Вибір виробу для виготовлення:в’язання спицями.

Тема. Вибір виробу для виготовлення.

Мета: розглянути приклади виробів, в’язаних спицями, проаналізувати їх; 

           підібрати собі виріб для виготовлення, візерунок, пряжу та спиці для

           виконання роботи;

           розвивати пізнавальні здібності учнів, вміння працювати з Інтернетом, 

           додатковою літературою та іншими джерелами інформації, логічно  

           мислити;    

           виховувати в учнів естетичний смак, діловий підхід до справи, уваж-

           ність, старанність, інтерес до праці

Завдання для учнів:

• Розпізнавати й називати вироби, в’язані спицями
• Розглянути вироби, запропоновані вчителем, проаналізувати їх
• Визначитися з вибором виробу для в’язання
• Підібрати візерунок і пряжу для виготовлення виробу
• Підібрати  номер спиць відповідно до обраних ниток
• Дотримуватись вимог безпечної праці та правильно організувати робоче місце

Інструменти і матеріали: нитки для в’язання, спиці, ножиці

Наочні посібники, ТЗН, додатковий матеріал: інструкційні картки, зразки  

виробів в’язаних спицями, журнали з рукоділля, ноутбук і монітор, презентація «Вибір виробу та візерунку, пряжі та спиць для виготовлення виробу», картки для самостійної роботи.

Методи: бесіда, розповідь, перегляд презентації, робота з картками, робота з додатковою інформацією, демонстрація, інструктаж, практична робота

 

 

Тип уроку: комбінований

 

Міжпредметні зв’язки: основи здоров’я, біологія, хімія

 

Структура уроку

1. Організаційний момент
2. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів
3. Мотивація навчальної діяльності учнів
4. Вивчення нового матеріалу
5. Практична робота
6. Закріплення нових знань та вмінь учнів
7. Підведення підсумків уроку
8. Домашнє завдання

 

 

 

 

 

 

Хід уроку

1. Організаційний момент

Привітання, перевірка присутніх та готовності учнів і класу  до уроку.

Створення позитивного емоційного настрою учнів. Вчитель прикріплює на дошці  листок з надрукованим висловом:

                                        «Щоб здивуватись, потрібна мить,

                                        а щоб зробити дивовижну річ,

                                        потрібні роки терпіння і наполегливої праці »

                                                                                             Д.  Гальвецій.

ІІ. Актуалізація опорних знань та умінь.

1. Повторення правил запису і читання схем узорів.

- кожен ряд на схемі позначають цифрами: непарні записують праворуч схеми, парні- ліворуч;

- у схемах узорів непарні ряди відповідають лицьовому боку в’язання, а парні-виворітному;

- непарні ряди читають справа наліво, а парні - зліва направо;

- у схемах не позначається початковий ряд(набирання петель);

- пружкові петлі ряду в схемах не позначаються, оскільки завжди пров’язуються однаково.

2. Опрацювання прикладів текстового опису в’язання схем.

Завдання: встановити відповідність між текстовим описом схеми та його схематичним зображенням і в’язкою (додаток І).

 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

   Учитель: діти, ви, мабуть, здогадалися, над якою темою ми сьогодні будемо працювати. Адже, звернувши увагу на вироби, які ми щойно розглядали, помилитись важко. Тема нашого заняття – «Вибір виробу для виготовлення».

Звичайні спиці лежать у коробці, але, як тільки до них торкаються умілі руки, починають робити дива: зв’яжуть рукавички, оздоблять житло…

 Сучасна людина прагне, щоб її одяг та аксесуари відповідали моді і водночас були суто індивідуальними. Ручне в’язання дає можливість стати дизайнером власного одягу.

В’язання – цікава, творча робота, котра принесе вам багато радісних хвилин, заповнить ваше дозвілля, введе у світ прекрасного. Як говорила колись Коко Шанель, трикотаж – це затишок, комфорт і доступний засіб вираження фантазії будь-якої жінки, яка хоче модно вдягатись, бути неповторною, оригінальною, красивою.

Хто вміє в’язати спицями, той не тільки може створити неповторні речі, а ще й стимулює свою розумову діяльність.

 

 

 

ІУ. Вивчення нового матеріалу.

   Створити виріб дуже непросто, та не менш відповідально визначитися з вибором. Потрібна мотивація: Чому я вибрала саме цей виріб? Яку користь він принесе? Яким візерунком його в’язати? Якими нитками? Якими спицями?

Отже, на сьогоднішньому уроці ви маєте визначитися з вибором виробу для виготовлення.   Я, зазделегідь,  подбала про ваш вибір і підготувала перелік виробів, які ви можете обрати для виготовлення.

 

1. Вибір виробу для виготовлення. (перегляд презентації «Вибір виробу та візерунків, пряжі, спиць  для виготовлення виробу»).

Завдання. Переглянути презентацію, визначитися з вибором виробу (можливий свій варіант).

 

2. Добір візерунків, пряжі та спиць для в’язання.

(перегляд презентації «Вибір виробу та візерунків, пряжі,  спиць  для виготовлення виробу», по ходу бесіда, пояснення, розповідь)

а) вибір візерунка (використовуємо презентацію, аналізуємо побачене);

б) вибір пряжі;

Для в’язання спицями найчастіше використовують вовняну або напіввоняну пряжу, рідше — синтетичну, бавовняну, шовкову. Крім того, для в’язання можна використовувати шовкову тасьму. Вибираючи пряжу, особливу увагу звертають на кручення, пружність, рівномірність і міцність фарбування ниток. Надто скручена нитка непридатна для в’язання спицями, тому що в’язане полотно вийде цупким і матиме перекоси. Усунути перекіс за допомогою волого-теплової обробки неможливо: у сухому полотні він з’явиться знову. Таку нитку краще використовувати для плетіння гачком.

Якщо в разі розтягування нитка «пружинить» у руках, намагаючись відновити початкову довжину, значить, вона міцна і сплетені з неї речі майже не деформуватимуться. Якщо ж нитка легко рветься, то її слід поєднати з більш міцною ниткою. Рівність нитки можна визначити, уважно проглянувши, чи не має вона потовщень або потоншень. Для нерівномірної пряжі вибір візерунків обмежений — підійдуть лише ті, що мають рельєфну

поверхню.

Однобарвні кольорові нитки необхідно перевіряти на стійкість фарбування. Для цього потрібно змочити кінець нитки водою, загорнути в білу тканину і випрасувати гарячою праскою. Якщо на тканині не залишиться кольорової плями, значить, нитка пофарбована доброякісно і її можна об’єднувати з пряжею іншого кольору. З пряжі, яка линяє, краще в’язати однотонний виріб.

На етикетці ниток фабричного виробництва зазначається номер пряжі, виражений дробовим числом, наприклад, 32/2 або 10/2. Перше число означає товщину нитки. Чим більше число, тим тонша нитка. Число після риски показує, зі скількох ниток її спрядено.

Пряжа продається в клубках або мотках. Дуже важливо вміти розрізняти поняття «клубок», «моток», «пасмо».

Клубок — це нитки, змотані у формі кулі.

Моток — нитки, намотані на щось, наприклад, на спинку стільця.

Пасмо — частина мотка.

 

в) вибір спиць (повідомлення учня, він ще раз нагадує, як правильно підбирати спиці)

 

Спиці розрізняють за номерами від № 1 до № 10 з проміжком у півномера. Кожен номер спиці відповідає її діаметру в міліметрах. Наприклад, спиця № 2 має діаметр 2 мм, № 3 — 3 мм, № 6 — 6 мм і т. д. Визначити номер спиці можна, приклавши її до звичайної лінійки або ж зробивши спицею отвір у папері та вимірявши його діаметр (рис. 3).

  Отже, спиці — головний інструмент для ручного в’язання. Сучасна промисловість виготовляє їх з найрізноманітніших матеріалів: сталі, алюмінію, дерева, кістки, пластмас тощо. Найзручнішими вважаються сталеві спиці, тому що в’язане полотно легко по них ковзає і не брудниться. Єдиний їхній недолік — вони важчі за спиці, виготовлені з інших конструкційних матеріалів.

Алюмінієві спиці легкі, але досить часто деформуються, а також окиснюються, забруднюючи світлу пряжу. Для в’язання виробів з пухнастої пряжі використовують легкі

дерев’яні або пластмасові спиці середньої товщини. Кінці спиць мають бути помірно загостреними. Гострі кінці розщеплюють пряжу, а спиці з тупими кінцями надміру розтягують петлі, що ускладнює в’язання. Поверхня спиць має бути гладенькою, без шорсткості, щоб під час в’язання не пошкоджувати пряжу.

Спиці для в’язання мають різну форму. Вони можуть мати один або два робочі кінці (рис. 1).

  Номер спиці вибирають залежно від товщини нитки: спиця має бути майже вдвічі товщою за нитку. Визначити це можна так: складіть нитку навпіл і трохи скрутіть — товщина такої нитки має дорівнювати діаметру потрібної спиці.

Неправильно підібрані спиці можуть зіпсувати полотно. Якщо використовувати в роботі спиці тонші за потрібні, полотно вийде цупким. Працювати такими спицями буде незручно, кожну петлю доведеться пров’язувати, докладаючи зусиль. Якщо спиці товстіші, ніж потрібно, то в’язане полотно буде дірчасте, безформне.

 

У. ПРАКТИЧНА РОБОТА

Учитель пропонує учням самостійно розглянути та проаналізувати конструкції виробів, здійснити підбір візерунка, пряжі для подальшої роботи, а також здійснити підбір потрібних спиць.  

1.Підібрати до виробу відповідний візерунок, пояснити свій вибір.

                                                                                                    (додаток 2)

2. Підібрати пряжу та спиці для виготовлення виробу.

                                     Послідовність підбору пряжі і спиць

Скласти нитку вдвічі і злегка скрутити її.

Порівняти товщину нитки й діаметр підготовлених спиць (товщина нитки й діаметр спиці мають бути однаковими).

Зробити висновок про правильність добору спиць і пряжі.

Визначити, з якого матеріалу виготовлено спиці, їхні недоліки та переваги.

Установити номер та призначення спиць.

 

УІ. Закріплення нових знань та вмінь учнів

  Проводиться обговорення  практичної роботи. Учитель пропонує окремим учням прокоментувати виконану ними роботу.

 

УІІ. Підведення підсумків уроку

  Рефлексія: (Застосування інтерактивної методики «Мікрофон» ). Учитель дає можливість кожному учню сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи позицію.

• Що сподобалось чи не сподобалось на уроці?
• Чи дізнались про щось нове цікаве?
• Чого навчились?
• Що вдалось, а що ні?
• Що очікували від себе та інших?
• Яких результатів досягли?
• Чи взяли із цього уроку щось корисне для себе?
• Чи можете використати отриманні знання у своєму житті? 

УІ. Д/З: Працювати над вибором виробу для в’язання, відповідно підібрати візерунок, пряжу, спиці. Підготувати матеріали для роботи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                  

                                                                                                             Додаток І

 

1. Шахівка (в’язка двобічна)

Текстовий опис

1-й, 2-й, 3-й і 4-й ряди — 4 лицьові, 4 виворітні петлі й т. д. до кінця ряду.

5-й, 6-й, 7-й і 8-й ряди — 4 виворітні, 4 лицьові петлі й т. д. до кінця ряду.

З 9-го ряду узор повторюємо, починаючи з 1-го ряду.

 

2. Плутанка 1×1 (в’язка двобічна)

Текстовий опис

1-й ряд — 1 лицьова, 1 виворітна петля і т. д. до кінця ряду.

2-й ряд — 1 виворітна, 1 лицьова і т. д. до кінця ряду.

3-й ряд — 1 виворітна, 1 лицьова петля і т. д. до кінця ряду.

4-й ряд — 1 лицьова, 1 виворітна петля і т. д. до кінця ряду.

З 5-го ряду узор повторюємо, починаючи з 1-го ряду.

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                Додаток 2

                                                                                                                                              

                                                                                                           Додаток 2

 

 

                

 

 

 

        

 

 

             

 

Література :

1. Г. М. Гаврилюк, О. Б. Могилевська,Т. І. Муравська «Усі уроки трудового навчання»
2. Л. Гандертон «Энциклопедия рукоделия»
3.  http://5fan.ru/wievjob.php?id=14444
4. yandex.ua/images›вязки спицами
5. elena87.ru›cat202vidi_vjazok_spitsami.php