Узагальнення. Цілісність організму людини. Взаємодія регуляторних систем організму.

Урок № 70

Узагальнення. Цілісність організму людини. Взаємодія регуляторних систем організму.

2. Перевірка домашнього завдання й актуалізація опорних знань учнів

2.1. Фронтальна бесіда:

1. Які чинники впливають на біологічний вік людини? (спадковість, зовнішнє середовище, соціально-економічні умови життя);

2. В яких галузях діяльності особливо треба враховувати біологічний вік людини?

3.Які системи органів людини можуть бути індикаторами в періодизації дорослого віку? (серцево-судинна, нервова, імунна, опорно-рухова);

4. Що таке акселерація? Які причини акселерації? (зміна спадковості, вплив середовища, порушення біоритмів, зміна способу життя, змішування населення).

5. Яке значення має рухова активність для розвитку грудної дитини?

6. У чому полягає позитивне значення спілкування дитини з дорослими, насамперед з батьками?

2.2. «Поміркуй»

Користуючись зображенням знайдіть відповідність між розвитком вигинів хребта та опорно – руховими можливостями:

(проекція зображення на екран)

4. Узагальнення та систематизація знань

1.Цілісність організму людини

Слово вчителя:   Я пропоную виконати нескладну функціональну пробу.  Необхідно  якнайдовше затримати дихання, а я буду через кожні 5 с. оголошувати час.

Завдання учням:

• Поясніть результати досліду.

Результати досліду:

1.Учні затримують дихання на різний час, отже  чутливість до недостачі кисню різна (індивідуальна).

2.У більшості учнів обличчя почервоніло, помітно пульсування сонних артерій.

Формулювання висновку:

Зміни функцій дихальної системи завжди викликає зміни у функціях кровоносної системи тому, що між органами, системами органів існує зв’язок.

Робота в групах (або парах)

Завдання групам :

Спрогнозуйте наслідки для організму людини якщо виникли порушення у функціонуваннні:

1 група – кровоносної системи

2 група  - травної системи

3 група – видільної  системи

4 група - нервової системи

5 група – ендокринної системи

Обговорення виступів учнів, формулювання висновку

Завдання групам:

• Складіть опорну схему, яка відображала б  поняття  «Організм людини – цілісна система»  (учні  зображують схему на ватмані, використовуючи кольорові олівці або маркери)

Презентування учнями результатів своєї роботи.

Слово вчителя:

Отже, наш організм – саморегульована система.

• Пригадайте, як досягається саморегуляція?

Обговорення відповідей учнів

2.Взаємодія регуляторних систем організму

Пригадайте:

• Що таке гомеостаз?

Очікувана відповідь учнів:

Гомеостаз - сталість умов життєдіяльності клітин у внутрішньому середовищі.

Бесіда з учнями та складання опорного конспекту:

Загальна характеристика гомеостазу:

•  відображенням гомеостазу є наявність біологічних параметрів: температура тіла, осмотичний тиск, кров'яний тиск, вміст йонів, білків, вуглеводів та ін.;

• сталість внутрішнього середовища забезпечується безперервною роботою органів дихання, кровообігу, травлення та ін.;

• регулюється нервовою та ендокринною системами.

Запитання учням:

• Яка ще система приймає участь у регуляції гомеостазу?  (імунна)

«Цікаве питання»

• Прочитайте  вислів Дугласа Меллоха  та поясніть його виходячи з теми сьогоднішнього уроку:  «Всі ми не можемо бути капітанами, Хтось повинен бути і матросом. Для всіх знайдеться робота на кораблі життя»

(Корабель - організм людини, капітан корабля –нейрогуморальна системи; матроси на кораблі  – органи)