Тема

«Усі ми різні — усі ми рівні!»

Формування уявлень про толерантність, доброзичливість, повагу до інших людей та вміння дружньо спілкуватися.

Мета

Пояснити першокласникам доступними словами поняття «толерантність»; формувати повагу до відмінностей між людьми, доброзичливість, співчуття, уміння слухати одне одного, домовлятися та мирно розв’язувати непорозуміння; виховувати бажання допомагати, підтримувати й приймати інших.

Очікувані результати

Після заняття учні зможуть навести приклади добрих і недобрих учинків, назвати слова ввічливості, пояснити, як підтримати того, кому сумно або важко, та обрати доброзичливу поведінку в простих життєвих ситуаціях.

Обладнання

Паперове серце або сонечко, кольорові промінчики/пелюстки, картки із ситуаціями, олівці, аркуші паперу, дошка або плакат із написом «Квітка толерантності». За бажанням — спокійна фонова музика.

Тривалість

30–35 хвилин.

Хід виховної години

1. Організаційний момент. Привітання «Подаруй усмішку» (2 хв)

Учитель: Добрий день, мої любі першокласники! Подивіться одне на одного, усміхніться сусідові й подаруйте йому добре слово. Нехай сьогодні в нашому класі буде тепло від усмішок, підтримки та дружби.

Запитання дітям: Як ви почуваєтеся, коли вам усміхаються? А коли хтось говорить із вами лагідно?

2. Повідомлення теми. Бесіда «Що таке толерантність?» (4 хв)

Учитель: Сьогодні ми поговоримо про толерантність. Це слово непросте, але його зміст дуже добрий. Толерантність — це повага до інших людей, уміння приймати те, що ми можемо бути різними, не ображати одне одного, слухати й допомагати.

Ми можемо відрізнятися зовнішністю, уподобаннями, характером, здібностями або тим, що нам подобається. Хтось швидко читає, а комусь потрібно більше часу. Хтось любить малювати, а хтось — бігати. Але кожен заслуговує на повагу.

Запитання для бесіди:

• Чи всі діти в нашому класі однакові?

• Чи обов’язково всім любити однакові ігри?

• Як треба поводитися, якщо хтось думає не так, як ти?

• Що можна зробити, якщо однокласник засмутився?

3. Гра «Так чи ні?» (4 хв)

Учитель читає твердження. Якщо вчинок добрий і толерантний, діти показують великий палець догори або плескають один раз. Якщо вчинок образливий — схрещують руки й пояснюють, як краще вчинити.

• Запросити до гри дитину, яка стоїть сама. (Так.)

• Сміятися з помилки однокласника. (Ні.)

• Вислухати друга, навіть якщо маєш іншу думку. (Так.)

• Не давати нікому приєднатися до гри. (Ні.)

• Допомогти тому, кому важко впоратися із завданням. (Так.)

• Обзивати когось через те, що він відрізняється від інших. (Ні.)

Підсумок учителя: Добрий учинок допомагає людині відчути, що вона важлива й потрібна.

4. Руханка «Ми — одна команда» (2 хв)

Учитель промовляє, а діти виконують рухи:

• «Ми веселі малюки» — усміхаються.

• «Дружно плеснемо раз-два» — плескають у долоні.

• «Другу руку простягни» — простягають руку сусідові (за бажанням).

• «Допоможи і обійми» — показують жест підтримки або кладуть долоні на серце.

• «Хай панує доброта!» — піднімають руки вгору.

5. Вправа «Як би ти вчинив?» (7 хв)

Учитель читає ситуації. Діти пропонують рішення. Важливо не оцінювати дитину, а разом обговорювати вчинок і шукати добрий вихід.

Ситуація 1. На перерві дитина хоче приєднатися до гри, але її не приймають. Що можна зробити?

Можливі відповіді: запросити до гри; придумати роль для нового учасника; домовитися грати по черзі.

Ситуація 2. Однокласник неправильно відповів біля дошки, і хтось почав сміятися. Як треба вчинити?

Можливі відповіді: не сміятися; підтримати словами «Наступного разу вийде»; дати можливість виправити помилку.

Ситуація 3. Твій друг хоче малювати, а ти хочеш гратися конструктором. Як домовитися?

Можливі відповіді: спочатку обрати одну справу, потім іншу; розділити час; спробувати заняття разом.

Ситуація 4. Ти помітив, що дитина сидить сама й має сумний вигляд. Що можна сказати?

Можливі відповіді: «Хочеш погратися зі мною?», «Тобі допомогти?», «Я можу посидіти поруч».

6. Колективна творча робота «Квітка толерантності» (6 хв)

На дошці розміщено серединку квітки з написом «ТОЛЕРАНТНІСТЬ». Діти по черзі називають якості або вчинки, які допомагають дружити, а вчитель записує їх на пелюстках. Пелюстки прикріплюють навколо серединки.

Слова-підказки: доброта, повага, дружба, щирість, терпіння, допомога, уважність, уміння слухати, ввічливість, співчуття.

Учитель: Кожна пелюстка особлива, але разом вони утворюють красиву квітку. Так само й наш клас: ми різні, проте можемо бути дружною командою.

7. Гра «Добрі слова» (3 хв)

Діти по черзі називають слова або короткі фрази, які приємно почути від інших. Наприклад: «Дякую», «Будь ласка», «Пробач», «Я тобі допоможу», «Ходімо гратися разом», «У тебе вийде», «Я радий/рада тебе бачити». За потреби вчитель дає приклад, а діти повторюють.

8. Підсумок «Правило нашого класу» (3 хв)

Учитель: Сьогодні ми дізналися, що толерантність починається з наших щоденних учинків. Не потрібно бути однаковими, щоб дружити. Важливо поважати одне одного, не ображати, уміти слухати та допомагати.

Разом із дітьми скласти правило класу й промовити його:

«Я поважаю тебе, ти поважаєш мене —
разом нам дружити легко!»

Рефлексія «Закінчи речення» (на вибір):

• Сьогодні я зрозумів/зрозуміла, що…

• Я можу проявити доброту, коли…

• Завтра я спробую…

Завершальне слово вчителя: Нехай у нашому класі кожен почувається прийнятим, захищеним і важливим. Пам’ятаймо: добре слово, усмішка й маленька допомога можуть зробити чийсь день кращим.

Додаток. Коротка пам’ятка «Я — толерантний/толерантна»

• Я не ображаю інших словами чи вчинками.

• Я слухаю, коли говорить інша людина.

• Я пам’ятаю, що кожен може помилятися.

• Я не насміхаюся з того, хто чимось відрізняється від мене.

• Я запрошую інших до спільної гри.

• Я допомагаю, коли бачу, що комусь важко.

• Я вмію сказати «будь ласка», «дякую» і «пробач».

Додаток: