Виховна година Тема: «Тарас Шевченко — людина сили, мрії та свободи» Форма проведення: подорож у часі з елементами дискусії та творчих завдань.

Тема: «Тарас Шевченко — людина сили, мрії та свободи» Форма проведення: подорож у часі з елементами дискусії та творчих завдань.

Мета:

• Навчальна: познайомити учнів із постаттю Т. Шевченка не лише як поета, а й як живописця, «ікони стилю» свого часу та незламної особистості; навчити бачити актуальність його слів сьогодні.

• Розвивальна: розвивати критичне мислення через аналіз життєвих ситуацій поета, розвивати навички роботи з візуальною інформацією.

• Виховна: виховувати почуття гордості за свою країну, повагу до культурної спадщини, надихати дітей на розвиток власних талантів.

Ключові компетентності (за НУШ):

• Вільне володіння державною мовою: збагачення словникового запасу, декламування віршів.

• Культурна компетентність: розуміння мистецьких творів (картин) та літературної спадщини.

• Соціальна та громадянська: усвідомлення себе частиною української нації через зв’язок поколінь.

• Інноваційність: здатність бачити історичну постать у сучасному контексті (Шевченко як сучасна людина).

Хід заходу

І. Вступна частина (Орієнтація та мотивація)

1. Привітання та створення настрою. Вчитель: «Його знає весь світ. Але ким насправді був Тарас Шевченко? Сьогодні ми запрошуємо вас у незвичайну подорож у часі, щоб дізнатися про людину, що змінила свідомість нації. Це історія про силу, мрію, свободу і правду».

2. Перегляд відео (за матеріалами слайда). Вчитель: «Розпочнімо! Але спершу перегляньте відео уважно. Подивіться на світ очима маленького Тараса». (Перегляд відео про життя Кобзаря).

3. Вправа «Асоціативний кущ» .Питання до класу: «Хто ж такий Тарас Шевченко для вас зараз?» (Діти називають слова: Патріот, Поет, Художник, Воля, Незламність, Кобзар, Пророк).

ІІ. Основна частина (Змістовний блок)

1. Дитинство маленького мрійника

   • Розповідь про Тараса, який шукав «залізні стовпи», що підпирають небо.

   • Обговорення: Тарас народився у селі Моринці. Він був дуже допитливим. Навіть коли навколо була бідність і кріпацтво, він знаходив красу і малював вугіллям чи крейдою на стінах.

2. Художник за покликанням.

   • Розповідь про те, як малювання було для нього як повітря. Перші олівці йому подарував пан, помітивши талант хлопця.

3. Символічна хвилина. (Вчитель вимикає основне світло, запалює свічку). Вчитель: «Ця свічка — символ пам’яті. Нехай слово Кобзаря живе у наших серцях. Ми запалюємо цей вогонь на знак того, що Україна пам’ятає свого сина, який мріяв про нашу свободу». (Хвилина тиші).

4. Шевченко — ікона стилю .Вчитель: «Чи знали ви, що Тарас був дуже сучасним? Він любив стильно одягатися!»

   • Розгляд «гардеробу»:

     • Гумовий плащ-макінтош: Тарас витратив на нього піврічну зарплату!

     • Білий костюм і модна палиця: Виглядав як справжній аристократ.

     • Єнотова шуба: Статусний маркер, як сьогодні дорога машина

5. Хвилинка поезії. Декламування віршів учнями

6. Музичні твори на слова поета. Слухання

7. Суперсила Кобзаря — бачити майбутнє .Вчитель: «Кажуть, Шевченко бачив крізь віки. Його слова ніби написані про нас сьогодні».

   • Робота з цитатами:

1. «Свою Україну любіть. Любіть її... во врем'я люте». (Як це стосується нас зараз?)

2. «Учітесь, читайте, і чужому научайтесь, й свого не цурайтесь». (Порада дітям для навчання).

ІІІ. Заключна частина (Рефлексія)

1. Інтерактивна вправа «Емоційна карта» Вчитель показує на дошці карта, діти записують свої емоції про почуті вірші про поезію Шевченка.

2. Підсумок. Шевченко — це не лише портрет на стіні. Це людина, яка вірила в мрію, любила життя і навчила нас бути гордими українцями. Тарас Шевченко залишив нам у спадок любов до рідної мови, до пісні, до України. Пам’ятаймо його слова.

3. Прощання. Дякуємо за подорож! Нехай поради Кобзаря допомагають вам у навчанні кожного дня.