Урок «Звуки слова. Поняття про звук як елемент «людської мови». Звуковий аналіз слів»

Українська мова, 2 клас

Урок №1

Тема. Звуки слова. Поняття про звук як елемент «людської мови». Звуковий аналіз слів

Мета. Закріплювати знання учнів про звуки; про те, що слова складаються зі звуків. Формувати поняття про звук як елемент людської мови.

Розвивати увагу та спостережливість, навички звукового аналізу слів.

Виховувати інтерес до навчання; до природи

Обладнання. Ілюстрації із зображенням природи восени; любов та бережне ставлення до рідної землі; предметні малюнки (овочі)

 

ХІД УРОКУ

 

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

(Перевірка наявності всього необхідного до уроку)

– Доброго дня вам, любі діти.

Я рада бачити вас на уроці української мови. Ану перевіримо, чи все ви приготували до уроку.

Перегляньте, перед вами

Речі в стопочці лежать:

Першим, унизу – щоденник,

Другим – зошит ви поклали,

Зверху – бачимо підручник.

Ще поклали ви на парту:

Ручку, олівець, стирачку і лінійку.

Все наявне?

А з собою захопили ви

Увагу і старанність?

Так, запам’ятайте діти,

Робоче місце ви готуйте

До кожного уроку мови.

 

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

1. Ознайомлення з підручником «Українська мова»

– Візьміть у руки підручник. Розгляньте його. Скажіть, як він називається? Хто його автор?

– Відкрийте. Знайдіть умовні позначення.

(Діти знайомляться з умовними позначеннями).

– Поверніться до форзацю. Прочитайте самостійно напівголосно вірш Григора Барадуліна.

– До кого звертається автор?

– Що він бажає вам?

– А зараз звернемося до першого розділу. Прочитайте назву першого розділу.

– Що ми будемо вивчати в цьому розділі?

– Про що ми в ньому дізнаємося?

 

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ.

– Сьогодні на уроці ми поговоримо, з чого утворилися слова; визначимо, що ж таке звук; пригадаємо як виконувати звуковий аналіз слів.

 

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Вчимося записувати у зошитах дату та «класна робота»

2. Хвилинка каліграфії

ос сі ін нь

осінь

– Повторимо правопис буквосполучень, прописуємо їх  та рядок слова осінь.

– Чи любите ви осінь?

– Чим вам подобається ця пора року?

– Розгляньте ілюстрації з природою восени. Складіть речення про красу осені. Запишемо найкраще речення на дошці і у зошитах.

3. Робота за підручником (с. 4-5)

1) Поетична хвилинка

Вправа 1.

Учитель читає вірш Л. Костенко «Красива осінь вишиває клени»

– Якою автор називає осінь?

– Що вона робить?

– Яким кольором вона розмальовує клени?

– Що просило листя в осені?

– Чи може, на вашу думку, осінь виконати це прохання? Чому?

– Назвіть звуки в слові осінь.

2) Робота над загадкою

Вправа 2.

– Прочитайте і відгадайте загадку.

– Які слова вам допомогли відгадати цю загадку?

– Чітко вимовте слово-відгадку. Назвіть усі звуки в цьому слові.

– Складіть звукову модель слова книга.

– Перевірте, чи правильно виконали це завдання. Для цього порівняйте зі схемою у підручнику.

– Що означають у схемі рисочки, кружечки?

– На які дві частини поділене слово?

– Так з чого складаються слова?

Висновок. Звуки ми чуємо і вимовляємо. З них утворюються слова.

3)Вправа 3.

– Уважно прочитайте вірш.

– До чого закликає вас поет?

Аналізуємо та списуємо перший рядок вірша.

Розглядаємо та аналізуємо звукові моделі.

– Знайдіть у першому реченні слова, які відповідають даним у підручнику звуковим моделям. Чітко вимовте кожен звук у цих словах.

4. Словникова робота

Визначимо значення слова звук.

Звук – елемент людської мови, утворений за допомогою органів мовлення.

Фізкультхвилинка

Раз, два – дерева встали

Три, чотири – вийшли звірі

П’ять, шість – пада лист

Сім, вісім – птахи в лісі

Дев’ять, десять – це сунички

Підняли червоні личка.

5. Гра «Шифрувальник»

Вправа 4.

– Складіть слова з поданих звуків.

(школа, урок, учень)

– Назвіть послідовно звуки в словах.

– Запишіть утворені слова самостійно.

6. Робота з прислів’ями

Вправа 5.

– Прочитайте прислів’я та поясніть, як ви розумієте їх зміст.

– Запишіть одне з прислів’їв (на вибір).

 

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ.

Гра «Хто більше?»

На набірному полотні предметні малюнки із зображенням овочів.

– Розгляньте малюнки із зображенням овочів, пригадайте їх назви.

– Запишіть назви овочів, які починаються зі звука [к].

– Складіть звукову модель одного із записаних слів.

– Складіть з одним зі слів речення.

– Найкраще речення записуємо.

 

VI. ПІДСУМОК УРОКУ.

– Закінчіть речення:

«Звуки ми»… і «…».

«Із звуків утворюються…»

«Звук – елемент…».

 

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Виконати вправу 6 на с. 5.

(Записати три перші речення, скласти звукові моделі виділених слів).