мета: ознайомити учнів з друкованою малою буквою й; навчити друкувати її; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів; формувати навичку читання, уявлення про слова, протилежні за значенням, уміння добирати заголовок до тексту; розвивати вміння складати речення й розповіді за малюнками; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну та здоров’язбережувальну компетентності; виховувати спостережливість, увагу до значення слів.

Обладнання:  ноутбук,  фішки звуків, картки для гри («Знайди предмети», );  магнітні букви, картки для рефлексії.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна та здоров’язбережувальна

                                         Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу
2. Актуалізація опорних знань.

Гра «Знайди предмети, у назвах яких є звук [з]

3. Цілевизначення

Без пригод не буває. Ось і вранці мене розбудив  такий жалібний звук. Виявляється один із звуків на нас ображається , навіть ,мало не до сліз. Чому про мене забули? Коли з дітьми познайомите ?

-Який предмет зайвий? ( трамвай)

- Який звук чуєте в кінці слова ?

Робота над чистомовкою

Ай-ай-ай — ми побачили трамвай.

Ій-ій-ій — залетів у вулик рій.

— Який звук зустрічається найчастіше?

— Яка ж тема сьогоднішнього уроку? Яку ціль  уроку?

—  Дійсно, сьогодні ми подружимося із маленькою буквою «ій», навчимося її друкувати та читати склади і слова із нею.

ІІ. Основна частина

1.Відкриття нових знань

• Гра «Спільний звук»

— Знайдіть спільний звук у словах зайчик,  сойка, гай, змій, майка.

• Артикуляція звука [й]

Під час вимовляння звука [й] видихуване повітря натрапляє на перешкоди, отже, цей звук приголосний. Завжди м’який звук, не має парноо твердого звука.

• Колективне складання звукових схем слів-відгадок (фішками)

Щоб жили всі дружно в мирі:

Скло, пластмаса, гума, шкіра, —

Всіх здружу я, крім людей.

Здогадались, хто я?.. (Клей).  ( - - о =)

В небі високо між хмар
На мотузці він літав.
За мотузку потягну
Та на землю поверну.  (Змій)   (- = о =)

• Ознайомлення з буквою й

Аналіз графічної будови. Порівняння з іншими літерами

Буква «ій» - така ж, як «И»,

Наче рідні дві сестри.

Лиш зійшов над нею місяць,                                                  

Став ріжками до гори.

Письмо друкованої букви й, складів, слів із нею

.  

• Утворення та читання складів та слів

https://www.youtube.com/watch?v=JOsrJgMp3Fc

Фізкультхвилинка https://www.youtube.com/watch?v=T7ofWPCl8-E

Закріплення нових знань

 Робота за Букварем ( с.100- 101)

Читання з Читалочкою.

• Читання слів учнями самостійно.

• - Чи розумієте ви  значення усіх слів?

 Рій — нова сім'я, яка відділилася від основної бджолиної сім'ї природним шляхом, роїння.

• Вибіркове читання слів ( прочитати слова з буквою «ій» на початку,  в кінці слів  та  в середині.)
• Складання речення зі словом на вибір.

Читання речень (с. 101)

• Читання «ланцюжком»
• Вибіркове читання.

— Прочитайте речення з питальною інтонацією.

 — Прочитайте речення з окличною інтонацією.

— Від яких слів утворилось кожне друге слово в перших трьох рядках (липовий утворилося від слова «липа», сосновий — від «сосна», кленовий — від «клен».)

 — Чому листок не сосновий? Поясніть.

 — Чому мед не кленовий, а липовий? Поясніть.

Фізкультхвилинкадля очей.

https://www.youtube.com/watch?v=8G87kg9s1HM

Уявлення про слова, протилежні за значенням

Читання  пари слів ( робота у парах)

солоний- кислий                            веселий- сумний    

зимовий –літній                              теплий-…. (холодний)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Яку букву вивчали на уроці?

2. Гра «Буква заблукала» (робота в парах)

Марі…ка,  змі…    ма…стер     красиви…

— Прочитайте слова, у яких буква «ій» стоїть у кінці слова

Рефлексія.

На урок до нас завітала сумна буква? Чи змінився настрій у неї?

Покажіть, який   настрій має буква , домалюйте їй ротик.