Виховна година " Мій улюблений світ-без насильства"

Про матеріал

Мета - ознайомити дітей з документами, які захищають їх права; теоретично обґрунтувати сутність насильства, з'ясувати основні причини насильства над дітьми в середовищі сім'ї та виявлення шляхів його подолання.

Перегляд файлу

Виховна година

" Мій улюблений світ-без насильства"

4 клас

Вчитель:

Хміль Аліна Олегівна

Сидоренково, 2018

Виховна година

Мета - ознайомити дітей з документами, які захищають їх права; теоретично обґрунтувати сутність насильства, з'ясувати основні причини насильства над дітьми в середовищі сім'ї та виявлення шляхів його подолання.

Хід години

1 Повідомлення теми і мети виховної години

Дитячі очі чисті, щирі

В них видно наміри й думки,

Вони хоч чорні, сині, сірі

Бувають радісні й сумні.

Мабуть, радісними є очі дітей, коли у них щасливе дитинство, коли ніщо не пригнічує і не турбує. А сумними – коли діти зазнають страждань, принижень.

- На жаль, ми живемо у світі де, існує таке негативне явище, як насилля. Прояви насильства супроводжують людство з давніх давен. Упродовж тисячоліть одна людина кривдить іншу людину, чинить насильство щодо неї. У світі постійно відбуваються війни, напади на людей, приниження. Ми вже звикли сприймати насильство, як щось неминуче. Але ж прояви насильства порушують права людини, принципи вільного та справедливого існування.

- І коли насильство чиниться поруч з нами, чи у нас в домі, в школі, на вулиці, ми можемо зупинити його.

- Сьогодні ми зібралися щоб поговорити про насилля.

2. Гра « Сніжинки» ( Візьміть салфетку, обірвіть правий кінець, зігніть вдвоє – обірвіть правий кінець, повторіть ще раз. Розкрийте салфетку. Що у вас вийшло? Є однакові сніжинки ?)

Вчитель. Усі люди різняться між собою. Одні мають білий колір шкіри, інші – чорний або жовтий. Одні люди високі, інші – невисокі. Одні стрункі, інші – повні. Люди звертають увагу на відмінності, але це не означає, що хтось є кращим за інших. Хоча в історії були випадки, коли люди лише через колір шкіри чи соціальне походження принижували інших людей, вважали їх гіршими за себе.

3.Вправа «Асоціації»

- Які асоціації виникають у Вас , коли ви чуєте слово «насильство»?

Наприклад, слово «насильство» може викликати асоціації: негатив, ненависть, агресія, страх, стрес, знущання, побиття, лицемірство, вигнанець, позбавлення тощо.

- Є різні види насильства з якими вас ознайомить психолог Г. В.

4. Виступ психолога

5. Прийняття правил роботи в групі

- Сьогодні ми працюємо в групах, ознайомтесь із правилами співпраці.

Правила:

- добровільність

- щирість, відвертість

- доброзичливість

- активність

- взаємоповага

- один говорить – всі слухають

- говорити коротко, по черзі,

- правило піднятої руки

5.Вправа «склади вислів»

- Впізнайте вид насильства і з’єднайте..
Фізичне насильство –удари, кидання в інших різними предметами, штовхання, підніжки, бійки.
Психологічне насильство –залякування, погрози, глузування, приниження, обзивання, образливі й принизливі прізвиська.
Економічне насильство – навмисне пошкодження особистого майна, одягу; вимагання грошей або речей; жебракування, крадіжка.
Шкільне насильство – це те, що стосується твого однокласника або учня твоєї школи: приставання, розповсюдження пліток, побиття; вилучення грошей, речей.

6. Види насильства. Практикум «Аналіз ситуацій».

- У повсякденному житті ми зустрічаємось із насильством. Який це може мати вигляд, давайте розглянемо ситуації.

Завдання:

_ Вам потрібно визначити вид насильства, вказати агресора ситуації той, хто здійснює насилля)

Ситуація 1.

Петрик, зайшовши у їдальню, і як завжди, сів не на своє місце. До нього підійшла Оленка і попросила звільнити її стілець. Він відштовхнув дівчинку з такою силою, що вона впала на підлогу.

Ситуація 2

Під час перерви Юрко бігав по класу і штовхнув Іринку. Дівчинка, падаючи, ненароком розбила вазу на столі вчителя. В клас зайшла вчителька і побачила розбиту вазу. Іринка намагалась пояснити, що трапилось на перерві, але вчителька не вислухала оправдань і нагримала на неї.

Ситуація 3

Більшість хлопців із 4 класу мали кишенькові гроші, якими вільно розпоряджались, але батько Ігоря сказав: “Матимеш гроші тоді, коли в табелі будуть лишень 11 і 12 балів”

Ситуація 4

Іванко не хотів дружити з Васильком тому, що в нього темний колір шкіри

Вчитель. У конфліктній ситуації агресор завдає шкоду не тільки жертві, а й собі. Він не хоче відповідати за свої вчинки, спеціально заподіює шкоду іншим, тим самим він руйнує своє здоров’я. Адже лють, жорстокість і злість руйнують його нервову систему - і хвороби неминучі.

7. Гра Склади пазл «Хто може здійснювати насилля»

Завдання. Вказати агресора і жертву

8. Склади прислів’я

Люди здавна вчилися уникати насилля, все робити щоб не стати жертвою насилля. І із своїх знань вони складали певні правила - прислів’я та приказки.

Ваше завдання : Знайдіть другу частину прислів’я чи приказки )

Як ми до людей, так люди до нас.

Дружба і братство – дорожче багатство.

У хорошій компанії розуму наберешся, а в поганій – і свій загубиш.

З ким поведешся, від того й наберешся.

Згода будує, а незгода руйнує.

Від сварки до бійки – один крок.

Правда і в огні не горить, і в воді не тоне.

Добрі діти на ноги поставлять, а лихі – з ніг звалять.

- Тема насилля відображена не тільки у прислів’ях та приказках , а й у казках. Пригадайте у яких казках вам зустрічається жорстокість.

Відповіді дітей.

— З ’ясуйте, як виявляється жорстокість у таких казках.

 ≪Колобок≫.

Порушення права на життя. Лісові звірі хотіли з’їсти Колобка.

(У сучасному житті трапляється безліч випадків, коли злочинці позбавляють життя людей, не маючи на це ніякого права.)

≪Івасик-Телесик≫.

Порушення права на життя. Змія хотіла з’їсти Телесика. (Ніхто на маєправа позбавляти когось життя.)

$C:\Users\Алина\Desktop\98485-8a728-94249688-m750x740-u3c764.jpg$

 ≪Коза-Дереза≫.

Порушення права на житло. Коза оселилася в хатці Зайчика і не пускалайого до оселі. (І в реальному житті буває так, що хтось хоче нечесним шляхом заволодіти чужим майном.)

$C:\Users\Алина\Desktop\square_koza_dereza_.jpg$

 ≪ Гидке каченя ≫.

Порушення права на сім’ю. Мама Качка не змогла захистити своє каченя від глузувань і навіть прогнала його з дому. (Мама повинна опікуватись своєюдитиною і розв’язувати проблеми її здоров’я, а не покидати її напризволяще.)

$C:\Users\Алина\Desktop\adeff72093d5ffd98d93271b2963850c--farms.jpg$

10 Інсценізація уривка казки « Попелюшка»

- А хто сьогодні до нас завітав?

Попелюшка.

Мушу звечора до ранку,

Працювати я на ганку,

У кімнатах прибирати,

Пил повсюду витирати.

Наварити смачно каші,

Чай налити повні чаші,

Прати речі, прасувати,

Скільки може це тривати...

Я втомилась!!!

Мачуха.

Попелюшко, ти ж ледащо,

І годую тебе за що?

Вмить прокинуться дівчата

треба каву їм подати.

Ти чому ж бо не працюєш,

Ледарюєш, ледарюєш...

Вмить берися до роботи

Бо від тебе лиш клопоти...

Попелюшка. Матінко, та лихо з вами,

Ледве я плету ногами.

Ще від вчора не лягала,

Лиш на мить я задрімала.

Мачуха. То тобі роботи мало!

Зараз я за мить прийду,

Ще і щось тобі знайду.

Попелюшка. Горе, лишенько, біда,

Бо нема в мене життя

Як побігти хочу в ліс чи в поле,

То лиш чую я ніколи.

Щоб з дівчатами пограти,

Пісню гарну заспівати,

Книжку хочу почитати,

Трохи би помалювати.

Кажуть: це ж бо не твоє

Ще ж робота в тебе є.

Мачуха. Побіжи но до криниці,

Набери іще водиці,

Дров із двору принеси,

Та у пічку поклади.

Тіста трохи заміси,

Та спечи нам пироги.

Ще скопати треба грядки,

Та берися вмить за прядки.

Потім сіно поскладай

Та вечерю нам подай

Далі посуд ти помий,

В глеки молока налий.

Будеш вправно це робити,

Зможеш трохи відпочити!

Попелюшка. Ой, нічого я не вдію,

Бо перечити не вмію,

Мушу лиш коритися

З цим усім миритися

Але мрію я про одне

Може час колись прийде,

Зможу я спокійно жити...

Та не буду говорити.

Не дай Бог почують де,

То мені перепаде...

Попелюшко!

- Вже гукають. Побіжу, бо покарають.

Вчитель. Як бачимо, друзі, не легко жилось Попелюшці. Вона ще зовсім дитина, та повинна виконувати багато доручень своєї мачухи, важко працювати.

- Яке насильство здійснювалося відносно Попелюшки?

Я маю хочу ж жити на землі.

Творити, дихати, учитись.

Дивитись на веселку, й на весну,

На щедру осінь і на тепле літо,

На зиму, так безмежно чарівну.

І на лани із стиглим житом.

На золотаве сонце в небесах,

На соловейка спів в гаях,

І надіятися на любов батьків, безмежну і безкраю.

11. Коло ідей «Як зупинити насильство і куди потрібно звертатись?»

Завдання: подумайте, обговоріть це питання і запропонуйте свій варіант.

ЩОБ ВБЕРЕГТИСЬ ВІД НАСИЛЬСТВА

- Попереджай батьків, куди, з ким ідеш, коли повернешся.

- Не заходь у підвали, підсобні приміщення, у машини.

- Якщо ти десь затримався, передзвони батькам, попроси, щоб тебе зустріли.

- Постарайся, щоб твій маршрут проходив не через ліс, парк.

- Якщо тобі здалося, що тебе хтось переслідує, перейди на іншу сторону, зайди в магазин, звернись до дорослих.

- Якщо тебе зупинили і попросили показати дорогу, постарайся пояснити на словах, не сідаючи у машину.

- Якщо незнайома людина відрекомендувалась другом твоїх батьків, не спіши запрошувати її додому, попроси зачекати їх приходу на вулиці.

- Якщо при вході у під'їзд ти помітив незнайомців, зачекай, доки хто-небудь із сусідів не ввійде разом з тобою. Не входь в ліфт разом з незнайомими,

- Давайте підсумуємо сказане і створимо пам’ятку « Як вберегтися від насильства»

У кожного на парті на кольоровому папері лежить написане правило , по одному учневі вийдіть прочитайте його і прикріпить до пам’ятки.

( фіолетовий, синій, голубий, зелений, жовтий, оранжевий, червоний)

- Що у нас вийшло?

- А що таке веселка ( міст між людьми і Богом)

- Ви ж знаєте , що ми своїми вчинками наближаємося або ж віддаляємося від Бога.

- На веселці ви бачите різні кольори і кожний колір щось означає: червоний – любов, зелений – життя, а синій колір - колір синців , вважається кольором боротьби з насиллям.

Цьому передувала трагічна подія у одній родині. Історія ця трапилася навесні1989 року у м. Норфлк США. Чотирирічний хлопчик Майкл знаходився у лікарні з травмами. Після закінчення тритижневого терміну хлопчика намагалися повернути рідній матері, Майкл плакав, кричав, що мама його не любить, і не хотів повертатися. Бабуся за станом здоров’я не могла піклуватися про дитину і взяти його до себе. Суд вирішив, що кращим місцем для дитини буде її рідний дім. Бонні Фіней – так звали бабусю більше не бачила свого онука. Незабаром її молодша онучка також потрапила до лікарні з переломом ноги в чотирьох місцях, а на руках були опіки від сигарет. І тоді розпочалися пошуки зниклого Майкла. Виявилося, що хлопчик був убитий у будинку матері, а потім утоплений у болоті.

Під час похорону онука Бонні Фіней прив’язала синю стрічку до антени свого фургона, тим самим вона хотіла привернути увагу людей до цієї проблеми. Її підтримали різні співтовариства.

З того часу 25 листопада ми відзначаємо міжнародний день боротьби з насиллям.

- - Вас захищає держава та закони. Прочитайте, які правові документи, захищають ваші права.

1959 р. - Декларація прав дитини

1982 р. - Конвенція ООН про права дитини.

1991 р. - Україна підписала Конвенцію ООН про права дитини і зобов'язалася її виконувати

1991 р. - прийнято Закон України про освіту

1996 р. - прийнято Конституцію України

2001 р. - прийнято Закон України «про охорону дитинства».

- Якщо ж ви стали жертвою насилля, чи свідком вам потрібно звертатись :

- До батьків

- класного керівника

- Шкільного психолога

- У нашому місті є Клініка, Дружня до Молоді, яка містить у приміщенні дитячої поліклініки;

- Служба у справах неповнолітніх Червоноградського міського виконавчого комітету

- Терміново телефонуйте 102

Їхні телефони ви можете знайти на памятках, які є у вас на партах.

12. Бесіда

Нажаль, з проявами насильства ми зустрічаємося з вами дуже часто і в громадських місцях і в сім’ях і в наших шкільних колективах.

Ми гостро реагуємо на біль і образи по відношенню до себе і не замічаємо, як кривдимо інших самі.

Трошки більше поваги,трошки менше образ,

Трошки більше добра, трошки менше зла,

Трошки більше любові,трошки менше ненависті,

Трошки більше радості,трошки менше горя і сліз.

Треба навчитися розуміти людей,любити їх, прощати і ставитися до них неупереджено. Нехай вони в чомусь і відрізняються від нас. Треба навчитися розуміти людей і вибачати їм, ставитися до інших так, якби ви хотіли, щоб ставилися до вас.

13. Памятай, що не можна і самому проявляти насильство проти інших. Тому пропоную познайомитись з "колом вибору" вирішення будь - якої ситуації

14. Підсумок

Тому викиньте із своїх сердець ненависть, зверхність, байдужість. І тоді вас, щирих, добрих, сердечних всі любитимуть і поважатимуть, і світ стане кращим. Часом досить однієї лагідної посмішки, одного сонячного промінчика, одного дотику руки, однієї ласки. Так мало треба, щоб зробити щасливими тих хто є поруч з нами. То чому ми цього не робимо? Давайте подаруємо один одному привітну посмішку і крапельку доброти …