Виховна робота:«Свідомий вибір: медіаграмотність та безпека в цифровому просторі»

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

Назва заходу: «Свідомий вибір: медіаграмотність та безпека в цифровому просторі»
Цільова аудиторія: учні 9 класу
Форма проведення: година спілкування з елементами тренінгу та практичного практикуму

Мета заходу:

• Навчальна: сформувати в учнів базові навички критичного мислення та медіаграмотності; навчити відрізняти факти від фейків і маніпуляцій в інформаційному просторі (соціальні мережі, месенджери, ЗМІ).

• Розвивальна: розвивати аналітичне мислення, вміння аргументувати власну позицію, працювати в команді, розпізнавати психологічні пастки в інтернеті.

• Виховна: виховувати культуру відповідальної поведінки в мережі, цифрову гігієну та повагу до інтелектуальної власності.

Обладнання та матеріали:

• Аркуші паперу формату А4, маркери, стікери.

• Картки з практичними кейсами (тексти фейкових новин для аналізу).

• Мультимедійна дошка або проектор (за наявності, для демонстрації слайдів).

⏳ ХІД ЗАХОДУ

І. Організаційний етап (5 хвилин)

• Слово класного керівника: «Вітаю, шановні дев'ятикласники! Щодня кожен із нас проводить у смартфонах кілька годин. Ми гортаємо стрічки новин, дивимося відео, спілкуємося в месенджерах. Інформація оточує нас усюди. Але чи завжди вона правдива? Сьогодні у дев'ятому класі ми вже маємо бути не просто споживачами контенту, а критичними дослідниками. Тема нашої зустрічі — медіаграмотність та безпека в цифровому просторі».

• Вправа-розминка «Мій цифровий день». Учні ланцюжком називають один додаток або сайт, у якому вони сьогодні провели найбільше часу (наприклад: Telegram, TikTok, Instagram, YouTube) та описують свій емоційний стан після цього одним словом.

ІІ. Основна частина (25 хвилин)

1. Мінілекція з елементами бесіди «Анатомія фейку»

Класний керівник пояснює ключові поняття:

• Фейк — навмисно зманіпульована або повністю вигадана новина.

• Клікбейт — гучний заголовок, який змушує відкрити посилання, але не відповідає змісту.

• Запитання до класу: Як ви думаєте, чому люди створюють і поширюють фейки? (Очікувані відповіді: заради грошей від переглядів, для паніки, для маніпуляції думками).

2. Практичний практикум «Детектори брехні» (Робота в групах)

Клас ділиться на 3 групи. Кожна група отримує роздруковану картку з текстом «новини», взятої з соцмереж (можна змоделювати типові ситуації: «Терміново! Школи закривають на карантин через новий вірус з понеділка…», «Кожен підліток може отримати 5000 грн від держави, переходь за посиланням…» тощо).

• Завдання для груп: Оцінити новину за правилом «трьох П»:

  1. Перевір джерело (Хто це написав? Чи є посилання на офіційні органи?).

  2. Перевір емоції (Чи викликає текст паніку, страх або надмірну радість?).

  3. Перевір факти (Чи є в тексті точні дати, імена, чи це просто чутки?).

• Презентація роботи груп: представники чітко пояснюють, чому їхня новина є правдою чи фейком.

3. Інтерактивна вправа «Цифрова гігієна підлітка»

Класний керівник пропонує скласти чек-лист безпеки в інтернеті. На дошці або ватмані учні по черзі записують правила.
Орієнтовні пункти, які виділяє вчитель:

• Не відкривати посилання від незнайомців у месенджерах.

• Використовувати двофакторну автентифікацію для акаунтів.

• Не викладати в мережу фото документів, квитків, геолокацію свого дому.

• Дотримуватися нетікету (ввічливого спілкування в коментарях).

ІІІ. Підсумковий етап та рефлексія (10 хвилин)

• Вправа «Кошик та валіза». Учні отримують по два стікери різних кольорів.

  • На першому (колір «валіза») вони пишуть одне правило критичного мислення, яке забирають із собою у повсякденне життя.

  • На другому (колір «кошик») — те, від чого вони відмовляються (наприклад: «пересилати повідомлення без перевірки», «вірити гучним заголовкам»). Стікери наклеюються на відповідні малюнки на дошці.

• Заключне слово класного керівника: «Інтернет — це чудовий інструмент для навчання та розваг, але тільки тоді, коли ви керуєте ним, а не він вами. Будьте медіаграмотними, перевіряйте інформацію та бережіть свій цифровий простір. Дякую за активну роботу!»