Вербальне оцінювання STEM

Критерії вербального оцінювання навчальних досягнень учнів

з міжгалузевого курсу STEM

«Чудова робота» -

  Глибина та всебічність дослідження (Science):

• Учень детально дослідив проблему, використовуючи різноманітні джерела інформації, та продемонстрував глибоке розуміння наукових принципів, що лежать в основі проєкту.
• Він чітко сформулював гіпотезу, експериментально її перевірив і надав достовірні висновки, обґрунтовані зібраними даними.

  Інноваційність та інженерне мислення (Technology & Engineering):

• Розроблений прототип або модель є унікальним, інноваційним та повністю функціональним.
• Учень самостійно розробив ефективне та елегантне рішення, яке демонструє творчий підхід до розв'язання проблеми.
• Робота виконана з високою якістю, всі деталі продумані, відсутні недоліки.

  Математична точність та аналіз (Mathematics):

• Учень впевнено і бездоганно застосовує математичні розрахунки для обґрунтування свого рішення (наприклад, розрахунок міцності, об'єму, вартості тощо).
• Дані, отримані в ході експерименту, проаналізовані та візуалізовані за допомогою доцільних графіків, діаграм або таблиць, що полегшує їхнє розуміння.

  Комунікація та захист проєкту:

• Презентація проєкту є досконалою: учень говорить чітко, впевнено, візуальні матеріали підібрані та оформлені професійно.
• Він легко відповідає на всі запитання, демонструючи повне розуміння кожного аспекту свого проєкту, і може обґрунтувати кожен крок його створення.

  Співпраця та самоорганізація:

• Учень проявив лідерські якості в командній роботі (якщо проєкт був груповим), брав на себе ініціативу та активно допомагав іншим членам команди.
• Він повністю самостійно спланував і організував свою роботу, дотримуючись термінів і раціонально використовуючи ресурси.

«Добре»

  Зміст і розуміння (Science & Technology):

• Учень продемонстрував базове розуміння наукових і технологічних принципів.
• Він використав необхідні інструменти та матеріали для досягнення результату.
• Загальний зміст роботи є правильним, але може бракувати глибини або додаткових деталей.

  Процес розробки (Engineering):

• Проєкт або модель є функціональними, але можуть мати дрібні недоліки.
• Учень слідував основним етапам інженерного проєктування, але деякі кроки могли бути менш ретельними.
• Виконання роботи акуратне, але не бездоганне.

  Математичні розрахунки (Mathematics):

• Учень застосував математичні розрахунки, але в них можуть бути невеликі неточності.
• Він використав графіки або діаграми для представлення даних, але їх оформлення може бути не ідеальним.

  Комунікація та співпраця:

• Презентація проєкту була чіткою, але могла бути більш детальною або впевненою.
• Учень співпрацював у команді, але міг брати більшу ініціативу або активніше долучатися до обговорень.

  Висновок:

• Учень зміг сформулювати висновки щодо свого проєкту, але вони можуть бути неповними або потребувати більшого обґрунтування.
• Він успішно відповів на більшість запитань, хоча деякі відповіді могли бути не до кінця розкритими.

«Працюй уважніше»

  Технічні неточності:

• "Модель є функціональною, але має невеликі дефекти в з'єднаннях або обробці матеріалів."
• "При виконанні експерименту було допущено неточності у вимірюваннях, що вплинуло на кінцеві результати."

  Дотримання інструкцій:

• "Ти пропустив(ла) один з ключових етапів роботи, вказаних в інструкції."
• "Робота відповідає більшості вимог, але деякі деталі не враховані."

  Організація та планування:

• "Твоя робота виглядає поспішною, є недоліки в оформленні або організації робочого місця."
• "План роботи був неповним, що призвело до деяких помилок у процесі."

  Аналіз даних:

• "Твої висновки є поверхневими і не повністю обґрунтовані даними, які ти зібрав(ла)."
• "Ти не проаналізував(ла) всі можливі результати або не врахував(ла) помилки в ході експерименту."

«Можеш краще»

  Невідповідність вимогам:

• "Твій проєкт не відповідає всім поставленим вимогам або не вирішує проблему повністю."
• "Використані матеріали або методи не були доцільними для цього завдання."

  Помилки в процесі:

• "Були допущені значні помилки в розрахунках або вимірюваннях, що призвело до неправильного результату."
• "Ти не дотримувався(-лася) основних етапів проєктного циклу, наприклад, не провів(-ла) достатнього дослідження."

  Низька якість виконання:

• "Робота виконана недбало, має багато дефектів або виглядає незавершеною."
• "Прототип є нефункціональним або нестабільним."

  Брак аналізу та обґрунтування:

• "Висновки є поверхневими, не підкріплені зібраними даними або дослідженнями."
• "Ти не можеш пояснити логіку своїх дій або обґрунтувати свій вибір."

  Відсутність самостійності:

• "Робота виглядає скопійованою або виконаною за допомогою інших без належного розуміння."
• "Ти не продемонстрував(-ла) ініціативи чи творчого підходу до розв'язання проблеми."