Узагальнення з теми "Прикметник"

Конспект уроку української мови у 6 класі

 

Тема: Узагальнення й систематизація знань з теми «Прикметник»

 

Мета (формувати компетентності):

предметні: узагальнити й систематизувати знання учнів про прикметник, його морфологічні ознаки, правопис прикметників;

ключові:закріплювати вміння визначати морфологічні ознаки, роль у реченні, пояснювати орфограми;

мовленнєво-комунікативні:формувати навички роботи в парах, групі;  використовуючи прикметники, складати текст;

загальнокультурні: виховувати почуття відповідальності за навколишнє середовище

 

Обладнання: аркуші паперу, фломастери, картки з опорними прикметниками для складання твору

 

Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань

 

Зміст уроку

 

І. Організаційний момент.

Емоційна підготовка учнів до уроку

 

1.«Привітання»

– Давайте привітаємося з сонячними промінчиками і перетворимося на маленькі сонечка. Використаємо у своїх привітаннях прикметники. Повторюйте за мною:

«Я – маленьке яскраве сонечко. Я розчісую свої золоті промінці. В мені є багато сонячного тепла і гарного настрою. Я завжди дарую свою позитивну енергію іншим.»

–   Назвіть прикметники , які ми вжили.

 

2. «Асоціативний кущ»

– Сонячне проміння нагадує нам, що надворі весна. Оголосіть асоціації до слова «весна», використовуючи прикметники.

 

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

 

Робота над епіграфом: «Знання, які я маю, з легкістю застосую в практичній діяльності». Оголошення завдань уроку

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань

 

3.1. Бліц-опитування

 

Гра «Так або ні»

1. Прикметник відповідає на питання: який?, яка?, яке?, які?
2. Прикметник – це службова частина мови.
3. Прикметник вказує на ознаку предмета
4. Прикметник в реченні виступає обставиною
5. Прикметник має вищий і найвищий ступені порівняння
6. Прикметник не змінюється за відмінками
7. Прикметники мають тверду, м’яку і мішану групи

 

IV. Виконання вправ

 

1. Конструювання тексту

Завдання. Поставити речення у відповідному порядку, щоб вийшов текст. Запишіть його. У поданих реченнях підкреслити прикметники як члени речення.

1). Воно ховалося у веселих весняних хмарах. 2). Прийшла довго ждання весна. 3). Яскраве сонечко підіймається все вище й вище. 4). Під батьківським вікном зацвітає білим цвітом вишня. 5). Дні стали довшими, а ночі коротшими.

 

2. Робота в парах

Завдання. До поданих іменників записати усі можливі означення, визначити, до якої групи за значенням вони належать.

Весна:

Квіти:

Дерева:

Сонечко:

Хмарки:

Повітря:

Настрій:

 

3. Вправа «Конструювання»

Завдання. Записати слова у дві колонки:

1) які пишуться через дефіс

2)які пишуться разом.

Усно пояснити їх правопис

        Світло/зелений, темно/синій, одно/разовий, осінньо/зимовий, онко/хворий, сніжно/білий, земле/впорядний,  народно/визвольний,

 За умови правильного виконання з других літер кожного слова утвориться початок прислів’я:

 «… – …  красна.»

 

4. Вправа «Дослідники»

Завдання. Виконати морфологічний розбір прикметника красна

 

5. Робота в групах

 Завдання. Скласти міні-твір-опис «Весна в лісі», використовуючи прикметники із завдання 2.

 

6. Скласти ментальну карту за темою «Прикметник»

 

V. Підсумок уроку. Рефлексія

 

VI. Домашнє завдання. Виконати тестові завдання на с. 160-161