Узагальнюючий урок по темі «Теплові явища»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узагальнюючий урок по темі

«Теплові явища»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узагальнюючий урок

Тема. Теплові явища

Мета: поглибити і систематизувати знання учнів за темою «Теплові явища», розвивати вміння спостерігати, глибоко аналізувати та пояснювати явища. Виховувати інтерес до вивчення фізики.

Тип уроку: урок систематизації та узагальнення знань.

Обладнання: комп’ютери, малюнки, картки.

Епіграф до уроку:

Розум полягає не тільки в знанні,

але й умінні застосовувати знання на ділі.

(Аристотель) 

Усі науки треба поважати,

І ми повинні добре їх вивчати.

Фізика допомагає жити,

І нею ми повинні дорожити.

Задачі, формули, відкриття –

Це все неоціненний труд людини.

І все це знадобиться,

Якщо ми хочемо чогось в житті досягти.

Учитель: Сьогодні у нас незвичайний урок, а урок, де працюють учні, дають відповіді на запитання, розв’язують задачі, згадують формули, прагнуть глибоко аналізувати та пояснювати явища, працюють з комп’ютером, а вчитель тільки слухає, допомагає й у певні моменти подає руку допомоги. (Зачитує епіграф до уроку, записаний на дошці.)

Для роботи ми з вами поділимося на команди: «Сніжинка», «Краплинка», «Хмаринка».

(Команди по черзі говорять девіз)

Учитель: Щоб знати, які виконувати завдання на уроці, нам потрібно відкрити скриньку. А для цього ми маємо відгадати чарівне слово.

(Кожній команді потрібно відгадати  по дві букви і скласти слово.)

 

Запитання команді «Краплинка»:

1. В яку пору року вода перебуває в твердому стані? З відповіді взяти першу букву.

2. Процес збільшення внутрішньої енергії тіла за умови збільшення його температури? З відповіді взяти першу букву.

Запитання команді «Сніжинка»:

1. Водяна пара, який це стан речовини? З відповіді взяти другу букву.

2. Як називається явище перетворення пари в рідину за сталої температури? З відповіді взяти третю букву.

Запитання команді «Хмаринка»:

1. Як називається процес, при якому згоряє паливо і виділяється енергія? З відповіді взяти передостанню букву.

2. Як називається один із видів теплопередачі, за допомогою якого нагрівається Земля від Сонця?           З відповіді взяти останню букву.

Отже, це слово – знання.

Відкриваємо скриньку.

(Вчитель із скриньки виймає перший конверт)

Перше завдання – гра « Мікрофон»

Запитання для гри:

1. Скільки існує способів зміни внутрішньої енергії?

2. Назвіть спосіб зміни внутрішньої енергії дротини, коли її згинають?

3. Формула обчислення Q_наг.

4. Як називається фізична величина, що позначається символом «с»?

5. Що означає питома теплоємність води дорівнює 4200 Дж/кг˚С?

6. Назвати види теплопередачі.

7. Чому озимині тепло під пухким снігом?

8. У скількох станах може перебувати речовина7

9. На що витрачається енергія палива при плавленні кристалічного тіла?

10.  Чи розплавиться залізо у киплячій воді?

11. Який процес називається конденсацією?

12. На що витрачається енергія, яка підводиться до рідини під час кипіння?

(Учням, які добре відповідають вчитель дає бонуси, кожен бонус – 1 бал. Бали, отримані за завдання, учні записують у листок оцінювання.

 

ЛИСТ-ОЦІНЮВАННЯ

 

ПРІЗВИЩЕ, ІМ’Я УЧНЯ…………………………….…………

 

Бали	Мікрофон	Формулоскладання	Ерудит	Літературний	Конкурс Кмітливих	Фізичне Чаювання	Розв’язування  задач	Перевір Себе	Загальний Бал

Вчитель витягує із скриньки наступний конверт.

Вчитель: Наступний конкурс «Кмітливих». Його нам допоможе провести комп’ютер.

Для цього конкурсу учитель вибирає 2 учнів, які будуть рецензентами. На комп’ютері учні переглядають малюнки, далі команди по черзі задають одна одній запитання по переглянутим малюнкам.

 

         

 

          

         

В кінці рецензенти аналізують відповіді учнів і обирають найкращого доповідача.

Вчитель: Наступний конкурс «Формуло-складання». Без знання формул не можливо розв’язати жодну задачу. Із розсипу символів ви маєте скласти формули, а потім  із кожної команди до дошки виходить учень і записує формули.

c      m     Q_зг              ρ     v     q           Q_пар   m    r  

Q_наг    t₂-t₁     m

m

Вчитель: фізика – це не тільки формули і задачі, тому наступний конкурс «Літературний».

1. Місяць січень очі мружить.

   – Я сердитий та недуже

Землю пухом укриваю,

Щоб не мерзнуть урожаю. (Коломієць «Січень»)

Запитання: Чому під пухким снігом урожаю не холодно?

2. Вчора вийшов я в садок

Все укрито снігом.

Зирк – на яблуні синиця,

Поруч з нею чорний грак…

Настовбурчивсь, як індик,

Не радіє сонцю й волі,

Підібрав він ноги голі

І сховав углиб язик. (О. Олесь «Зимою»)

Запитання: Чому «грак настовбурчивсь, як індик»?

3.Сніжок мете. Метелиця.

Прийшла до нас зима.

Льодком тоненьким скована,

Спинилася ріка. (В. Бичко «Зима»)

Запитання: Про який процес ідеться в уривку вірша?

Вчитель: Наступний конкурс «Ерудит». І знову на допомогу приходить комп’ютер. Ви дивитиметеся відеозаписи по темі «Теплові процеси» і тим часом роздумуватимете над тим, які це процеси, як їх пояснити з точки зору МКТ.

(Учні дивляться відеофільм, виконують поставлені завдання)

Вчитель: Я думаю ви втомилися і можна нам попити чаю. Але чаювання буде у нас не просте, а фізичне. Його мені допоможуть провести дві учениці. (Учні мають уважно слухати діалог учениць, записувати їхні питання, в кінці дати на них відповідь.)

- Давай поп’ємо чаю.

- Добре, зараз лише поставлю чайник.

- Мені так хочеться попити чаю, але ти мабуть не дуже гарно вчила фізику, так як ти вчинила ми ще довго не будемо пити чай.

- І що я не так зробила? (Не закрила кришку чайника.)

- Чайник закипів.

- І як ти здогадалась?

- А ти знаєш, при якій температурі кипить вода?

- Так, знаю. Не розумію, для чого ти в склянку вставила металеву ложку, коли наливала кип’яток. 

- Сьогодні, напевне, доведеться разом вчити тему «Теплові явища».

- Це вже мені зовсім не зрозуміло, для чого чай ти переливаєш у блюдце та ще й дмухаєш на нього? Ти правду говориш, що мені потрібно багато ще вивчити.

Вчитель: А тепер працюємо над задачами. Ви зрозуміли, що наступний конкурс «Розв’яжи  задачу». (За цей конкурс бали виставляє вчитель.) Учні з скриньки отримують задачі типу:

1. Скільки води нагріється від 20˚С до 70˚С за рахунок енергії, яка виділяється при згорянні 5кг сухих дров? (Питома теплоємність води дорівнює 4200 Дж/кг˚С; питома теплота згоряння сухих дров дорівнює 1·10⁷ Дж/кг.)

2. Скільки енергії потрібно  затратити, щоб лід масою 20кг розплавити, а воду нагріти до 20˚С? початкова температура льоду дорівнює 0˚С. (Питома теплота плавлення льоду дорівнює 332·10³ Дж/кг; питома теплоємність води дорівнює 4200 Дж/кг˚С)

Вчитель: Ось і останній конверт із скриньки. Вам потрібно провести конкурс «Перевір себе» - це тести, які ви виконуєте на комп’ютері. Оцінку виставляє вам комп’ютер, її ви заносите в листок оцінювання. (Максимальний бал 11)

Тестова робота

1. Скільки є способів зміни внутрішньої енергії?

а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.

2. Цикл двигуна внутрішнього згорання складається:

а) впуск, стиск, випуск, робочий хід; 

б) випуск, робочий хід, стиск, впуск; 

в) впуск, робочий хід, стиск, випуск; 

г) впуск, стиск, робочий хід, випуск.

3. У скількох станах може перебувати речовина?

а) 2; б) 3; в) 1; г) 5.

4. При плавленні енергія:

а) затрачується; б) виділяється;.

5. Пароутворення – це …

а) перехід із твердого стану в рідкий; 

б) перехід із рідкого стану в газоподібний; 

в) перехід із газоподібного стану в рідкий.

6. Земля від Сонця нагрівається …

а) теплопровідністю; б) випромінюванням;

в) конвекцією.

7.     Формула знаходження кількості теплоти, що необхідно затратити при нагріванні:

а) Q = cm (t₂ – t₁); б) Q = rm; в) Q = qm.

8. Символом с позначається:

а) питома теплота плавлення;

б) питома теплота згорання палива;

в) питома теплоємність речовини.

9. Випаровуватися можуть:

а) тільки рідини; б) рідини і тверді тіла;

в) тільки тверді тіла.

10. Кількість теплоти вимірюється:

а) Дж; б) Дж/кг; в) Дж/кгС.

11. Скільки видів теплопередачі ви знаєте?

а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.

12. Водяна пара, який це стан речовини?

а) твердий; б)газоподібний; в) рідкимй.

Заключне слово вчителя:

Гарно ви попрацювали

Всі  знання застосували,

Недаремно явища ми теплові вивчали.

Гарно все ви пояснили, 

Й добре все сьогодні закріпили.