Відкритий урок з логопедії для 2 класу "Мандрівка за правильним звуком "Р"

Тема: «Мандрівка за правильним звуком (р)»

Мета:

• Закріпити правильну вимову звука [р];
• Розвивати фонетичну увагу та артикуляційні навички;
• Збагачувати словниковий запас та граматичний лад;
• Формувати навички слухання, говоріння, уваги та колективної роботи.

Обладнання:

• Картки із словами та картинками (з буквою «р» у слові);
• Дзвоник або сигнал для «старту мандрівки»;
• Артикуляційні картки (завдання для вправ на вимову звука «р»);
• Магнітна дошка або фліпчарт;
• Маленькі «паспортні» картки мандрівника для кожної дитини.

Хід заняття:

1. Організаційний момент (3–4 хв)

Вчитель:
«Доброго дня, друзі! Сьогодні ми вирушимо в цікаву мандрівку за правильним звуком [р]. Щоб потрапити в нашу казкову країну, нам треба підготувати наші мовні «крила». Скажіть разом: «Ми готові до мандрівки!»»

Діти:
«Ми готові до мандрівки!»

Вчитель:
«Добре, але перш ніж вирушити, розімнемо наші язички.

Артикуляційна гімнастика для звука [Р]

1. «Усмішка»

Як виконувати:
Посміхнутися так, щоб було видно зуби. Губи напружені.
Тримати 5–7 секунд.
Підготовка губ до правильної артикуляції.

2. «Лопатка»

Як виконувати:
Широко покласти язик на нижню губу.
Не напружувати.
Тримати 5 секунд.
Формує широкий язик, потрібний для вібрації.

3. «Гірка»

Як виконувати:
Кінчик язика вперти у верхні зуби, середина язика піднята.
Тримати 5 секунд.
Готує язик до підняття.

4. «Гойдалка»

Як виконувати:
Кінчиком язика торкатися то верхніх, то нижніх зубів.
Робити повільно.
Розвиває рухливість язика.

5. «Грибок»

Як виконувати:
Присмоктати язик до піднебіння, широко відкрити рот.
Тримати 5 секунд.
Зміцнює м’язи язика.

6. «Маляр»

Як виконувати:
«Фарбувати» язиком верхнє піднебіння від зубів назад.
Тренує підйом язика.

7. «Кінь»

Як виконувати:
Цокати язиком, ніби скаче кінь.
Стимулює вібрацію для звука [Р].

8. «Моторчик»

Як виконувати:
Вимовляти д-д-д-д, поступово прискорюючи темп.
Язик має вібрувати.
Допомагає запустити звук [Р].

9. «Тигр ричить»

Як виконувати:
Пробувати тягнути: р-р-р-р із сильним повітряним струменем.
Закріплення звука.

 Повторюйте за мною: «р-р-р», «ра-ра-ра», «ри-ри-ри», «ру-ру-ру».»

Діти разом з учителем:
«р-р-р», «ра-ра-ра», «ри-ри-ри», «ру-ру-ру».

2. Актуалізація знань (5 хв)

Вчитель:
«Що ви знаєте про звук [р]? Де він ховається у словах?»

Діти (за чергою):

• «У слові риба!»
• «У слові рак!»
• «У слові рука!»
• «У слові рама!»
• «У слові Рома!»
• «У слові трава!»
• «У слові трактор!»

Вчитель:
«Чудово! Сьогодні ми навчимося не тільки знаходити цей звук, а й правильно його вимовляти у різних словах.»

3. Основна частина: Мандрівка за правильним звуком (20–25 хв)

3.1. Артикуляційна вправа «Язичок у дорозі» (5 хв)

Вчитель:
«Уявіть, що ваш язичок – це маленький мандрівник. Щоб він міг подорожувати, йому треба пройти через тунелі звука [р]. Сідайте рівно, відкрийте рот і повторюйте за мною: «р-р-р» тихо, потім голосно, швидко, повільно».

Діти повторюють разом з учителем:
«р-р-р» (тихо), «р-р-р» (голосно), «р-р-р» (швидко), «р-р-р» (повільно).

3.2. Гра «Знайди звук [р]» (7 хв)

Вчитель:
«На дошці картки зі словами. Я буду показувати слово, а ви піднімете руку, якщо чуєте у ньому звук [р]. Готові?»

Діти:
«Так!»

Вчитель показує слова та коментує:

• «Рука» → Діти: піднімають руки, повторюють слово правильно.
• «Миша» → Діти: мовчать.
• «Риба» → Діти: піднімають руки, повторюють.

Вчитель:
«Хто найуважніший мандрівник? Правильно, всі ви!»

Ви так уважно слухали, так швидко помічали потрібні слова, що ваші оченята працювали дуже старанно. А коли очі багато працюють — їм теж потрібен відпочинок і маленька зарядка».

Робить паузу, дивиться на дітей.

«Уявімо, що ми й далі мандруємо — але тепер наші очі вирушають у подорож. Вони подивляться вгору, вниз, праворуч, ліворуч, щоб знову бачити ясно і не втомлюватися».

З лагідною інтонацією:

«Приготуйте свої оченята — починаємо гімнастику для очей!»

ЗАРЯДКА ДЛЯ ОЧЕЙ «Бачу ясно!»

1. «Моргни — прокинься»

Швидко моргати 10–15 секунд.

2. «Вгору — вниз»

Подивіться:

• вгору — 5 разів
• вниз — 5 разів

3. «Праворуч — ліворуч»

Повільно переводити погляд:

• праворуч
• ліворуч
  Повторити 6–8 разів.

4. «Коло»

Малюємо очима коло:

• за годинниковою стрілкою
• проти годинникової
  По 5 разів.

5. «Вісімка»

Очима «намалювати» горизонтальну цифру 8.
Повторити 5 разів.

6. «Близько — далеко»

Піднести палець до носа — подивитись на нього.
Потім перевести погляд у вікно або на далеку точку.
Повторити 8–10 разів.

3.3. Складання слів із звуком [р] (5 хв)

Вчитель:
«Тепер кожен з вас отримає картку з буквою «р» і додатковими буквами. Складіть слово, де чути наш звук [р].»

Діти по черзі:

• «Рак», «Рука», «Рибак»,

Вчитель коментує:
«Відмінно! Ми вже багато знайшли наших «р»-мандрівників!»

3.4. Рухлива гра «Мандрівка через ліси і річки» (5–8 хв)

Вчитель:
«Уявіть, що ми подорожуємо через ліси і річки. Коли я скажу слово з «р», ви стрибаєте, плескаєте в долоні або обводите «р» у повітрі язичком. Якщо слова без «р» – тихо крокуємо.»

Вчитель демонструє приклади:

• «Риба» → Діти стрибають і вимовляють «р-р-р»
• «Слон» → Діти йдуть тихо

Діти виконують завдання активно та весело.

4. Закріплення (5–7 хв)

Вчитель:
«Тепер ми зробимо «Мовний калейдоскоп». Я скажу слово, а ви швидко визначаєте, чи є у ньому звук [р], і голосно повторюєте його правильно.»

Слова для вправи:

• рак, сон, риба, кіт, рюкзак, коза, річка, собака.

Діти:

• «Рак» – повторюють «р-р-р»
• «Сон» – мовчать або кажуть «немає р»

5. Підсумок і рефлексія (3–5 хв)

Вчитель:
«Отже, наші маленькі мандрівники успішно знайшли всі звуки [р] і навчилися вимовляти їх правильно. Хто сьогодні найбільше тренував свій язичок?»

Діти за бажанням відповідають:

• «Я!»
• «Ми всі!»

Вчитель:
«Молодці! А щоб наші мандрівники не забули свої уроки, пропоную взяти маленькі «паспортні» картки і на них намалювати картинку зі словом на «р», яке вам сподобалося найбільше.»

6. Домашнє завдання (1 хв)

Вчитель:
«Сьогодні ви подорожували разом зі звуком [р]. Вдома повторіть вправу «Язичок у дорозі» 3 рази та придумайте 5 нових слів зі звуком [р], які можна намалювати.»

Діти:
«Добре!»