Узагальнення і систематизація вивченого з теми «Прислівник»

Тема: Узагальнення і систематизація вивченого з теми «Прислівник»

Мета уроку:

навчальна – повторити найважливіші відомості про прислівник як частину мови, відновити, узагальнити й систематизувати знання з теми, удосконалити вміння й навички правильно вживати в мовленні прислівники, грамотно писати й збагатити словниковий запас;

розвивальна –  розвивати вміння працювати в групах та самостійно;

виховна- виховувати культуру мовлення.

Тип уроку: узагальнення і систематизація вивченого.

Перебіг уроку

І. Повідомлення теми, мети

 Ми повторимо найважливіші відомості про прислівник як частину мови, відновимо, узагальнимо й систематизуємо знання з теми, удосконалимо  вміння й навички правильно вживати в мовленні прислівники, грамотно писати й збагатимо словниковий запас              .

ІІ. Емоційний настрій

 З яким настроєм ви прийшли на урок? Виберіть смайлик, який відповідає вашому настроєві. (слайд 2)

ІІІ. Мотивація

 -Відгадайте загадку.

  Без неї жити неможливо,

  Для всіх людей вона важлива,

  Без неї пісні не співати.

  Без неї й слова не сказати.

 Хто, діти, цей незвичайний помічник? (Так. Це мова – безмежний океан слів)

 Максим Рильський писав:

Плекайте мову. Пильно й ненастанно
Політь бур'ян. Чистіша від сльози
Вона хай буде. Вірно і слухняно
Нехай вона щоразу служить вам,
Хоч і живе своїм живим життям.

 -Діти, красу української мови оспівувало багато поетів. Сьогодні, у ХХІст., наша мова, дійсно, легко, широко, чудово розправляє крила. Тож наше завдання: знати, любити і примножувати багатство нашої нації -- солов'їну, милозвучну українську мову. А для цього треба вдосконалювати, поповнювати власні знання, збагачуючи словниковий запас.

ІІІ. Сприймання й усвідомлення навчального матеріалу

 Орфоепічна розминка

 -А почнемо ми з орфоепічної розминки. Прочитайте прислівники, правильно їх наголошуючи. (слайд 4)

босоніж
завчасу
зозла
зрання
разом
віч-на-віч
горілиць
згарячу

-Пригадаємо теоретичні відомості про прислівник.

Клоуз-тест (слайд 5)

1. Прислівник - це самостійна частина мови, яка ...
2.  Прислівник відрізняється від інших самостійних частин мови тим, що є ...
3.  Прислівники, що закінчуються на ... , утворюють ступені порівняння.
4.  Від прислівників можна утворити  ... і ... ступені порівняння.
5.  У реченні прислівники виступають ..., рідше - ... і ...  .
6.  Прислівники відповідають на питання ... .
   

-Зараз  ми уявно відвідаємо найбільшу і найспекотнішу пустелю Землі. Яку пустелю я маю на увазі? (Так, це Сахара)

Читання тексту, що містить прислівники  (слайд 6)

«Троянди» Сахари

  Багато легенд складено про Сахару. Є в цих легендах правда і вигадки. А що ви знаєте про «троянди» Сахари? Не живі квіти поволі виростають під барханами. Це  кристалічне утворення з піску й гіпсу  надзвичайно схоже на справжні квіти. Вони можуть бути малюсінькими, ніби бутон троянди, або ж величезними — метр  заввишки  і  вагою  в декілька кілограмів. Природа дуже  добре  попрацювала  над  створенням  цих  «квітів».
         Ви  не  знайдете   двох  схожих,  кожна  «квітка»  виглядає не/повторно.  Вона має безліч   пелюсток, які химерно переплітаються. Коли/не/коли  на сахарських автотрасах можна спостерігати таку картину: біля дороги притулилася маленька халупка, а біля неї рядами  розміщені  «сахарські  троянди»  на  продаж.

 Ось так виглядають ці дивовижні квіти. (слайд 6) Природа оригінальна в будь-якому куточку світу.

 -І перше завдання: відшукайте в тексті всі прислівники. Так які прислівники ви змогли відшукати?

 -А від яких прислівників можна утворити ступені порівняння?

 -Продемонструйте, як ви вмієте утворювати ступені порівняння. Візьмімо прислівники багато (1 група) і добре (2 група).

 -Як ви напишете НЕПОВТОРНО? Чому?

 -Пригадаємо написання прислівників з НЕ.

 Орфографічний практикум (слайд 7)

Спишіть, розкриваючи дужки, позначте орфограму.

         Повернусь (не)вдовзі; ніде (не)видно; сказав (не)голосно; усміхався (не)щиро, а улесливо; зацікавився (не)нароком;  плив (не)повільно, а швидко; запам’ятав (не)багато.

-А як слід написати прислівник КОЛИ-НЕ-КОЛИ?

-Пригадаємо написання прислівників разом, через дефіс, окремо.

Вправа «Подолай вершину» (слайд 8)

Запиши всі слова правильно. Прокоментуй!

Молодці!   Ваших чудових знань чекає Україна!

Виконання вправи з підручника 379.  (Автор Заболотний О., Заболотний В.).

Мовна задача (слайд 9)

Чому в словосполученні «одягнутися по-зимовому» слово «по-зимовому» пишеться через дефіс, а в реченні «Гуляти по зимовому лісі» окремо?

         «Відчуй себе вчителем»
         У завданні, що виконав Петрик є помилки. Виправ їх, відредагувавши речення.
                Вечером не горять фонарі.
                Сад взимі припорошений снігом.
                Мені неудобно сидіть.
                Каса робить круглосуточно.
                Літом поїдемо на отдих.
          Розсипанка (слайд 10)

         Замініть сполучення слів одним  словом – прислівником.
Ручним способом, без використання механізмів
Догори обличчям
Зігнувши ноги в колінах і тримаючись на пальцях
Дуже розсердитися

 Інтерактивна вправа                    https://wordwall.net/uk/resource/52452950

ІV. Рефлексія

 А  зараз я вам демонструю роботу сучасної американської художниці Джуді Гібсон. (слайд 11) Вона пише лісові будиночки, які виглядають дуже затишно і по-домашньому, дарують гарний настрій. А навколо – прекрасна природа. Опишіть свої враження від картини, використовуючи прислівники. Кому важко, доберіть лише прислівники.

 -Із яким настроєм ви закінчуєте урок? (слайд 12)

V. Оцінювання учнів

VІ. Домашнє завдання

Повторити вивчене з теми. Підготуватися до діагностувальної роботи.